【正文】 一個(gè)輕松愉快 第 2 頁 共 26 頁 的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí) ；同時(shí)使得 教學(xué)內(nèi)容能夠 、 直觀易懂、模塊分明。 第 3 頁 共 26 頁 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．知識(shí)與技能 ： 了解什么 是信息，信息的表現(xiàn)形式；懂得現(xiàn)代社會(huì)離不開信息。 該模塊是考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn) 的理解以及主旨的把握。 第 7 頁 共 26 頁 反饋部分 ：讓學(xué)生自由回答，單擊按鈕出現(xiàn)答案，然后教師 再進(jìn)行講解錯(cuò)誤答案。 理解 4 通過對(duì) 本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí) ，掌握本課的核心 知識(shí)在生活中 的 作用 。第一 大 題是 課題很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn) ；第二題是判斷所學(xué)知識(shí)正確還是錯(cuò)誤 ，是考察學(xué)生對(duì) 所學(xué)知識(shí) 的認(rèn)識(shí)和理解。第一大題是課題很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)；第二題是判斷所學(xué)知識(shí)正確還是錯(cuò)誤，是考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。 設(shè)計(jì)過程如圖 429 所示： 圖 429 趨勢(shì) 界面流程圖 設(shè)計(jì)效果如圖 4210 所示： 圖 428 趨勢(shì)界面效果圖 第 23 頁 共 26 頁 應(yīng)用 模塊的具體實(shí)現(xiàn) 該模塊是學(xué)習(xí)表情詞語的模塊，應(yīng)用了 Adobe Flash CS4 的 按鈕、對(duì)按鈕添加動(dòng)作、補(bǔ)間動(dòng)畫、逐幀動(dòng)畫和插入圖片， 具體步驟如下： （ 1）首先，我們要新建一個(gè)圖層“背景”，在相應(yīng)的幀的位置插入背景圖片； （ 2）然后 ，把要學(xué)習(xí)的 內(nèi)容 用逐幀動(dòng)畫表示出來； （ 3）最后，進(jìn)入一個(gè)按鈕，跳轉(zhuǎn)到 下一個(gè)頁面 。 還有教過的所有老師們，你們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；是你們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。 設(shè)計(jì)過程如下： 第 19 頁 共 26 頁 （ 1） 首先，我們把我們收集好的圖片在每個(gè)按鈕中進(jìn)行組合，得到 “首頁 ”、“ 導(dǎo)入 ”、“ 特征 ”、“ 趨勢(shì) ”、“ 應(yīng)用 ”、“ 作業(yè) ”按鈕； （ 2） 然后把這些按鈕放在導(dǎo)航頁面的正下方， 對(duì)這些按鈕添加跳轉(zhuǎn)動(dòng)作跳轉(zhuǎn)到相對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景，再加入 課題 生活中的信息 動(dòng)畫。 ，點(diǎn)擊即可進(jìn)入對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景。 模塊序號(hào) 5 頁面內(nèi)容 趨勢(shì) 屏幕顯示 該模塊 采用圖文結(jié)合的方法來認(rèn)識(shí)信息的發(fā)展趨勢(shì)，主要是以更直觀的方式將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生 。 注釋：課件制作目的。還有六題判斷題，是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。 導(dǎo)入 什么是信息 掌握 信息的概念 該模塊的功能是讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn) 知識(shí) ，根據(jù)學(xué)生的 認(rèn)知情況來講授下面的知識(shí)點(diǎn) 。根據(jù)本課 接近生活化 的特點(diǎn)，參考《課標(biāo)》中闡述的本學(xué)段的總體目標(biāo)與要求，再結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)。 前言 多媒體演示課件是多媒體教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，也是目前多媒體改革的一個(gè)標(biāo)志。 多媒體課件以計(jì)算 機(jī)為核心，綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫、視頻等多種信息的一種教學(xué)軟件。本課教學(xué)應(yīng)抓住文中人物的語言，以對(duì)話朗讀為訓(xùn)練重點(diǎn)。 特征 信息的一般特征 掌握 信息是靠什么傳遞的，它的載體是什么 該模塊列舉了本課應(yīng)掌握的 難點(diǎn)，在信息的基礎(chǔ)上加深了難度。 診斷評(píng)價(jià) 本課件的診斷評(píng)價(jià)采用 做題的 形式呈現(xiàn)。 第 9 頁 共 26 頁 32 內(nèi)容簡(jiǎn)介 編號(hào)： 02 課件名稱：《 信息與信息技術(shù) 》 使用對(duì)象： 初中七 年級(jí) 設(shè)計(jì)者： 秦婷 填表日期： 20xx 年 4 月 15 日 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容分析： 知識(shí)單元 知識(shí)點(diǎn) 序號(hào) 內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 序號(hào) 內(nèi)容 目標(biāo)層次 教 學(xué) 目標(biāo) 一 講解內(nèi)容 理 解、掌握內(nèi)容 1 通過課前老師與學(xué)生的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生思考 我們身邊的信息有哪些 ？從而揭示今天所要學(xué)習(xí)的課文。 說明 使用一定的文字和動(dòng)畫。 表 311 應(yīng)用 腳本卡片 編號(hào)： 06 課件名稱 《 信息與信息技術(shù) 》 適用對(duì)象 初中七 年級(jí) 填表日期 20xx 年 4 月 15 日 設(shè)計(jì)者 秦婷 腳本編寫者 秦婷 使用方式 課堂演示 課件效果簡(jiǎn)介 信息技術(shù)的應(yīng)用 本節(jié)課 重點(diǎn) 只是的理解以及主旨的把握。 設(shè)計(jì)過程如圖 423 所示： 圖 423 導(dǎo)航界面流程圖 設(shè)計(jì)效果如圖 424 所示： 圖 424 導(dǎo)航界面效果圖 第 20 頁 共 26 頁 導(dǎo)入 模塊的具體實(shí)現(xiàn) 教學(xué)中運(yùn)用 了 Adobe Flash CS4 的按鈕、對(duì)課文內(nèi)容文字遮罩的運(yùn)用， 具體步驟如下： （ 1）首先，把我們的背景圖片和導(dǎo)航的按鈕全部插入本場(chǎng)景的相應(yīng)位置； （ 2）然后，輸入課文內(nèi)容的文本，做一個(gè)傳統(tǒng)補(bǔ)間動(dòng)畫，讓文字從下方慢慢移動(dòng)到上方； （ 3）接著，在文字層的上面加一個(gè)層，在場(chǎng)景中畫一個(gè)矩形； （ 4）最后，選中矩形的所在的層右鍵選擇遮罩。 感謝三年中陪伴在我身邊的同學(xué)、朋友，感謝你們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見，有了你們的支持、鼓勵(lì)和幫助，我才能充實(shí)的度過了三年的 學(xué)習(xí)生活。 設(shè)計(jì)過程如圖 427 所示： 圖 427 特征 界面流程圖 設(shè)計(jì)效果如圖 428 所示： 第 22 頁 共 26 頁 圖 428 特征 界面效果圖 趨勢(shì) 模塊的具體實(shí)現(xiàn) [2] 教學(xué)中運(yùn)用了 Adobe Flash CS4 的按鈕、對(duì)按鈕添加動(dòng)作、逐幀動(dòng)畫和插入圖片， 具體步 驟如下： （ 1）首先，我們要新建一個(gè)圖層“背景” ； （ 2）接著， 插入圖片及相應(yīng)的文字 ； （ 3）最后，把每個(gè) 頁面 按鈕加跳轉(zhuǎn)代碼。 圖片、文字 導(dǎo)航 封面 積極的影響 消極的影響 導(dǎo)航 封面 第 15 頁 共 26 頁 表 313 作業(yè) 腳本卡片 編號(hào)： 07 課件名稱 《 信息與信息技術(shù) 》 適用對(duì)象 初中七 年級(jí) 填表日期 20xx 年 4 月 15 日 設(shè)計(jì)者 秦婷 腳本編寫者 秦婷 使用方式 課堂演 示 課件效果簡(jiǎn)介 ，它有兩個(gè)大題，四個(gè)選擇題和六個(gè)判斷題。 說明 使用一定的文字 呈現(xiàn) 模塊序號(hào) 7 頁面內(nèi)容 作業(yè) 屏幕顯示 該模塊是對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，它有兩 個(gè)大 題， 四個(gè)選擇題和六個(gè)