【正文】 應(yīng)該讀出它們可愛、活潑的語氣來。五、布置作業(yè)?！缎◎蝌秸覌寢尅返谝徽n時教案4師：有一種小動物呀，大腦袋，圓肚子，黑灰身子，細(xì)尾巴……長大了，變變變，變出四條腿，丟了細(xì)尾巴。生：可以問同學(xué)，或者是問爸爸媽媽。請看屏幕（課件呈現(xiàn)打亂順序的生字），打亂順序還會認(rèn)嗎？學(xué)生分男女生比賽認(rèn)讀。師：擺得對，說得也很好?！睅煟豪蠋煱l(fā)現(xiàn)，你在讀青蛙媽媽的話時，一直在微笑，能說說為什么嗎？生：因為青蛙媽媽見到自己的孩子們，很高興。師：你是小蝌蚪的知心朋友，小蝌蚪也喜歡你。師生全體分角色朗讀課文。能按問題的提示擴(kuò)寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。教學(xué)難點：認(rèn)識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化?！啊痹趲煟赫l能按這種順序來描述老師今天的穿著？生：黃老師今天扎了兩個辮子，穿著一件紅紅的短袖，一條白白的褲子，一雙漂亮的涼鞋。師：那他們是什么心情呢？從哪些詞語看出來的？ 生：它們很激動。小蝌蚪找到媽媽的心情怎么樣？ 生：高興。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個特點：一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣通過對話直接導(dǎo)入新課，對于這篇較長的閱讀課文可以節(jié)約時間，有助于學(xué)生讀完全文。d．分角色朗讀并表演。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動物的意識，促進(jìn)學(xué)生健康成長，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。”課堂教學(xué)尤需如此。（小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。生：人模仿青蛙的動作，學(xué)習(xí)青蛙游泳時的動作來游泳。師：小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽，仔細(xì)讀讀，看看小蝌蚪找到媽媽沒有？電腦投影探究三。師：你說得真好!哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來？ 生：誰是我的媽媽呢？ 生：我的媽媽是什么樣兒的呢？ 生：我們的媽媽在哪兒呢？師：小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，鯉魚媽媽告訴小蝌蚪的媽媽是什么樣的呢？ 生說師板書：四條腿，寬嘴巴。生：長長的尾巴?？偨Y(jié)：小蝌蚪在找媽媽的過程中，它們是怎樣一步一步長成青蛙的呢？完成真空四、延伸今天學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽后，你懂得了哪些科學(xué)常識？你對青蛙有了哪些更多的了解？ 板書：小蝌蚪找媽媽大腦袋 → 長了兩 → 長了兩 → 尾巴 → 不見 黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴 長尾巴↓↓↓找媽媽 → 鯉魚 →烏龜 → 大青蛙 → 捉害蟲 小蝌蚪→變→青蛙《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)實錄小溪塔三?。狐S明月一、教學(xué)目標(biāo)：了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和小蝌蚪、鯉魚阿姨、烏龜，還有青蛙媽媽都成為了好朋友。教師這時并沒有責(zé)怪學(xué)生，也沒有包辦分配角色，而是充滿愛心地說：“看，小螞蟻沒人理睬，都傷心地流淚了。瞧，烏龜在向你點頭微笑了，它一定會喜歡你的。師：我們的動物朋友們等得有點急了。師：（出示小蝌蚪不同生長時期的圖片，打亂順序呈現(xiàn)）小蝌蚪有幾張自己的照片，可是它自己也不知道哪一張是剛出生時的照片，哪一張是小時侯的照片，哪張是長大后的照片了。師：真聰明！再難一點還能認(rèn)嗎？（課件呈現(xiàn)去掉拼音的生詞）邀請學(xué)生認(rèn)讀，師正音。師：（邊貼圖，邊敘述）可愛的小蝌蚪來和我們一起學(xué)習(xí)了，有趣的烏龜也來到了我們的課堂上。一個小節(jié)讀給大家聽。塘：左右結(jié)構(gòu)，13畫，第8畫右邊要出頭，第10畫上下都要出頭。（2）小蝌蚪長的什么樣？貼出小蝌蚪的圖片。問：從課題你知道什么？學(xué)課文你想知道什么？3．師歸納教學(xué)目標(biāo)。你們知道這是什么嗎？（小蝌蚪）對：小蝌蚪的`媽媽是誰？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《小蝌蚪找媽媽》。）哪個自然段是寫這幅圖的？（課文第一自然段。三、借助拼音，初讀課文，大致了解課文內(nèi)容四、學(xué)習(xí)生字詞，標(biāo)出自然段，并畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。（碰到不認(rèn)識的字可以請教同學(xué)或生字表二中的拼音老師）2．讀給同桌聽，互相正音。）師：故事聽完了，誰來告訴我們，你在故事里看到了哪幾種小動物？生：我看到了鯉魚阿姨和青蛙媽媽。（課件呈現(xiàn)帶拼音的生詞）請看大屏幕，自己試著認(rèn)一認(rèn)。生全體再次認(rèn)讀生字。先自己練習(xí)一會兒。師：說得非常好。教師巡視指導(dǎo)。師：（課件演示：烏龜在前面游，小蝌蚪在后面追）這應(yīng)該怎么說？生：這是“追上去”。小蝌蚪的媽媽是什么樣子的？課文是怎么寫的？自由讀課文四五自然段，讀完后用“▲”標(biāo)出青蛙媽媽和小蝌蚪的動作。電腦投影探究一，生思考：的?自由讀第一自然段，用課文中畫出來。師：小蝌蚪生活得很好，可他們?yōu)槭裁匆覌寢屇?？電腦投影探究二：他們的媽媽是什么樣子的？是怎么知道