【正文】 則：簡明、連貫、得體。⑦設問引起讀者注意、思考。C、抒發(fā)了作者的??的感情。11． 語言特色？ 結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強、詼諧幽默。比如說，興，是先言他物的。答：“”一詞原指，這里指，起到了?的作用。重點了解幾種描寫的作用及答題格式：①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的身份、地位、處境、經歷以及心理狀態(tài)、思想性格等情況。）27．語言賞析或廣告：類型分析某個加點詞語的表達效果 對策：（1）了解用詞之美動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關鍵詞能為中心服務。若沒有，則應選擇有生命力的詞語進行。②結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹。要注意觀點正確、健康，注意言之有理，一定要用典型事例證明。我們知道，每一種修辭方法都有其獨特的作用。(４)、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。1修辭方法及作用：答題套路：這篇文章運用了XX的修辭手法，如“??（某一段話）”；運用了“XX”的修辭手法，使(能“??”（套修辭作用）注 意：在寫作時一定要結合文章的具體內容來寫，否則就會很空。也就是說一定要結合具體語境來考慮。2根據語境，補寫心理活動：１、必須用第一人稱；２、必須仔細研讀具體語境。經過了虛構，就不是作者本人；把生活的真實的我記錄下來，這就是作者本人?！皵ⅰ敝黧w，“議”是附屬成分，不可本末倒置；“議”是“敘”的自然發(fā)生，并不是強加上去的。照應可以分為：開頭（起段）與題目的照應、開頭與結尾的照應、前設懸念后有照應（即文章前后照應，或稱：相互照應）、相同或相近的語句、段復迭式照應。（4）、要有正確的人生觀、價值觀（5）、語言要通順，表達要流暢中考記敘文閱讀答題技巧——快速讀懂題意法中考記敘文選文往往是文質兼美、人文內涵豐富、具有審美價值的文學作品(或敘事性散文或小說等)?？忌盐樟宋恼聝热莺?，對完成其他題目會有所幫助。中考語文總分值為150分，在題量不變的要求下，命題者勢必提高各題分值，所以注意分值也不失為一個答題的方法。第（2）題“自力更生”的下一句對此作了解釋，答案應為：自己動手種絲瓜，解決糧食不夠吃的問題。他們怕危險，怕被關閉，封鎖起來，怕抵抗不了那過分強大的力?！?“什么？”我氣憤極了，覺得這是個極端的侮辱。）從相鄰句開竅[開竅門路]中考現(xiàn)代文閱讀試題，關于句子的理解，有些設問的句子既不在文、段開頭起總起作用，也不在文、段結構部分起小結作用，而是在文章或者語段中間，它不是可有可無的句子，總在文章中起著一定作用。第（2）題原文劃線句子之后就開始對劃線句子進行解釋，先解釋“害怕”，然后解釋“奇特”，正確答案應為：這是個令人目眩神駭的紀念品，紀念著地球洪荒時代的形象。夜黑得很深沉，天頂上只有一小塊灰白和偶然的一顆星星。父親當時任大學助教，母親在工廠任中層干部，兩個人的工資加起來一百出頭些，在那物價騰貴（普通麻餅被稱為高級餅，要賣到數元一只，且還要憑票）的時期，靠這點錢養(yǎng)活一家五口，其拮據可以想見了。中考記敘文閱讀考題僅5—6題，涵蓋面卻很大，考查知識和能力，既有一定的適度，又講究梯度?！毖院喴赓W地表明自己的觀點。過渡時一般用詞語、句子、段來過渡。(２)、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。2詞語的比較（選詞填空）：（１）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。② 是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。（11）對比：形成強烈反差，加強讀者的印象，突出文章的中心。（6）襯托（側面烘托）手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。答題套路：如： 文章以“??”線索，中間串寫了“??”、“??|”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。第四篇：中考記敘文閱讀答題技巧中考記敘文閱讀答題技巧語段閱讀題答題總原則：（１）、先讀題后讀文。環(huán)境描寫環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。有時題目就可成為答案的一部分，而且是必須的內容。③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。）（2）注意答題格式：我喜歡 xx 句，因為它xx。按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。以“狀物”為主記敘文，往往使用“托物言志”的寫法。有強調語氣，強化內容的作用（7）設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）欲揚先抑和先揚后抑 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。強調三個部分：內容是什么，文章怎么樣，作者怎么樣。③夸張為突出某一事物或強調某一感受。小說三要素：人物（根據能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結局)環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。例：《白楊禮贊》開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境西北高原的雄壯，襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象。引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定③表特定稱謂 ④表強調或著重指出⑤特殊含義破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉換 ⑤表意思遞進第五部分六種邏輯順序：①一般←→個別 ②現(xiàn)象←→本質 ③原因←→ 結果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲染了凄涼的氣氛，預示著孔乙己即將死亡的悲慘結局。二種論據形式：事實論據、道理論據。第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制:實物。十一過渡段的作用、承上啟下過渡段的作用是“承上啟下”，這有兩層含義，一層是結構上的，另一層是內容上的。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情；也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行；還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。第三人稱敘事法用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。托物言志的好處是，能把抽象的道理或含蓄的感情變得具體化、形象化，含義深刻而不枯燥，語言生動而不呆板，能引起閱讀的興趣并發(fā)人深思。對偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。2比喻說明白）回答；主題上的作用和結構上的作用要明確句子的作用應包含分析句子的作用：、14兩；）承上啟下（過渡）2總領下文；1)個部分?；ハ嘤骋r，互句式整齊，結構一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，對偶：使）5（為補充。）倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。）2（作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。更能突出文章主題，觀點鮮明。句子在結構上的作用一般有五種：（或主題上的作用應是點明中心首尾呼應?？鋸垼航沂颈举|，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；豐富聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。欲揚先抑：欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。(4)議論。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。采用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。結構上就是對整體的把握，增加條理和文章的語言的流暢性。獨句段的作用簡潔，強調，突出，承上啟下，轉折等作用十二人物。第二部分三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。例2：《我的叔叔于勒》高潮和結局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情。六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。對比 把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。）議論文三要素：論點、論據、論證。④排比增強語言氣勢，加強表達效果。A、此文記敘了（描寫了、說明了）??的故事(事跡、經過、事件、景物)。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。（9）前后照應（首尾呼應）使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。20． 描寫的種類及作用？了解描寫的幾種形式：（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2）以動襯靜，動靜結合（3）正面與側面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法種類：一是人物描寫：A、正面描寫（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫作用是：突出人物的性格特征和作品主題。25．問指示代詞“這、那”所指內容 多從代詞前面文字中找答案。28．品味句子和關鍵詞。其中抒情和議論有時是融為一體的，無法截然分開的。C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。作品中的環(huán)境描寫一般不會作純客觀的描寫，“環(huán)境描寫帶有作者濃郁的主觀色彩”。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。1為文章擬標題：找文章的線索或中心。襯托，同類事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主（7）諷刺手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。1文段中關鍵詞語、短句的分析。如《藤野先生》一文中“實在是標致極了”一句中的“標致”2給文段擬題：（１）、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子。（２）、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。3記敘文的提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。作用：過渡能在段與段、層次與層次之間起到紐帶作用或穿針引線、承上啟下、組織成篇的作用。（2）、再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。能否用一句話概括全文內容？考生在瀏覽閱讀材料后，要學會能以最簡潔的語句反映出這個材料主要敘述的內容，這樣就會對選文有一個正確的總體印象，以利主題的把握。因此，考生如果基礎知識扎實，熟悉考點，那么在考試時就會從題目中看懂考點，根據題目要求準確答題。父親想到自力更生了，他在大雜院井臺邊，沿墻種了十多株絲瓜。黑暗里有一種呼吸，因為這些控制了白天，占有了黑夜的巨靈是活的，有存在、有感覺，在它們深處的知覺里或許能彼此交感！我和這類東西（奇怪，我總無法把它們叫作樹）來往了大半輩子。）二、句子理解從句子在語段中的地位開竅[開竅門路]關鍵語句往往在文章中成語段中起關鍵作用，要理解它，必須注意它本結構和修飾限制成分，同時必須考慮它在文章中處于什么地位，比如說，如果句子在文章、語段中是起著總起的作用，那么理解它必須從它所領起的那些內容去看、去找，如果句子在文章、語段中是起小結的作用，那么理解它必須從它的上文去看、去找相關信息，無論總起還是小結，關鍵要看句子的“管轄”范圍，從句子的管區(qū)內尋找答案。對這種句子的理解，特別注意其所處的語言環(huán)境，抓住這個唏子所在的語段進行分析，重點是看與這個句子相鄰的上下句，上下句往往隱含著解題的信息。我傲慢地回顧，叱咤說：“呔！住口！你這勢利的狗！” “嘻嘻！”他說了，還接著說：“不敢，愧不如人呢。但是沒有經驗的人類到這兒來卻感到不安。（解題思路：第（1）題文中“騰貴”后面就用一句話進行解釋，通過括號里的話可以確定“騰貴”就是物價飛漲?？忌绮皇煜ぶ锌颊Z文考點，何以回答？。如《孩子和書》，主要講的是“一個曾經陷入困境的孩子成為詩人后向當年救過他的女店主感恩”的內容。（3）、表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。交代是對后面要表現(xiàn)的內容在前面適當地提示一下；照應是對前面提示的內容的回答。3記敘文中議論：記敘文中議論是以記敘為基礎，對記敘的內容進行分析或評論。第一人稱的“我”有時是作者本人，有時是作品中的一個角色，即經過藝術加工的“我”。2根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會： １、用第一人稱；２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。詞不離句→句不離段→段不離篇，抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。（9）前后照應（首尾呼應）：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。(３)、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。修辭手法根據《考綱》的規(guī)定，中考語文涉及7種修辭方法。33．問閱讀后的體會、體驗、啟示、見解。①選材：材料典型、真實、詳略得當、表現(xiàn)、突出了中心。A、分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，哪個表達效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）C、不用或調換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密。二是環(huán)境描寫：分社會環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫。14． 具體詞語的含義與作用方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。（11）文章開篇的寫作手法有：A、可以用詩經里的賦比興手法。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。B、表現(xiàn)了(贊美了、揭示了、諷刺了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了)??。⑥引用增強語言說服力。三種說明順序：時間順序、空