【正文】 作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢游其中的愉快的心情。”a、快速朗讀，想想“野”加引號的含義?！保ㄗx課文索溪峪的水“野”）a、讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領略索溪峪水的野吧！b、賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。是一種隨心所欲、不拘一格的美。默讀課文，讀準字音，讀通順句子。【板書設計】草蟲的村落想象豐富，感受獨特 奇異的游歷街道小巷演奏者村民們（勇敢、勤勉、智慧）陶醉于自然忘情于自然《索溪峪的野》一、教學目標認識“賦、淑、撅、叟、滌”等字，正確、流利、有感情地朗讀課文。重點要放在展開想象，融入自己的感受這一方面。蟬與我比鄰相守，到現(xiàn)在已有十五年了，每個夏天差不多有兩個月之久，它們總不離我的視線，而歌聲也不離我的耳畔。它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂器。二、復習鞏固1．作者想象豐富，感受獨特，舉例說說看。歸納：大家分析的都很好，作者在文中也流露出了，我們來一起讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。你有過這樣的體會嗎？人們常說的“看景不如聽景，聽景不如想景”。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”（媒體出示）① 是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著?！凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來?！盿作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？你大膽想象，這位游俠可能干了些什么？b你從哪里看出甲蟲是勇敢的？小結：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。2．說說本文的主要內(nèi)容：（主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。四、總結這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。（理解“追隨”）②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。2．本文的主要內(nèi)容：（主要寫“我”躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。表達了作者對草蟲的喜愛之情?！窘虒W過程】第一課時【課時要點】1．初讀課文，通過查字典、聯(lián)系上下文來理解詞語。現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路?！拔业哪抗鉃橐蝗阂魳费葑嗾咚?，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。——9自然段那么在小蟲子的世界里到底還蘊藏著什么？用剛才的讀書方法，什么方法呢？抓住重點詞和句子聯(lián)系生活實際想像，自由讀五到八自然段，看看在草蟲的村落里還蘊藏著什么，我還可以一邊讀一邊把有感受深刻的句子畫出來。[設計意圖]讓學生聯(lián)系實際想象，引領學生深入感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來，有機訓練，內(nèi)化成學生自己的語言，對課文理解更加深刻。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。2．小蟲子的世界究竟蘊藏著什么呢？你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？給不同的畫面取個題目。3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”?！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？還有，課文第9自然段，“我還看見了許多許多??”啟發(fā)學生思考：“我”還會看見些什么？也許是市場里，甲蟲們做買賣；公園里，大甲蟲在教小甲蟲尋找食物??最后，課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，讀后會讓每一個人深受感動。然后，圍繞“作者想象豐富、感受獨特，說一說你是從哪些描寫中體會到的”這個主要問題，讓學生自主選擇任意兩個畫面體會、感悟課文，思考揣摩，進行批注。 b236。從作者的描寫中，我們還能體會到作者豐富的想象和獨特的感受。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？（生活的快樂以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。（即第4自然段）（抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分的融洽。）⑵空間在我眼前放大了，細小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲很多，非常熱鬧擁擠。二、初讀課文，整體感知1．教師提出學習要求。老師說，這只游俠，不顧一切地往前沖，究竟是為了干什么呢？老師問，誰能告訴我，這只游俠急急忙忙回村子是要干什么呀？原來，是家中有一只嬌小的甲蟲在深情地迎歸。比如，對“傲然”“左沖右撞”“寒暄”等詞語的理解和感悟。它們不但會生活，還會創(chuàng)造生活。4從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。音韻怎么會像靈泉呢？??像泉水一樣流出來，丁丁冬冬，多么動人多么好聽?。。?）此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！為什么說它們的音樂是優(yōu)于人間的一切音樂？因為，這是只有蟲子才能演奏出來的，是天然的、自然的。（板書：友情）來，請一位同學帶著友好的感情來朗讀一下這個自然段，其他的同學帶著友好的感情來欣賞。他們是異類，但是黑甲蟲還是與他們友好地交流著。它找到回家的路了嗎？（找到了）它云游四方，回到了家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼這位游俠的呢？“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學習。3再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？（1）我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。首先要做到讀準字音，然后讓學生討論，解決詞義。（1）讀準字音。五、將自己喜歡的詞句摘錄在采集本第三篇：草蟲的村落教案3草蟲的村落，識記并掌握“靜謐、親戚、寒暄、熙熙攘攘、俏麗、烘烤、勤勉、龐然大物、音韻、僻靜、親吻、大街小巷”等詞語。大家各司其職，在勞動的同時，它們也從中感受到了快樂。追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢? 小結：從這位勇敢的游俠身上，我們體會到了一種成功者的喜悅?！窘虒W過程】一、談話導入同學們，我們學習過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動物是我們?nèi)祟惖幕锇?。作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。”“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，??到處參觀遠房親戚的住宅。三、梳理內(nèi)容，明確場景自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?交流反饋：⑴它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行“心靈對話”。我發(fā)現(xiàn)了草蟲中小蟲子的快樂天地。（師板書智慧）指名讀表現(xiàn)智慧的句子。（2）第六自然段可以看出草蟲的村落里蘊藏著藝術。過渡：“那么在小蟲子的世界中，究竟還蘊藏著什么呢？請同學們帶著這個問題，按照我們剛才的學習方法，那就是“抓住文中的相關詞語和句子，通過聯(lián)系生活來想象”的方法，自由讀讀課文的第五到八自然段，看看草蟲的世界里還蘊藏著什么？一邊讀，一邊劃出讓你有感受的詞語和句子來，也可以在旁邊寫上你自己的想法?！按蠹蚁胍幌耄〖紫x在森林里左沖右撞時，可能會遇到什么情況呢？”（指名回答）“走這條路還真不容易，文中有個詞說明了不容易，是哪個詞？”（終于）“誰能再來試一下。師：“看來同學們對詞語掌握得很好。引導學生通過具體的語言文字，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特感受，進而感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷?！窘虒W重點】讓學生通過課文的學習，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情?，F(xiàn)在請同學們再次快速地瀏覽全文，說一說這篇文章主要寫的是一件什么事情？”（學生交流）生：我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次游歷?！保ㄖ干x）“這位同學的朗讀讓你感覺到這是一只什么樣的小甲蟲？（指名回答）“不愧是游俠的風采。（三）學習第五至八自然段：學生默讀58自然段，邊讀邊勾畫，完成課中任務單。（師板書：藝術）a、“從哪一句看出來的？（指名說）同學們，我們一起來看看這位同學給我們分享的這段話。師：是??！他們的分工明確，有的觀察氣象，有的忙于建筑，還有的——師：想象力真豐富！同學們，回顧一下課文，我們感覺到草蟲的世界就像我們?nèi)祟惿鐣粯?，在那里我們看見了草蟲們的友情、藝術、勤勉、智慧，我還看見了許多許多——（指名談）[設計意圖]語文學習要出于教材，但又不能僅局限于教材，應向生活延伸。我多么得意??！我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。”“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的!” 作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。人教版六年級上冊語文《草蟲的村落》教案(二)【教學目標】默讀課文，把握文章內(nèi)容。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非?？蓯?，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那里就是?(學生齊說課題，教師板書)二、整體感知課文內(nèi)容自由朗讀課文，要做到正確、流利。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。)四、情感升華，感受寫法我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。，體會作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷?；脽羝鍪荆海R讀，指導學生讀準平翹舌音、前后鼻音）靜謐親戚寒暄熙熙攘攘 俏麗烘烤勤勉龐然大物 音韻僻靜親吻大街小巷（2）理解詞義。三、梳理內(nèi)容，明確場景1自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？ 交流反饋：它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。（理解“追隨”，“追隨”一詞點出了行文的線索是“我的目光”。作業(yè)：熟讀課文，抄寫自己喜歡的句子。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。它們意味深長地對視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去。沒有任何敵意！從哪些地方可以看出他們是“友好”的？）“駐足癡望”：多么美麗的小圓蟲?。∵@是一種欣賞。有請友好的ＸＸ同學！太美了！請坐！我們仿佛來到了“草蟲的村落”，看到村民們在說笑、在游戲，它們還有音樂會呢！大家開動腦筋，想象一下，甲蟲們的音樂會是怎樣的呢？XX同學，你可以告訴大家你想象中的音樂嗎？??嗯，讓我們看看作者在“草蟲的村落”所看見音樂會是怎樣的，請大家齊讀第六自然段。a 聯(lián)系實際，說說你還聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。這一段中有兩個問號：“一定是很遠很遠的地方吧？是什么力量使甲蟲們這么