【正文】 過分子模型建構(gòu)，使學生對有機分子的結(jié)構(gòu)認識立體化，有效的降低了結(jié)構(gòu)抽象思維的難度。學生積極思考，體會乙烯碳碳雙鍵在化學反應(yīng)中的斷鍵情況。概括提升【引導(dǎo)】請同學們回憶本節(jié)課講的主要內(nèi)容并概括歸納。鞏固學生對本節(jié)知識的理解和掌握，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的意識。三、設(shè)計思路 通過創(chuàng)設(shè)情景：小故事引入乙烯的用途之一植物生長調(diào)節(jié)劑。[觀察思考]通常狀況下，乙烯是一種無色稍有氣味難溶于水的，密度略小于空氣 [板書]二、乙烯的性質(zhì)物理性質(zhì)：乙烯是一種無色稍有氣味難溶于水的，密度略小于空氣[啟發(fā)]乙烯是一種典型的不飽和烴，那么在化學性質(zhì)上與飽和烷烴有什么差別呢？有哪些性質(zhì)？[學生思考并回答]飽和烷烴可以點燃，不能使酸性KMnO4溶液、溴的四氯化碳溶液褪色 [過渡]下面我們用實驗來探究乙烯的化學性質(zhì)。通過創(chuàng)設(shè)情景展示芒果催熟劑包裝，激發(fā)學生對乙烯的學習興趣。重點難點乙烯結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系、乙烯的加成反應(yīng) 教學過程 教學活動活動1【創(chuàng)設(shè)情境】活動2【學生小結(jié)】由說明文字及觀察針筒中氣體小結(jié)乙烯的物理性質(zhì)，留下疑問“乙烯的密度與空氣比怎么樣呢？”活動3【出示模型，認識結(jié)構(gòu)】【展示】乙烷和乙烯的球棍模型，對比發(fā)現(xiàn)乙烯結(jié)構(gòu)上的特殊點。乙烯發(fā)生的下列反應(yīng)中,不屬于加成反應(yīng)的是() 既可以用來鑒別乙烷和乙烯，又可以用來除去乙烷中混有的乙烯的方法是（） 活動7【課后作業(yè) 】 調(diào)查：你身邊哪些是乙烯產(chǎn)品，有什么優(yōu)缺點。教師必須循循善誘，多讓學生動手動腦。[板書]（3）聚合反應(yīng)nCH2=CH2催化劑—[—CH—3CH2]—n—[提問]乙烯有哪些重要的用途呢？[學生活動]看書、思考后歸納：乙烯是石油化學工業(yè)最重要的基礎(chǔ)原料，可用于制造塑料、合成纖維、有機溶劑等，乙烯的生產(chǎn)發(fā)展帶動其他石油化工基礎(chǔ)原料和產(chǎn)品的發(fā)展。少了兩個氫原子之后，碳碳單鍵需變?yōu)樘继茧p鍵。了解乙烯的化學性質(zhì)，并能寫出相應(yīng)的化學方程式。、B部分。體會乙烯不僅是重要的石油化工產(chǎn)品，也是重要的化工原料，用途廣泛。（實物展示）對比儲物瓶密封的青橘與成熟蘋果共處若干天后的變化。小組討論交流，了解乙烯分子中有碳碳雙鍵的特殊結(jié)構(gòu)學生對問題3的斷鍵所需能量數(shù)據(jù)分析，了解乙烯分子中碳碳雙鍵的特殊性。培養(yǎng)學生對資料信息加工分析的能力。自主學習預(yù)測化學性質(zhì)環(huán)節(jié)一：認識物理性質(zhì)和用途（展示實物）這是實驗室我們制得的乙烯，請仔細觀察它的顏色和狀態(tài)。過程與方法：提高學生分析、類比、遷移以及概括的能力。引導(dǎo)學生討論用對比的方法對比出乙烯的分子結(jié)構(gòu)。使學生更容易理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系重點：乙烯的化學性質(zhì)加成反應(yīng) 難點：乙烯的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系二、教學分析這節(jié)課之前，學生剛剛了解了基礎(chǔ)烷烴的內(nèi)容，對有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)關(guān)系的認識還不到位，但學習的四價理論對學習乙烯這不飽和烴起了鋪墊作用?！緦W情分析】在本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了甲烷和烷烴的性質(zhì)，學生能初步從組成和結(jié)構(gòu)的角度認識甲烷的性質(zhì)，但需要對“結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”的關(guān)系進一步強化認識；乙烯和苯的教學都能起到這種作用。【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖課題引入【引入】以視頻報道引入，提醒學生乙烯來自于石油化工，是重要的石油化工產(chǎn)品。學生聆聽。（難點引導(dǎo)）斷開1mol碳碳單鍵平均約為345千焦，并不是單鍵的2倍，而是比2倍略少，看來，只要需要較少的能量，就能斷開碳碳雙鍵中的一個價鍵。下面，我們就依據(jù)乙烯的結(jié)構(gòu)特點，來進一步解釋性質(zhì)。乙烯是植物生長的調(diào)節(jié)劑，催熟瓜果。訓(xùn)練系統(tǒng)的歸納總結(jié)知識的能力。第三篇：乙烯教學設(shè)計《乙烯》教學設(shè)計化學組薛鵬一、教材分析本節(jié)內(nèi)容選自高中新課程標準教科書（人教版）必修2第三章《有機化合物》第二節(jié)“來自石油和煤的兩種基本化工原料”的第一課時。在以上的基礎(chǔ)，進行乙烯的物理性質(zhì)的簡介和化學性質(zhì)的重點探究。[演示實驗]將乙烯通入盛有溴的四氯化碳溶液的試管中。以乙烯加聚反應(yīng)生成一種塑料聚乙烯來了解乙烯還有哪些用途?！狙菔緦嶒灐恳蚁┠苁逛宓乃穆然既芤和噬?，結(jié)合課件分析二者的反應(yīng)機理，讓學生明白加成反應(yīng)的特征?！局R遷移】寫出乙烯與氫氣（催化劑、加熱）以及水的加成反應(yīng)方程式【學生板書】【教師點評】播放投影并強調(diào)【練習2】通過氯乙烷最佳制取方法的選擇讓學生充分認識到取代和加成本質(zhì)上的不同。乙烯的產(chǎn)量可用來衡量一個國家的石油化工水平，乙烯制品在生活隨處可見。[小結(jié)]通過剛才的實驗現(xiàn)象，同學們可以得到什么結(jié)論？[分組討論]得出一些結(jié)論：乙烯易在空氣中燃燒，但燃燒不充分；易被氧化劑KMnO4氧化，比烷烴化學性質(zhì)活潑；與溴的四氯化碳溶液發(fā)生化學反應(yīng)，生成了無色物質(zhì)。同時升華知識，讓學生思考歸納歸納烯烴的加成反應(yīng)與烷烴的取代反應(yīng)的不同六、教學方法實驗探究、設(shè)疑啟發(fā)、對比歸納七、板書設(shè)計乙烯物性→難溶→收集：排水法結(jié)構(gòu)化性氧化燃燒使高錳酸鉀褪色加成（X2,HCl，H20,H2）鍵