【正文】 動室里的用具再熟悉不過了，下面請小朋友們自由尋找兩種用具比較高矮：如大廚子高，小廚子矮；桌子高，小椅子矮；琴高，電視柜矮……我們活動室里還有好多好玩的玩具，教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來――紅矮綠高。有的可能會說：甲高乙矮。發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的活性靈?！澳阏页霰?多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。最終還是在大家的幫助下找到了5號房的鄰居。培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們！可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明?！靶∨笥涯銈兛唇裉煺堈l到們班里來做客？（小兔）小兔子告訴它有好多好朋友是圖形寶寶，們來看看都是誰？可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要們小朋友一起來幫幫它。第二組：給圖形做一樣的標記。活動重點、難點分析：重點：通過教師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄?！保?）教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎上加以鞏固。（2）幼兒自主探索5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。小猴想：“一定是熊貓管理員搞錯了。幼兒自主探索5的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。老師請你們回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）老師請小朋友們判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上?；顒舆^程：一比高矮集體活動：請甲乙兩名幼兒來摘懸掛著的蘋果（不能踮起腳或跳躍），可看到甲摘到了蘋果，乙卻摘不到。練習幾次，并觀察幼兒的學習情況，注意引導、糾正。引導幼兒結合手指運算：一邊手伸出2根手指，另一邊手伸出1根手指，兩手和起來是2+1=3。在比較的過程中，幼兒會有不同的方法，教師應注意進一步培養(yǎng)學生傾聽，尊重別人想法的良好習慣，并引導幼兒進行交流。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）。老師拿出三個不同顏色，不同大小的積木，請幼兒仔細觀察，并問：這三個積木，那個最高，哪個最矮？最高的一定比其他的都高?；顒舆^程：一、開始部分：初步理解“鄰居”關系。附一：故事《住賓館》小動物們?nèi)ヂ糜?，來到了森林賓館，要在賓館休息。（情感）知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)?；顒舆^程：集體活動?！罢埿∨笥褌儼褕D形一樣的地方用標記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形？”活動評價?！保?）教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎上加以鞏固。記錄方法同上?；顒咏Y束“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做游戲。“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客？（小兔）小