【正文】 學(xué)生的了解。因此，我們除了發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用外，還要注意寓德育于各種地理教育活動之中。對教師進行日常工作考核及評優(yōu)評先中，把教師是否堅持在教學(xué)中自覺挖掘德育資源，利用主渠道對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，作為一項重要的考核內(nèi)容。即要從地理學(xué)科的實際出發(fā)，立足教材，找準(zhǔn)結(jié)合點，將德育自然、和諧地融于學(xué)科教學(xué)。三、堅持與學(xué)生身心發(fā)展、社會生活變化相適應(yīng)的德育工作原則為了提高學(xué)科教學(xué)德育滲透的實效性，我們在研究教學(xué)內(nèi)容和形式的同時，還必須研究和遵循德育工作的規(guī)律?？傊训掠⒂趯W(xué)科教學(xué)之中，實施學(xué)科教學(xué)的德育滲透是推進素質(zhì)教育的迫切要求，德育的實施途徑和德育的實效性問題已受到越來越多的學(xué)校和教師的關(guān)注。這些活動豐富學(xué)生的語文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。并將它化作學(xué)習(xí)進步的動力。因此，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，在引導(dǎo)學(xué)生知識學(xué)習(xí)的同時，加強德育指導(dǎo)，完成教書育人的任務(wù)。(五)體育與健康教育學(xué)科：通過體育與健康教育學(xué)科教學(xué)中介紹新中國建立以來發(fā)展體育運動、提高人民健康水平，造就一大批運動員創(chuàng)全國和世界記錄的有力數(shù)據(jù)和相關(guān)材料，進行愛國主義和民族自信心教育；通過體育課程學(xué)習(xí)，進行情感態(tài)度和意志品質(zhì)教育，在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受集體的溫暖和情感的愉悅，在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中提高抗挫折能力、情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)，在不斷體驗進步或成功的過程中增強自尊心和自信心，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度；通過體育活動，進行對自我、對群體和社會的責(zé)任感教育，形成現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神。當(dāng)他們有這種體會時，他們還會做馬家爵那樣的人嗎?假設(shè)某一天，他也遇到了與馬家爵同樣的情境，當(dāng)他舉起罪惡的屠刀，砍向同伴們時，面對同伴們渴望生存的雙眼，他們能不受到“你們怎么下得了手！”的良心譴責(zé)？《我用殘損的手掌》能激發(fā)學(xué)生追求自己的理想，強烈的愛國熱情和對戰(zhàn)爭的血淚控訴。利用課外輔導(dǎo)進行德育滲透課外輔導(dǎo)如抓兩頭帶中間，批改作業(yè)，指導(dǎo)寫讀書筆記等，這是對課堂教學(xué)的補充、深化、鞏固，當(dāng)然也是語文教學(xué)進行德育滲透的另一途徑。我班級有位男生因為遭到自己心儀的女孩的拒絕，自暴自棄，學(xué)習(xí)成績逐步下降。《那樹》是九年級語文中的一篇文章，主要寫：曾經(jīng)是大自然的強者的樹是人類的朋友，但在急速奔馳的人類文明車輪下，它倒下了。四、各學(xué)科德育滲透工作要求：（一）品德與生活、品德與社會學(xué)科：通過課堂教學(xué)和學(xué)生的社會生活，對學(xué)生進行品德、行為規(guī)范和法制教育，進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，進行國情、歷史和文化教育，進行社會生活和社會環(huán)境教育；通過調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，進行符合社會規(guī)范的價值觀的教育；通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，進行積極的人生態(tài)度和良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；通過與其他學(xué)科的緊密結(jié)合和向社會延伸，讓學(xué)生參與社會實踐、體驗社會生活，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，增強愛心和責(zé)任心，提高認識、參與和適應(yīng)社會的能力。因此，學(xué)科教學(xué)加強德育工作，最主要的還是通過課堂教學(xué)這一環(huán)去完成。利用課外輔導(dǎo)進行德育滲透課外輔導(dǎo)如抓兩頭帶中間，批改作業(yè)，指導(dǎo)寫讀書筆記等，這是對課堂教學(xué)的補充、深化、鞏固，當(dāng)然也是語文教學(xué)進行德育滲透的另一途徑。當(dāng)他們有這種體會時，他們還會做馬家爵那樣的人嗎?假設(shè)某一天，他也遇到了與馬家爵同樣的情境，當(dāng)他舉起罪惡的屠刀，砍向同伴們時，面對同伴們渴望生存的雙眼，他們能不受到“你們怎么下得了手！”的良心譴責(zé)？《我用殘損的手掌》能激發(fā)學(xué)生追求自己的理想，強烈的愛國熱情和對戰(zhàn)爭的血淚控訴。其三要強調(diào)養(yǎng)成教育，把“重人格”和“立規(guī)矩”有機結(jié)合起來。為此，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系身邊的地理事實和地理現(xiàn)象，加強教學(xué)過程中的實踐環(huán)節(jié)。地理課堂教學(xué)是學(xué)校向?qū)W生進行人生觀、價值觀和理想教育、愛國主義教育最有效的途徑之一，它能在有限的空間和時間內(nèi)集中傳授古今中外的、不同國家和民族的精神文化內(nèi)容，使其德育具有最基礎(chǔ)、最豐富的特征?！兜乩斫逃笇?dǎo)綱要》和新的初中地理教學(xué)大綱出臺后，地理教育已經(jīng)走出了單純作為一種實用科學(xué)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)，成為以提高公民素質(zhì)為基本出發(fā)點，以培養(yǎng)學(xué)生地理意識、環(huán)境意識、可持續(xù)發(fā)展意識及相應(yīng)價值觀為目標(biāo)的一門不可或缺的學(xué)科。例如，結(jié)合課本中《人口與人種》、《世界語言和宗教》、《合作與發(fā)展》等教學(xué)內(nèi)容，我們可以組織自然地理知識、環(huán)境保護知識和旅游知識的講座；組織學(xué)生觀看有關(guān)自然地理知識或幼兒園環(huán)境教育的錄像；布置學(xué)生從動物、植物、水、空氣或垃圾中選一個專題，設(shè)計幼兒園環(huán)境教育活動和制作環(huán)境教育的投影片。其二要強調(diào)針對性，有的放矢才能收到成效。學(xué)習(xí)這篇課文，我先讓學(xué)生充分感受那樹的給人類的濃蔭、心神的安慰，然后讓學(xué)生談?wù)劯惺堋Ｋ炎约旱臐M腹牢騷傾訴到了日記中。注意課堂教學(xué)中的德育指導(dǎo)學(xué)生思想品德的形成是以學(xué)科知識為基礎(chǔ)的，是知、情、意行的統(tǒng)一發(fā)展過程。切忌主觀武斷，信口開河、海闊天空，缺乏重點和針對性。適時利用教材中的德育思想進行德育滲透在教材中，有很多滲透著德育思想的好材料，如：愛國篇章、名人事跡、人生感悟、成長歷程……教學(xué)時，我們要善于挖掘出這些材料中的德育素材，適時對學(xué)生進行德育熏陶。利用日記進行德育滲透