【正文】 大的感染力，超過了知識本身超過了音符本身超過了普通的教與學(xué)的單調(diào)形式，音樂教學(xué)不僅僅是要教會學(xué)生唱兩首歌、跳兩只舞蹈，更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美，這些是一個重要不可分割的體系，成人之前要成才，音樂教育尤其重要學(xué)生的各方面能力的啟蒙就在這個重要的階段，時刻加深自我認識，并且重視?，F(xiàn)將自己的幾點體會總結(jié)如下：首先，通過專家在線視頻，使我在聽的過程清晰地記錄教學(xué)的步驟及要點，注意事項等，并針對內(nèi)容理解，用外出學(xué)習(xí)和自己教學(xué)中的實際教學(xué)案例，生動的展示給我們，與我們互動交流，并且方式、方法非常詳細，特別是針對我們這些邊遠區(qū)域的教師，學(xué)習(xí)起來非常實用，所以學(xué)習(xí)興致更高，能有針對性的為我們講解我很受感動。不斷加強自身音樂方面的專業(yè)技能，要與時俱進，做一名合格的音樂教師。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機會。培訓(xùn)過程中，學(xué)員與培訓(xùn)老師進行了對話，踴躍表達自己的體會與感受。那些課例，讓我對小學(xué)音樂教學(xué)有了更直觀的認識。陸玲玲老師的《大型文藝活動安排與策劃》的講座發(fā)人深醒。有的放矢。按孔要嚴。借鑒講座專題里面的教學(xué)方法，在教學(xué)中實踐，真得讓我受益匪淺，音樂課堂的氣氛也有所提高。例如，在專題二《以審美為核心促進學(xué)生情感體驗》我就學(xué)習(xí)到，音樂教學(xué)不能僅僅局限在對于學(xué)生的知識的提高上，還要將學(xué)生的情感需要納入到課堂教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生對于美的發(fā)現(xiàn)和感受。四、提供視頻的教學(xué)實錄，為參加培訓(xùn)老師提供了多元化的教學(xué)思路和策略。四、考試：為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解，通常的音樂考試，我采用讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。畢竟三者是相互作用、相互促進的。要使學(xué)生體驗成功喜悅，提供“適合”學(xué)生興趣，有“價值”的東西，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，以情感人，以情動人，以情塑人。通過這次學(xué)習(xí)我要學(xué)會“拿來主義”，加速自己的成長。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動等愉快的音樂實活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在每周五的課外活動時間訓(xùn)練。教材的編寫滲透了“感受與鑒賞”是基礎(chǔ)，以參與活動實踐促進音樂表現(xiàn)能力，在實踐活動中促進創(chuàng)造的編寫理念。第四篇：音樂培訓(xùn)心得啊學(xué)習(xí)是不斷前進的動力我的網(wǎng)絡(luò)音樂培訓(xùn)心得懷著對于音樂教學(xué)事業(yè)的熱愛和追求，不斷充實自己的渴望，我有幸參加了這次網(wǎng)絡(luò)音樂培訓(xùn)。例如，在聆聽《龜兔賽跑》一課的教學(xué)過程中，我先利用巧設(shè)問題情境來布置打擊任務(wù)：“同學(xué)們，大家知道小白兔和烏龜跑步都有什么特點嗎？”同學(xué)們異口同聲：“小白兔跑的快，烏龜動作慢。對于發(fā)聲訓(xùn)練給了我們很好的四點建議：即氣息訓(xùn)練、共鳴訓(xùn)練、語音訓(xùn)練和樂感訓(xùn)練，這些都豐富了我的見識開拓了我的思維。幾天