【正文】 它一定是游俠吧!作者是怎樣想象的?(通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。【教學(xué)難點】體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!” 學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。2板書：草蟲的村落（齊讀課題）二、初讀課文，整體感知 1自由讀課文，自學(xué)生字生詞?！薄膀狎婷媲皣鷶n了一群黑甲蟲，??到處參觀遠房親戚的住宅。二、品讀課文，深入探究1從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨特感受。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。還有嗎？）（2）甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。（板書：智慧）這雖然是一個“草蟲的村落”，但是卻充滿了親情、友情、藝術(shù)、勤勞和智慧。比如，通過體會“傲然”、“左沖右撞”等詞語，來凸顯“英勇的游俠”的形象，通過猜測這只嬌小的甲蟲和游俠之間會是什么關(guān)系，來凸顯“嬌小的甲蟲”的形象。⑶再次出示卡片，齊讀生字詞語。）⑵從“村民的和諧生活”中，體會作者獨特的感受。五、課堂小結(jié)小甲蟲們不但有生命，還有靈性。我先讓學(xué)生初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在分清課文層次的基礎(chǔ)上實現(xiàn)整體把握。2．有感情地朗讀課文。周圍靜得出奇，以至于天空中的鳥叫聲，樹葉的落水聲和草叢中此起彼伏的蟲鳴聲都聽得一清二楚。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。有大自然的音樂引發(fā)體驗，注重對學(xué)生人文精神的引導(dǎo)。第二個問題放到文章學(xué)完解答。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。我多么得意??！” 指名讀，齊讀。①“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。（3）喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動物的善良的心。請你確定一幕場景寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。說明：讀寫結(jié)合，進一步強調(diào)想象的重要性，充分鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展。你去過張家界嗎？又知道那里有個舉世聞名的索溪峪嗎？（介紹張家界索溪峪的迷人風(fēng)光，了解索溪峪。有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。）師激情：不同的人對同樣的風(fēng)景，會有不同的感受?！薄胺禈銡w真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。）b、賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，領(lǐng)悟作者抓住景物特點先概括表述再具體描寫的方法。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。）2．聯(lián)系生活實際，你有過像作者這樣的獨特的感受嗎？同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容。用心靈去想象和聯(lián)想，文章才能引人入勝。師：小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。那作者是怎樣觀察的呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（多次，仔細，長時間，全身心投入。第二段（第二節(jié)～第九節(jié)）具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。3．理清文章寫作脈絡(luò)。“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。（1）讀了這段文字，有什么問題又問小甲蟲嗎？（預(yù)設(shè)：那只嬌小的甲蟲是誰？從他們意味深長的對視中，仿佛聽到他們在說什么？）（2）游俠云游數(shù)日，歷經(jīng)千辛萬苦回來了，親人見面不說話，而是意味深長地對視良久。（三）深入村落，與蟲同樂作者發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地，是多么得意啊，是啊，小蟲的快樂天地帶給我們多少驚喜，讓我們也深入草叢，去感受小蟲的快樂，感受小蟲帶給我們的驚喜。如：課文第九自然段“我還看見了許多許多??”啟發(fā)學(xué)生思考：我還會 看見些什么？在老師的引導(dǎo)下，四人小組合作學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都有表達自己見解的機會，拓展了學(xué)生思維空間，加深了對課文的理解。n)熙攘(rānɡ rǎnɡ)2．補充詞語，解釋前兩個詞語的意思。4．再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。）3．你在“草蟲的村落”里看到了什么？你從中感受到了什么？⑴一只小蟲，一只生著一副堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。⑵默讀課文，思考：你從“草蟲的村落”看到了什么？給你留下了怎樣的印象？2．學(xué)生自學(xué)?！昂选钡摹瓣选痹诒菊n不是生字，可“暄”字是“日”字旁，這是成人都容易寫錯的。在我們生活中有沒有這樣的例子呢？（我們的父母，掙錢來不但要養(yǎng)自己，還要養(yǎng)我們，養(yǎng)這個家。這一段是描寫甲蟲的音樂會的，讀過之后，哪一句給你的印象最深？為什么？3從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受?！逼纷x“意味深長”“對視良久”，讓學(xué)生體會家人擔(dān)心、牽掛的感情。一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。，體會作者如何觀察、如何展開想象進行聯(lián)想去表達獨特的感受。⑵從“村民和諧生活”中，體會作者的獨特感受： 可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機似的”等關(guān)鍵詞句，體會小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。）總結(jié)：同學(xué)們，今天我們的游歷就結(jié)束了，在此，老師向大家推薦一本書——法布爾的《昆蟲記》，認真讀一讀，感受作者筆下的昆蟲世界?！保ㄕn件出示：甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。讓我們帶著這種感覺齊讀這一段”（齊讀課文）（二）學(xué)習(xí)第四自然段：師：“甲蟲一個勁兒地往前走，究竟是干什么呢？快速朗讀第四自然段?！窘虒W(xué)難點】體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。這節(jié)課讓我們跟隨著作者一起走進《草蟲的村落》，享受大自然為我們帶來的樂趣?。ò鍟n題）二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知：師：“課前任務(wù)單都完成了嗎？誰得到五顆星的舉手？看來大家預(yù)習(xí)任務(wù)完成的非常好！下面老師檢查一下，誰來讀讀文中的詞語？” 課件出示詞語，開火車朗讀，再同桌互讀，齊讀?！鄙R讀第四自然段[設(shè)計意圖]教師用生動的語言把學(xué)生帶入情境，可以讓學(xué)生盡快走入文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在情境中自己也好像變成一只小甲蟲，他們就是生著堅硬黑甲的小蟲。草蟲的世界中蘊藏著智慧。抄寫喜歡的語句。)⑶ 隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么? 交流時，教師相機出示：“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路。【教學(xué)時間】 1課時。作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么? ⑷從“村民的勤勉勞動”中，體會作者的獨特感受：是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?(生活的快樂，以及對自己家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?字詞檢查?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”明確：作者為我們描繪了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的“村民”，如花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們??他們還有各自的工作、交往和生活。“一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。（從這些句子看出來小圓蟲和蜥蜴不是村落里的村民。（優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。三、總結(jié)全文，領(lǐng)會升華同學(xué)們，多么可愛的草蟲啊！它們不僅有豐富的情感世界，還有高雅的藝術(shù)追求。⑷理解詞語。村子的大街小巷上，??到處參觀這房遠親的住宅。這是作者用心觀察的結(jié)果。接著，我讓學(xué)生細讀課文，利用概括小標題的形式來讓學(xué)生感受4個游歷畫面： “游俠歸來”、“村民交流”、“演奏音樂”、“勞動生活”，既鍛煉了學(xué)生的概括能力，又加深了學(xué)生對課文整體結(jié)構(gòu)的把握，還加深了作者奇異的想象與獨特的感受。抄寫喜歡的語句。在一處綠陰下，我們躺了下來，翻轉(zhuǎn)下身子，發(fā)覺身體在逐漸地縮小，縮小，縮小??此時，空間在我們眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。”[設(shè)計意圖]利用兒童的好奇心、喜歡童話的特點，發(fā)揮學(xué)生的想象，走進小甲蟲的心里，體會小蟲之間的情感，然后帶著感情讀句子，感受草蟲們也有人類社會一般的生活。（3）從“村民的勞動”“精細的分工”中，體悟作者的獨特感受。草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。（草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。讀出作者的得意、快樂。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！艾F(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。（4）熱愛大自然，熱愛生活。5．我們再來看一段寫昆蟲的例文：蟬的音樂蟬是非常喜歡唱歌的。小學(xué)生習(xí)作從模仿起步，本文就提供了很好的范例。）揭示課題：索溪峪的“野”（二）、初讀課文，質(zhì)疑解疑。(2)、賞析“水是野的。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。b、賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。）（先概括特點再具體描寫。理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，表達了作者對大自然的贊美。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。（文中很多例子，比喻，擬人的地方很多都是作者獨特的感受。想一想為什么？所以我們在觀察的時候，要用心去觀察感受，在寫作的時候，要寫眼中的景物，更要寫心中之景。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”（媒體出示）①作者認為甲蟲發(fā)出的聲音“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？ ② 抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。）二、研讀課文（一）交流探究，品評賞讀1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。師：觀察是寫作的基礎(chǔ)，是寫好文章的前提。）第一段（第一節(jié)）我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。2．正確朗讀課文?！惫膭顚W(xué)生帶著感情讀的同時發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。“幸福的迎接”一段。[歸來的游俠幸福的迎接 來客人了 動聽的演奏勤勉的勞作精細的分工 ][設(shè)計意圖]以概括小標題的形式整體感知課文，理清課文層次，鍛煉學(xué)生語言概括能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。課文的許多地方留下了想象的空間，我引導(dǎo)學(xué)生進行思考。)寒暄(xuān xu224。）⑸教師小結(jié)：作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的“人們”，他們還有各自的工作、交往和生活。（作者的想象