【正文】 想到了我國(guó)有名的書法家王羲之的墨池。韓愈給我的信心足以使我拼命的為班級(jí)爭(zhēng)光。這部分知識(shí)學(xué)好了，不僅對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的生活學(xué)習(xí)有用，而且對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都有用。我的發(fā)言完畢請(qǐng)小組同學(xué)補(bǔ)充修正，謝謝大家！小組其他學(xué)生補(bǔ)充：大家想，我們一個(gè)學(xué)校還要?jiǎng)澐帜昙?jí)、班級(jí)小組等，更何況我們這樣面積廣大、人口眾多的國(guó)家呢。下面我回答第二問，說出家或?qū)W校的地址，我們學(xué)校的地址是在北京市東城區(qū)東曉市街 101 號(hào)。教師：對(duì)學(xué)生發(fā)言、自評(píng)與互評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)。、改變地理學(xué)習(xí)方式?；顒?dòng)一、地理命名教師：我們進(jìn)行地理命名的目的是幫助大家對(duì)我國(guó)省級(jí)行政區(qū)域的記憶，不是起外號(hào)。第二篇：初中地理“中國(guó)政區(qū)”教學(xué)研究初中地理“中國(guó)政區(qū)”教學(xué)研究初中地理“中國(guó)政區(qū)”教學(xué)研究王者春 北京市第11中學(xué)一、學(xué)習(xí)《中國(guó)政區(qū)》的重要意義義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：要學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力。直轄市和較大的市分為區(qū)、縣、自治州，分為縣、自治縣、市；自治區(qū)、自治州、自治縣都是民族自治地方；國(guó)家在必要時(shí)也得設(shè)立特別行政區(qū)。掌握閱讀行政圖的基本方法后，教師要利用地圖設(shè)置情境如：找到某條經(jīng)線或緯線，讓學(xué)生指出其所經(jīng)過的省區(qū)；找出臨海的、內(nèi)陸的省區(qū)、邊疆的省區(qū)有哪些，請(qǐng)同學(xué)查圖找出長(zhǎng)江、黃河的干流先后經(jīng)過哪些省區(qū)，并要求按順序用簡(jiǎn)稱表述，長(zhǎng)江先后流經(jīng)青、藏、川、滇、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬。五個(gè)同學(xué)答的都好，可再點(diǎn)五個(gè)同學(xué)，以此來激勵(lì)學(xué)生，開始是只說出自己的，過一段時(shí)間要求不僅知道自己還要能叫出其他同學(xué)的地理名，看誰記得快，還開展打擂活動(dòng)，推出背得快的同學(xué)，讓其他同學(xué)挑戰(zhàn)他，同學(xué)們積極性很高。直到今天，“香江”仍然是我的別稱。我是國(guó)家能源大省，猶以水力和煤最為突出。四周山地環(huán)繞，西為龍門山、邛崍山，北為大巴山，東為巫山，南為大婁山。年級(jí)競(jìng)賽是在班級(jí)比賽的基礎(chǔ)上，我們年級(jí)教師也派代表參與其中，教師與同學(xué)們同臺(tái)競(jìng)賽，通過教師參賽讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要，因?yàn)榻處煔q數(shù)都比較大，還能取得較好的成績(jī)，更加激勵(lì)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)同學(xué)也是一種促進(jìn)。但我相信勤奮可以使人成功。一旦有了堅(jiān)定持久的信心，人就能爆發(fā)出巨大的，不可思議的力量。知道我們偉大的祖國(guó)是幅員遼闊的中華人民共和國(guó)，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。直轄市和自治區(qū)，我們還有點(diǎn)陌生，同學(xué)們可以根據(jù)字面的意思來理解一下。（板書：特別行政區(qū)）師：哇！你找的真仔細(xì)，現(xiàn)在祖國(guó)這個(gè)大家庭就團(tuán)員了。二、教學(xué)目標(biāo)知道我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊，為養(yǎng)育我們的祖國(guó)而感到驕傲和自豪。）政區(qū)種類分一分通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國(guó)的政區(qū)有34個(gè)，這34個(gè)政區(qū)可以分為哪幾類呢？每一類各有多少個(gè)？（抽生反饋）（1）23個(gè)省。黑、吉、遼，在東北，山海關(guān)以南是晉、冀、魯?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生參與課堂增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦和動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)用地理思維思考和解決生活中的實(shí)際問題。講地殼的運(yùn)動(dòng)和板塊漂移可制作多媒體課件把抽象的理論知識(shí)形象化，直觀化。第三、確定目標(biāo)，引發(fā)讀圖興趣。（評(píng)出完成速度和質(zhì)量最好的小組）（四）課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們通過認(rèn)一認(rèn)祖國(guó)政區(qū)，加深了我們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)；激發(fā)了我們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。（2）原來，每個(gè)政區(qū)都有自己的簡(jiǎn)稱，就像人的小名一樣便于記憶，請(qǐng)看政區(qū)簡(jiǎn)稱表，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）請(qǐng)同學(xué)們看表格,（課件出示表格）同桌兩個(gè)同學(xué)互相考一考,一個(gè)同學(xué)說出政區(qū)的全稱，另一個(gè)同學(xué)馬上說出它的簡(jiǎn)稱。（二）開展學(xué)習(xí)活動(dòng)： 1．政區(qū)知識(shí)學(xué)一學(xué)請(qǐng)同學(xué)們翻開書36頁，結(jié)合課前預(yù)習(xí)解決以下問題（課件出示問題），然后抽生反饋所獲取的信息。三、總結(jié)這節(jié)課也即將結(jié)束了，可我很想知道，這節(jié)課你們過得開不開心，那你們有什么收獲？（生談）我知道我國(guó)有三十四個(gè)行政區(qū)，期中有23個(gè)省，5個(gè)自治區(qū)，4個(gè)直轄市，兩個(gè)特別行政區(qū)，我們?yōu)樯钤谶@樣偉大的祖國(guó)感到驕傲和自豪，讓我們好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。師：大家找到的和他們一樣嗎？ 生：一樣。師：這么大的國(guó)家，我們?cè)撊绾喂芾砟兀?生：分塊分片師：同學(xué)們都很有想法，看來你們都很有管理的潛質(zhì)。運(yùn)用的過程就是鞏固的過程。我心想：我不一定像韓愈那樣博學(xué)，但他這份面對(duì)困難，有所的堅(jiān)定信心，卻是我要學(xué)習(xí)的?？蛇@總歸是不行的，這時(shí)我走到陽臺(tái)抬頭看了一下天空。（1）填圖比賽發(fā)空白圖填出34個(gè)省區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和省會(huì)，要求：名稱、位置準(zhǔn)確書寫規(guī)范，比賽結(jié)果以時(shí)間越短愈好，統(tǒng)計(jì)過程是首先記錄填圖時(shí)間，然后看正確率，一處錯(cuò)誤在原時(shí)間上加一分鐘，以時(shí)間越短為優(yōu)勝。世居少數(shù)民族有土家族、布依族、侗族、彝族、仡佬族、水族、回族、白族、瑤族、壯族、毛南族、蒙古族、仫佬族、羌族、滿族等16個(gè)。35′、北緯24176。不久這種香料被列為進(jìn)貢皇帝的貢品，并造就了當(dāng)時(shí)鼎盛的制香、運(yùn)香業(yè)。把這些命名打印出來，貼在班上，讓所有的同學(xué)和任課老師都知道。主要有1．閱讀相應(yīng)的圖例，區(qū)分國(guó)界、省界（自治區(qū)界、直轄市界）、特別行政區(qū)等。同學(xué)會(huì)說：“我國(guó)這么大，人口眾多，如果不劃分行政區(qū)，人們的生活會(huì)很不方便，也不便于管理”。教師：我們不僅記住地名，還要在圖上落實(shí)他們的空間位置，要會(huì)正確書寫這些名稱，下面我們將進(jìn)行第二個(gè)活動(dòng)填繪中國(guó)行政區(qū)圖。而課外地理實(shí)踐活動(dòng)——地理名擬人化的自我介紹的評(píng)價(jià)更側(cè)重于學(xué)生的參與。從王老師的這兩節(jié)《中國(guó)政區(qū)》教學(xué)過程可以看出，其主要優(yōu)點(diǎn)有：、學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理。．依據(jù)圖例和注記確定各級(jí)行政單位的范圍、名稱和位置。教師：對(duì)同學(xué)們的提問與回答、其他同學(xué)的補(bǔ)充都進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)。、文明語言、指導(dǎo)性語言、聲音洪亮、語言流暢 15 分、科學(xué)性 40 分、讀圖、用圖，搜集處理信息等技能 20 分、筆記整理情況 10 分、質(zhì)疑、提問情況 15 分如有創(chuàng)新單加分 510 分在同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上推舉出主要發(fā)言人，讓大家分享學(xué)習(xí)成果。五、《中國(guó)政區(qū)》教學(xué)中注意的問題在這部分教學(xué)中應(yīng)注意的問題（一）注重檢測(cè)因要求記憶的內(nèi)容多，除了加強(qiáng)練習(xí)外，還要加強(qiáng)檢測(cè)，課上提問和小測(cè)驗(yàn)相結(jié)合，經(jīng)常讓同學(xué)寫出幾個(gè)地名，要落實(shí)在筆頭上。我想到名人典范——唐宋八大家之一韓愈的中舉經(jīng)歷。我的目標(biāo)就是：?挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)成功！?”另一個(gè)學(xué)生寫道：“被班級(jí)推薦上已經(jīng)夠讓我吃驚的了，我并不是什么電腦高手，家里的電腦難得動(dòng)一動(dòng)，就這回拼圖，可讓我有了難題！手指本來就很笨的我，再加上追求速度，我的手仿佛都不會(huì)拿鼠標(biāo)了，這真讓我深深體會(huì)到了一句：?誰能隨隨便便成功！?我真的是有些無可奈何了。拼圖材料，一種學(xué)生自己制做，二是學(xué)?；?qū)W生購買塑料拼圖。我還是一個(gè)多民族的省份。我地處云貴高原，介于東經(jīng)103176。宋元時(shí)期，我在行政上隸屬廣東東莞。讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，改變傳統(tǒng)機(jī)械的記憶方法，利用興趣記憶法，讓學(xué)生樂學(xué)，記憶效果更為顯著。如一些簡(jiǎn)稱名字不常用，要讓學(xué)生會(huì)念會(huì)寫。實(shí)施自主小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過搜索信息找出答案，根據(jù)學(xué)生回答的情況教師給予一定的補(bǔ)充。郵局經(jīng)常遇到這樣的情況，由于發(fā)信人地址書寫不詳無法郵寄，把信件退回給發(fā)信人。怎樣劃分明確了之后，教師在這里還要強(qiáng)調(diào)，這部分教材的關(guān)鍵就是落實(shí)我國(guó)一級(jí)行政區(qū)劃，記住一級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱、和行政中心。這部分教學(xué)地名字記憶量大，只用一兩節(jié)課就能讓學(xué)生把這些地名都記住是不太可能的，教師要利用心理學(xué)的遺忘曲線，多次強(qiáng)化，規(guī)定學(xué)生記憶的時(shí)間（一般在兩個(gè)月以上），每次地理課前檢查學(xué)生對(duì)34個(gè)行政區(qū)落實(shí)情況。在自我介紹中，有不少學(xué)生寫得很好。歷史的變遷，讓我從一個(gè)當(dāng)年只有五千人的小漁村，演變成今天有「東方之珠」美譽(yù)的國(guó)際大都會(huì)。我素以“煤?！敝Q，居全國(guó)第五位，超過南方12省(區(qū)、市)煤炭資源儲(chǔ)量的總和。要求位置準(zhǔn)確，顏色、符號(hào)自行設(shè)計(jì)，但邊界清晰正確，裝飾美觀，通過同學(xué)們的填涂可以檢測(cè)到他省區(qū)的界線是否明確，從而記住省區(qū)的輪廓和位置。如一學(xué)生寫到：“不久前，我被班級(jí)推薦為這次全年級(jí)地理拼圖與背地名的比賽選手。這有可能是過度想為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，自信不足的一種緊張感吧！我不想讓自己總是在這種情緒中不能自拔。這些都是我在這次地理比賽中的收獲！這些收獲對(duì)我今后的生活有很大幫助，同時(shí)也感謝地理老師給我們舉行這次豐富我們課余生活的比賽。（討論題目教師可提前發(fā)放給學(xué)生讓學(xué)生預(yù)習(xí)，節(jié)省課上討論時(shí)間，還可以拓展學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生提問，其他小組學(xué)生回答。教師：學(xué)習(xí)地理要充分利用地圖，要結(jié)合地圖落實(shí)省級(jí)行政區(qū)的空間位置?！景咐u(píng)析】《中國(guó)政區(qū)》是中國(guó)地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，不僅與我們的日常生活關(guān)系密切，也是以后學(xué)習(xí)中國(guó)地理事物分布的基礎(chǔ)。這兩節(jié)課的教學(xué)過程均有評(píng)價(jià)方案?；A(chǔ)分為 60 分，地理名擬人化的自我介紹內(nèi)容是否認(rèn)真經(jīng)過自己整理和編輯占 30 分，版面設(shè)計(jì) 10 分。實(shí)施自主小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過搜索信息找出答案，根據(jù)學(xué)生回答的情況教師給予一定的補(bǔ)充。如一些簡(jiǎn)稱名字不常用，要讓學(xué)生會(huì)念會(huì)寫。讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，改變傳統(tǒng)機(jī)械的記憶方法，利用興趣記憶法，讓學(xué)生樂學(xué)，記憶效果更為顯著。宋元時(shí)期，我在行政上隸屬廣東東莞。下面就請(qǐng)聽聽我的自我介紹吧。在“西電東送”的推動(dòng)下，電力建設(shè)得到快速發(fā)展，到2005年末，我的電網(wǎng)通調(diào)機(jī)容量達(dá)到了1324萬千瓦。拼圖材料，一種學(xué)生自己制做，二是學(xué)?；?qū)W生購買塑料拼圖。我的目標(biāo)就是：‘挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)成功！’”另一個(gè)學(xué)生寫道：“被班級(jí)推薦上已經(jīng)夠讓我吃驚的了，我并不是什么電腦高手，家里的電腦難得動(dòng)一動(dòng)，就這回拼圖，可讓我有了難題！手指本來就很笨的我，再加上追求速度，我的手仿佛都不會(huì)拿鼠標(biāo)了，這真讓我深深體會(huì)到了一句：‘誰能隨隨便便成功！’我真的是有些無可奈何了。我想到名人典范——唐宋八大家之一韓愈的中舉經(jīng)歷。五、《中國(guó)政區(qū)》教學(xué)中注意的問題 在這部分教學(xué)中應(yīng)注意的問題（一）注重檢測(cè)因要求記憶的內(nèi)容多，除了加強(qiáng)練習(xí)外，還要加強(qiáng)檢測(cè)，課上提問和小測(cè)驗(yàn)相結(jié)合，經(jīng)常讓同學(xué)寫出幾個(gè)地名，要落實(shí)在筆頭上。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入。匯報(bào)成果。①34個(gè)行政區(qū)，34個(gè)名稱，它們的長(zhǎng)短不一，為了方便記憶，人們給它們?nèi)×恕靶∶?，我們把它們叫作“政區(qū)簡(jiǎn)稱”。其實(shí)這一張就是我們祖國(guó)的行政區(qū)劃圖，簡(jiǎn)稱政區(qū)圖，而這些顏色各異，形狀不一的版塊我們就稱之為：政區(qū)。剩下的就是23個(gè)省了，老師和同學(xué)們一起認(rèn)一認(rèn)好嗎？ 一邊指圖一邊引導(dǎo)東北三省有？（我們稱為東北三?。┖邶埥?、吉林、遼寧 山海關(guān)以南有？山西、河北、山東沿海政區(qū)有？（這些政區(qū)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)）江蘇、浙江、福建、廣東 我國(guó)最南部的政區(qū)是？（天涯海角指的就是這里）在我國(guó)遼闊和海域上，同學(xué)們千萬別忘記一個(gè)島，它就是？臺(tái)灣（臺(tái)灣省 是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分）貫穿中西部的有？河南、陜西、甘肅、青海 中南？安徽、湖北、湖南、江西 西南？云南、貴州、四川 在剛才找的同時(shí)，我們實(shí)際上漫游了祖國(guó)一圈，認(rèn)識(shí)了各個(gè)政區(qū)的名稱和位置。（3）看車牌，猜政區(qū)。我認(rèn)為讀圖：第一、看圖名，確定主題、分清類型，抓主要信息。總之，今后的教學(xué)工作中要正確運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，充分利用各種教學(xué)資源，選擇恰當(dāng)教學(xué)方法，認(rèn)真分析教材和學(xué)情。，愛國(guó)主義情感和國(guó)情人口教育。皖、鄂、湘、贛處中南，云、貴、川在西南部。（4）2個(gè)特別行政區(qū)。三、教學(xué)準(zhǔn)備１、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。（找到北京，交流北京的資料。不屬于某個(gè)省或某個(gè)市，政治經(jīng)濟(jì)特別重要的城市是直轄市。了解我國(guó)的行政區(qū)設(shè)置，省、直轄市、自治區(qū)、特別行政區(qū)的數(shù)量和名稱。在比賽中，我們選擇了讓拼圖快的先拼，背地名好的先背。”這話不錯(cuò)。賽后裁判組進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)，評(píng)出個(gè)人成績(jī)和集體成績(jī)。我在形成的過程中，周圍山地，高原的細(xì)沙和泥土被流水沖積到盆底，含鐵，磷，鉀的物質(zhì)經(jīng)過氧化，變成紫紅色，所以我又被稱“紫色盆地”。水能與煤炭?jī)?yōu)勢(shì)并存。1980年代，中、英兩國(guó)落實(shí)我的前途問題，于1984年簽訂《中英聯(lián)合聲明》，決定1997年7月1日中華人民共和國(guó)對(duì)我恢復(fù)行使主權(quán)?！暗乩砻睂?duì)記憶省區(qū)名稱起到了一定的促進(jìn)作用。有條件的學(xué)校還可以利用電腦課件進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生也很有興趣。第三道題是同級(jí)行政單位有哪些不同名稱？結(jié)合本?；蚣宜诘?，按行政區(qū)的劃分方法準(zhǔn)確表述它們的地址。總之，只要涉及到中國(guó)地理事物的分布，都要用到行政區(qū)域的知識(shí)，所以，中國(guó)政區(qū)是基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，一定要使學(xué)生打好這部分的知識(shí)基礎(chǔ)。（如果班上人多，名不夠用，就用中國(guó)之最或自己喜歡的地名來命名，如珠穆朗瑪峰、青藏高原、長(zhǎng)江、黃河、四川盆地等地理事物名稱進(jìn)行命名）具體要求：不許用地理名稱亂開玩笑，影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中國(guó)行政區(qū)圖之前，先閱讀行政圖的基本方法，使學(xué)生讀圖有法可依。最后得出長(zhǎng)江先后流經(jīng)的省區(qū)是青藏川、滇渝鄂，湘贛皖蘇滬 ；黃河先后流經(jīng)的省區(qū)是青川甘寧內(nèi)蒙古，晉陜?cè)ヴ敗W(xué)生：互動(dòng)各自正確表述自己及同學(xué)家的地址。繼續(xù)進(jìn)行第二道題，請(qǐng)第二小組的代表