【正文】 “你爸爸伏到床邊睡著了。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：“映兒，本來我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。這是人世間最美的聲音，那個(gè)被稱作“媽媽”的人為這一個(gè)稱呼付出了我承載不起的辛勞和牽掛，并且還將繼續(xù)。拓展練習(xí)：尋找生活中的小細(xì)節(jié)，你認(rèn)為“愛是”愛是媽媽在我傷心時(shí)安慰的話語，愛是爸爸在我跌倒時(shí)伸出的一只手，愛是同學(xué)鼓勵(lì)的目光，愛是清晨一杯甜甜的豆?jié){??師:大家說得都很好,愛有許多，有父母間的愛情，由父母子女間的親情，有朋友之間的友情，愛是一道多解的題目，每個(gè)人，都會(huì)有不同的答案。師：除了這些，文中還寫到了陽光，對(duì)環(huán)境這一細(xì)節(jié)的描寫，作者意圖表現(xiàn)什么嗎？師：似乎陽光都被爸媽的真愛感動(dòng)了，不忍打擾他們，輕輕柔柔地籠罩著他們，房間里沐浴著愛的陽光。什么叫愛？就是把對(duì)方看得比自己更重要，這就叫愛！這就是像茉莉一樣的愛，雖然平淡，卻真真切切。第二件事，夜里爸爸怕自己睡得深，媽媽有事又不肯叫他，就睡在媽媽的床邊，只要媽媽動(dòng)一動(dòng)，他就會(huì)醒了。師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，尋找那些打動(dòng)我們內(nèi)心的那些至深至愛情意的細(xì)節(jié)描寫吧。四、教師詩情畫意的語言升華了學(xué)生對(duì)文本的理解從整節(jié)課來看，我們可以看出學(xué)生在趙老師的富有詩情畫意語言的點(diǎn)撥、回應(yīng)與總結(jié)中深化了對(duì)真愛的感悟。在引導(dǎo)學(xué)生品讀媽媽的一句虛弱的話時(shí)，學(xué)生剛讀品味不深，讀得不好。教學(xué)目標(biāo)的制定是教者對(duì)學(xué)生、文本、新課標(biāo)的解讀與教者個(gè)體有見地的有機(jī)融合。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)接近語言的真象。這一環(huán)節(jié)圍繞作者對(duì)茉莉的感受的不斷變化創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住了要害，使學(xué)生急于探求“愛”和“茉莉”之間如絲如縷、似斷實(shí)續(xù)的聯(lián)系。女生讀媽媽說的話，男生讀爸爸說的話，請(qǐng)班長(zhǎng)讀我說的話和旁白。在旁邊空白處寫上自己的感受。此時(shí)，當(dāng)我再看到那簇茉莉時(shí)，發(fā)現(xiàn)，那簇茉莉花——(生讀)更加潔白純凈，它送來的縷縷幽香，裊裊地——(生讀)鉆到我們的心中。此后，他每天都去醫(yī)院。具體做法：以課文的第9小節(jié)為突破口，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，抓住感人的細(xì)節(jié)，聯(lián)系上下文，感悟到父母彼此的關(guān)愛和深深的牽掛，感受到愛的溫馨與詩意。教師小結(jié)：同學(xué)們，在我們的生活中有許多種愛，有的像牡丹一般高貴圣潔，有的像玫瑰一樣熱烈奔放，還有的像檸檬一樣甜中帶點(diǎn)兒酸。不知不覺，手腳都麻木了?！境鍪荆旱?自然段】（1）引導(dǎo)1：從這段話中你感受到了什么？（學(xué)生自由讀，交流?！境鍪荆?－8自然段】（1）你從哪些細(xì)節(jié)中感受到媽媽對(duì)爸爸的愛？①指名說，出示：此后不久，在爸爸出差歸來的前一個(gè)晚上，媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院。教學(xué)難點(diǎn): 在作者的筆下，父母之間的真愛為什么如茉莉一般。教學(xué)過程:一、與茉莉花對(duì)話，領(lǐng)略其特點(diǎn)。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：“映兒，本來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了，你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。）（2）面對(duì)這一幕，我“怔住”了?！薄浚?）從爸爸的話中你讀懂什么？（追問：這一夜爸爸睡得沉嗎？文中的哪些細(xì)節(jié)告訴你這一夜爸爸睡得不沉？為什么爸爸這一夜睡得不沉呢？）（2）從媽媽的話中你又讀懂什么？（追問：作為一個(gè)病人，這一夜媽媽睡得沉嗎？哪些細(xì)節(jié)告訴你媽媽睡得也不沉？）教師小結(jié)：是呀，這一夜爸爸不敢睡、媽媽不敢動(dòng)，他們都沒有睡好，但是他們卻又佯裝出自己睡得很香。而更多的是在我們的生活細(xì)節(jié)中如茉莉般簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、樸實(shí)純凈的愛。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(生齊)愛如茉莉 誰能用文中的詞描述一下茉莉花的特點(diǎn)出示：平淡無奇潔白純凈縷縷幽香 清香彌漫（誰能用上（板書的詞語）說得連貫、豐富一點(diǎn)?！盿生：我從“沒有吃、也沒聽”可以感受到爸爸一心掛念的是媽媽的病情，很了解媽媽。出示最后兩小節(jié)。練讀標(biāo)出的詞句，讀出自己的感動(dòng)，讀到能感動(dòng)人。哦——引讀最后一句。閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的問題情境非常重要。三、說寫訓(xùn)練，內(nèi)化運(yùn)用。五年級(jí)在小學(xué)階段屬于高年級(jí)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生朗讀、感悟、積累方面的教學(xué)，更應(yīng)關(guān)注段的教學(xué)，整體的感悟。趙老師引導(dǎo)學(xué)生思考：這句話是媽媽在什么情況下說的？病中的媽媽想到的是什么？從這里，你讀懂了什么？然后抓住“虛弱”指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)讀、再讀，入情入境。如：“上節(jié)課，我們初讀《愛如茉莉》，如飲山泉，品嘗到清淡中的絲絲甜意。二、回顧文本，研讀細(xì)節(jié)，體會(huì)真愛師：（屏幕）細(xì)節(jié)回放一：“媽，那你說真愛像什么?”媽媽尋思了一會(huì)兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：就像茉莉吧。師：非常好?！叭欢?，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。師：這一切是那么平淡無奇，一切都是這樣自然，沒有轟轟烈烈，沒有豪言壯語。就像這篇課文描寫的一樣，愛蘊(yùn)藏在一句話、一個(gè)眼神、一杯水等等一些不經(jīng)意的細(xì)節(jié)之間。幾天前讀到一篇文章，題目叫《落葉是疲倦了的蝴蝶》，才似乎更明白了些什么。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下肚的。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)?！薄皨?，你怎么啦?”我好生奇怪。此后不久，在爸爸出差歸來的前一個(gè)晚上，媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院?！边@段對(duì)話講了一年又一年，我便平平安安、健健康康過了一年又一年。愛不是水中花，鏡中月，它實(shí)實(shí)在在地存在與我們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，人間處處有真情。師：從這個(gè)鏡頭中，你捕捉到了什么是愛嗎？生：“愛”是媽媽恬靜的微笑，“愛”是爸爸再三的叮囑，是爸爸緊握媽媽的一只手。師：媽媽把爸爸吃飯看得比自己生病還重要。生：第一件事，媽媽生病住院，讓女兒買餃子給爸爸吃，可爸爸沒有聽女兒花盡心思編的謊，沒有吃餃子而是直接去了醫(yī)院。全文字里行間彌漫著真情，充盈著真愛?！爸乩首x、重感悟、重積累”是正確把握語文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，重視學(xué)生良好的語感和整體把握的能力，豐富語言、情感與積累的有效嘗試。爸爸出差回來后直奔”醫(yī)院，爸爸在醫(yī)院陪媽媽“緊握”媽媽的手，媽媽不忍吵醒爸爸，自己睡的手腳麻木但卻“清醒含笑的眸子”等都讓學(xué)生讀出了爸爸和媽媽之間默默付出和心甘情愿，體會(huì)出樸實(shí)的文字背后的情感。對(duì)這節(jié)課，我想從以下四個(gè)方面說一說：一、教學(xué)目標(biāo)明確語文課堂教學(xué)的有效、高效，首先是課堂教學(xué)目標(biāo)的有效、高效。用情感去支配語言，這就是語言有溫度的原因所在。上課伊始，我先讓學(xué)生說說生活中的茉莉，再從課文的三句話中找找寫出了茉莉的那些特點(diǎn)，最后結(jié)合課文中說“愛如茉莉”，讓學(xué)生找找課文中詞語和句子，哪些地方表現(xiàn)了父母之間的愛。愛如茉莉！課文中除了爸爸媽媽之間的愛,還寫到了誰的愛?體現(xiàn)在課文的哪些句子中？分角色朗讀讓我們?cè)僮x讀課文的第二部分，去細(xì)細(xì)品味父母茉莉般的溫情，茉莉般的愛。這指什么？他的想法該怎么讀？還可以怎么讀？而隨著故事情節(jié)的發(fā)展，作者完全贊同了媽媽的比喻，這是為什么呢？三、精讀課文，品味愛心請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第二大部分，要注意細(xì)節(jié)，人物的一個(gè)動(dòng)作、一句話甚至一個(gè)眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的字，詞，句去感受茉莉般的溫情與愛。這樣的愛雖然平淡無奇，但它是有生命的，它是有顏色的，如茉莉花般的純凈潔白，它有味道的，如茉莉花般的芬芳。（指名讀，齊讀）出示“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，他直奔醫(yī)院。二、抓住重點(diǎn)，上掛下聯(lián)。（板書：情意綿綿）齊讀：哦，愛如茉莉，愛如茉莉?！?媽媽說：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。（板書：簡(jiǎn)單真切）（3）齊讀6－8自然段。交流劃出的語句，品讀表現(xiàn)真愛的語段。教學(xué)重點(diǎn): 品讀文章的細(xì)節(jié)，感受主人公之間的真愛。同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《愛如茉莉》。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。理解“怔住”的意思。這就是這對(duì)普通人之間的真愛，這份真愛表現(xiàn)得還是這么簡(jiǎn)單！但是，在簡(jiǎn)單中我們應(yīng)該感受到一種更加可貴的東西——媽媽想到的永遠(yuǎn)是爸爸，爸爸想到的永遠(yuǎn)是媽媽，但是卻永遠(yuǎn)沒有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差剛剛回來，這就是無私，真愛無私！此時(shí)，相信這段話你會(huì)讀得更好。它也許是同學(xué)教你解題、也許是媽媽背你回家、也許是爸爸喂你吃飯、也許是老師對(duì)你的探望??其實(shí)，這就是愛，它一直流淌在我們生活的涓涓細(xì)流中，讓我們一起來讀讀這首關(guān)于愛的小詩吧！愛是什么愛是媽媽勞作的身影, 愛是媽媽羞紅的臉, 愛是對(duì)親人的片片思念, 愛是費(fèi)盡心思編織的美麗謊言。師：茉莉花平淡無奇，但那縷縷幽香是那么讓人喜愛，令人陶醉，