【正文】 讓我們帶著感情、帶著想像，一起美美地讀一讀這些詞語(yǔ)。師：是呀愛(ài)是一份了解，是心有靈犀。（2）、討論：師：茉莉的幽香能鉆進(jìn)人的心里去嗎？哪是什么？（爸爸媽媽間的真愛(ài)、真情）生：“鉆”在現(xiàn)實(shí)中不行，幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動(dòng)我們的心，是父母之間的愛(ài)。交流引導(dǎo)1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個(gè)重要？你能扮演媽媽用虛弱的聲音說(shuō)說(shuō)這句話嗎？練習(xí)讀。為什么用了兩個(gè)“愛(ài)如…開(kāi)始作者的想法是？現(xiàn)在他明白了，愛(ài)就像茉莉那樣平平淡淡、潔白純凈、幽香縷縷。問(wèn)題淺了，學(xué)生會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味；問(wèn)題深了，學(xué)生會(huì)如墜云霧。課文學(xué)完之后，讓學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀自己根據(jù)課文內(nèi)容寫(xiě)的詩(shī)《愛(ài)如茉莉》，給學(xué)生感受的時(shí)間，給學(xué)生和梳理自己思想和思考學(xué)習(xí)所得的時(shí)間。趙老師的這節(jié)課便是一次很好的見(jiàn)證：教學(xué)目標(biāo)在讀悟和指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠正確、流利有感情地朗讀課文。同時(shí)及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)的方法（一個(gè)詞）。”“把這份擔(dān)心、焦急與天長(zhǎng)日久無(wú)微不至的關(guān)懷送到朗讀中?！?我差點(diǎn)笑出聲來(lái)，但一看到媽媽一本正經(jīng)的眼睛，趕忙把很是輕視的一句話“這也叫愛(ài)”咽了回去。爸爸出差回來(lái)，得知媽媽住院，沒(méi)有吃女兒為他準(zhǔn)備的餃子，如果可以用“吃不下”三個(gè)字來(lái)概括的話，那么第二件事，你準(zhǔn)備用那三個(gè)字來(lái)概括？生：睡不著?！?師：從這句話中，你似乎看到了怎樣的畫(huà)面：爸爸雖然,但他顧不上，直奔醫(yī)院。哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)茹茉莉。生活中的我們應(yīng)當(dāng)具有一雙慧眼，一顆慧心，去感受?！皟盒星Ю锬笓?dān)憂”是天下的公理，“子欲養(yǎng)而親不待”卻是為人子的在人世間最大的遺憾和痛苦?！比欢职譀](méi)有吃我買的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。不知不覺(jué)，手腳都麻木了。笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子：“映兒，來(lái)幫我揉揉胳膊和腿。”我差點(diǎn)笑出聲來(lái)，但一看到媽媽一本正經(jīng)的眼睛，趕忙把很是輕視的一句話“這也叫愛(ài)”咽了回去。”“織的暖和，我女兒最怕冷了，又會(huì)感冒，一感冒十幾天，太難受了。師: 同學(xué)們,愛(ài)，平平淡淡，卻又真真切切。一切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。師：這真是：細(xì)致處體現(xiàn)真愛(ài)，對(duì)話中洋溢真情。請(qǐng)你概括地來(lái)說(shuō)。復(fù)習(xí)課文的主題思想師：你是怎樣理解“愛(ài)如茉莉”的？生：師：是啊，真愛(ài)無(wú)痕，一切都是那么的自然美好；至愛(ài)無(wú)聲，任何表白都是那么的蒼白無(wú)力。這是文本語(yǔ)言內(nèi)化成個(gè)體語(yǔ)言的有效過(guò)程，使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和個(gè)體生活融為一體，使語(yǔ)言在學(xué)生的心中活起來(lái)。其中，媽媽一句虛弱的話。全文字里行間彌漫著真情，充盈著真愛(ài)，是一篇適合朗讀的好文章，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行新課標(biāo)提倡的情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的好教材。通過(guò)這樣的比照感受“探”的獨(dú)特，也能夠感受作者遣詞造句的獨(dú)具匠心。緊緊扣住文本來(lái)進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)7:目睹、感受著父母那簡(jiǎn)單質(zhì)樸而有真切感人的愛(ài)，映子眼中的茉莉顯得??幽香怎么會(huì)“鉆”到心中？幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動(dòng)我們的是父母之間的愛(ài)；“愛(ài)”溫暖人們的心，所以覺(jué)得茉莉也顯得更加潔白純凈。）當(dāng)時(shí)在作者眼里，茉莉是平淡無(wú)奇的，聽(tīng)了媽媽的話，他的想法是“這也叫愛(ài)”。（三）、情感升華，體悟“愛(ài)如茉莉”（1）、引入：以前，媽媽說(shuō)真愛(ài)如茉莉，映子不以為然，而現(xiàn)在，她從媽媽住院這件事中，親眼目睹了這樣一種愛(ài)，一種融化在生活細(xì)微處的愛(ài)，一種平平淡淡卻那么令人回味的愛(ài)。在同學(xué)們的生活中，你們的親人有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，讓你感受到什么？ 師：是呀就是這些個(gè)小小的細(xì)節(jié)，讓我們感受到了媽媽對(duì)爸爸那平淡無(wú)奇卻又真摯的愛(ài)，愛(ài)是一份擔(dān)心，一份理解體貼，愛(ài)是一個(gè)善意的謊言?? d哪位同學(xué)有感情地來(lái)讀一讀，注意“虛弱”的語(yǔ)氣。具體做法：讓學(xué)生在整體感知的前提下，直接找出描寫(xiě)媽媽病中的段落，然后引導(dǎo)學(xué)生從這部分的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，感受到“愛(ài)如茉莉”。真愛(ài)原來(lái)可以表現(xiàn)得如此簡(jiǎn)單，真愛(ài)中的人就像這病房中的潔白純凈的茉莉一樣真切無(wú)私，就像幽香縷縷的茉莉一樣情意綿綿。【出示：】爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了。這份愛(ài)表現(xiàn)得很簡(jiǎn)單，但表達(dá)得卻很真切。二、關(guān)注語(yǔ)言：文中的一個(gè)字、一個(gè)詞、一個(gè)句子都蘊(yùn)含著愛(ài)，蘊(yùn)含著情，它們不是冰冷的，而是帶著溫度的，請(qǐng)你把這些有溫度的詞劃出來(lái)，仔細(xì)品味品味。在品讀課文的過(guò)程中真切體會(huì)愛(ài)可以有多種表達(dá)方式，但是真愛(ài)必須付出真心；能聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛(ài)，做一個(gè)該愛(ài)就愛(ài)，并且愿意付出愛(ài)、懂得感受愛(ài)的人。(齊讀課題)今天老師也給大家?guī)?lái)了一株茉莉,好看嗎?（看圖）在作者的眼中，茉莉花是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫(xiě)茉莉的三句話，細(xì)細(xì)地讀一讀，看一看茉莉有什么特點(diǎn)?！?②引導(dǎo)：在媽媽心里自己生病與爸爸吃餃子哪一個(gè)重要？ ③指名讀。（愣住）。（板書(shū)：簡(jiǎn)單無(wú)私）（3）齊讀第九段。愛(ài)是輕輕的叮囑，愛(ài)是床前的守護(hù)，愛(ài)是親密的牽手，愛(ài)是會(huì)心的一笑，愛(ài)是真誠(chéng)理解，愛(ài)是溝通無(wú)限。聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀，我仿佛聞到了茉莉般的縷縷幽香，下面欣賞一下美麗的茉莉花。b生：我從“直奔醫(yī)院”“每天”可以體會(huì)到爸爸對(duì)媽媽的愛(ài)。師：課文中這個(gè)“鉆”字用得好，誰(shuí)知道好在哪里？（“鉆”寫(xiě)出了茉莉的縷縷幽香，給人的溫暖；“鉆”寫(xiě)出了爸爸媽媽間茉莉般的真情是那樣的感人至深。真是惟妙惟肖，?引導(dǎo)2: 直奔的奔還有一個(gè)讀音ben，ben和ben的意思有什么區(qū)別嗎？我們查查字典。所以不由得發(fā)出了由衷的贊嘆、贊美。比如對(duì)“鉆”字的處理，讓學(xué)生說(shuō)出別樣的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀文本的含義。把自己的感受表達(dá)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)在閱讀和理解課文樸素的語(yǔ)言文字中，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛(ài)，理解“真愛(ài)就像茉莉”。一個(gè)詞的教學(xué)還體現(xiàn)在“直奔”這個(gè)詞上?！薄笆菒?ài)，撥動(dòng)了我們的心弦；是愛(ài)，豐富了我們的語(yǔ)言；是愛(ài)，化成了這樣一幅永恒的畫(huà)面。師：也就是說(shuō)愛(ài)是平淡無(wú)奇的，是潔白純凈的，是帶有一點(diǎn)點(diǎn)幽香的。師：睡是睡了，可都沒(méi)睡好。師：你有哪些感受？（感受到了爸爸當(dāng)時(shí)的焦急、擔(dān)心。爸爸伏在床沿邊不敢動(dòng)彈，怕驚醒媽媽；媽媽睡在床上，手腳都麻木了，不敢動(dòng)一下。你聽(tīng)，多美一連幾天的綿綿細(xì)雨，夾雜著風(fēng)的呼嘯，秋意忽然間彌漫了整個(gè)世界。所幸我明白得還不晚，撥通家里的電話“嘟——嘟——嘟——”，你聽(tīng)，那山里的聲音，在這突來(lái)的秋聲里，更暖、更美。此后，他每天都去醫(yī)院?！边@么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平淡淡的一句話，卻使我靜靜地流下淚來(lái)。我開(kāi)心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開(kāi)雙眼該多有詩(shī)意啊，轉(zhuǎn)念又笑自己簡(jiǎn)直已是不可救藥的“?！崩寺?。四、有感情朗讀課文師:讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn),去體會(huì)那細(xì)節(jié)中流淌真情，我從一本纏綿悱惻、蕩氣回腸的愛(ài)情小說(shuō)中抬起酸脹的眼睛，不禁對(duì)著一旁修剪茉莉花枝的母親沖口說(shuō)：“媽媽，你愛(ài)爸爸嗎?”媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道：“死丫頭，問(wèn)些什么莫名其妙的問(wèn)題！”我見(jiàn)從媽媽口中誘不出什么秘密，便改變了問(wèn)話的方式：“媽，那你說(shuō)真愛(ài)像什么?”媽媽尋思了一會(huì)兒，隨手指著那株平淡無(wú)奇的茉莉花，說(shuō)：就像茉莉吧。站在校門(mén)口，在一片灰藍(lán)色的背景中，想，家門(mén)口的那座山頭也該是這樣的吧！我可以聽(tīng)見(jiàn)從那兒傳來(lái)的一段對(duì)話，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼啊，我還是趁早織毛衣吧！”“為什么不買一件呢？織起來(lái)很費(fèi)時(shí)間的，你膀子又經(jīng)常痛。當(dāng)我們真真切切的感受到愛(ài)如茉莉后，我們對(duì)愛(ài)就有了理解，這正是——在生活細(xì)節(jié)中讀懂愛(ài)，明白愛(ài)，珍惜愛(ài)。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們?！?媽媽對(duì)爸爸是多么了解，如果爸爸知道媽媽生病了，他能吃得下餃子嗎？ 簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)卻表現(xiàn)出他們兩個(gè)人相互關(guān)愛(ài)。作者選取了兩件生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)（板書(shū)），加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，讓我們感受那淡淡的、散發(fā)著清香的茉莉之愛(ài)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《愛(ài)如茉莉》這篇文章，課文記敘了怎樣的內(nèi)容？生：師：課文以“愛(ài)如茉莉”為題，用清新、樸實(shí)的語(yǔ)言記敘了媽媽生病住院、爸爸去醫(yī)院照料這件小事，描述了父母之間相濡以沫的關(guān)愛(ài)如平淡無(wú)奇的茉莉，潔白純凈，素雅溫馨。面積累則是對(duì)朗讀、感悟的遷移運(yùn)用，本節(jié)課中，趙老師在學(xué)生水到渠成地品讀《愛(ài)如茉莉》的基礎(chǔ)上，讓生寫(xiě)體會(huì)，讓學(xué)生課后學(xué)著通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物。三、教學(xué)方法得當(dāng)抓住課文的字、詞、句等細(xì)節(jié)品讀、感悟。文章以清新優(yōu)美的筆調(diào)，記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照料這件小事，描述了父母之間相濡與沫的關(guān)愛(ài)如平淡無(wú)奇的茉莉，潔白純凈，素雅溫馨。例如：通過(guò)“探”字與“照”“射”的比較，去體會(huì)“探”在這里的感情魅