【正文】 ?有什么娃娃?(結(jié)合學(xué)生的話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(選擇重點句子讀一讀，想一想。不認(rèn)識的字求助于帶拼音的小樹葉。師：哦，大家讀懂了那么多，那么不明白的地方，我們一會共同解決好嗎老師已經(jīng)讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文及生字，現(xiàn)在生字寶寶找我們來了，和它打個招呼吧?。ǔ鍪菊n件）生：讀生字，詞語。三、擴展作業(yè)寫一段你想對風(fēng)娃娃說的話。同學(xué)年紀(jì)雖小，但總愛關(guān)切別人。）他是怎么做這些事情的？（抓住“來到、視察、深深地吸、用勁吹，又來到、視察、趕忙、對著帆船吹”等關(guān)鍵詞促進(jìn)同學(xué)理解、感悟。會寫“夫，表“等8個字。師：纖夫們怎么樣生：他們彎著腰，流著汗，叫著號子，船卻走得很慢。（板貼圖片：風(fēng)娃娃）板書課題，齊讀。模仿第二、第三自然段練習(xí)口語表達(dá)。張子雍：風(fēng)娃娃來到一個（扇）窗戶前，看見一個（串）風(fēng)鈴，風(fēng)娃娃使勁吸口氣，朝風(fēng)鈴一吹，風(fēng)鈴就鈴鈴響起來。課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長得真可愛?！局攸c難點】知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。對他人有用的道理。】三、深究課文 品讀詞句（一）學(xué)習(xí)第一段讀一讀 找一找風(fēng)娃娃是怎么吹的？（找出有關(guān)句子，并用動作表示出來，做動作理解“吸”“深深地吸”。從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對，以后我們不管做什么事，都要動腦筋。課件出示：風(fēng)娃娃傷心的畫面【評析：在教學(xué)實踐中，圍繞“風(fēng)娃娃是怎么吹的？他給大家?guī)硎裁?？”讓學(xué)生從中不斷地發(fā)現(xiàn)、議論、品讀、賞析，充分感受文本的豐富內(nèi)涵和情感，享受語文學(xué)習(xí)的創(chuàng)造感和成功感，也充分體現(xiàn)了學(xué)生感悟體驗的個性化和深刻性。再讀課文，想一想，風(fēng)娃娃做了哪些事？讀一讀。該文語言生動活潑，富有兒童情趣。）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識11個生字。另外，座位安排過擠，而省略學(xué)生活動的環(huán)節(jié)。課后反思：長時間學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和寫字能力的培養(yǎng)的實效得到體現(xiàn)。猜一猜，會有哪些？《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3教學(xué)目標(biāo)：識12個生字，會寫8個字。教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，讀懂故事內(nèi)容，明白道理；能根據(jù)課后提示講述故事；說說生活中風(fēng)還能做什么。生：讀書。在你的生活中，有沒有遇到像風(fēng)娃娃一樣出于好心卻辦了壞事的狀況？舉例說說。（同學(xué)讀課文，匯報。今日，有這樣一位小娃娃，他熱心關(guān)切人們，做了許多好事，得到了人們的感謝，同時也為一些事情受到責(zé)怪，讓他感到很委屈。師：這時風(fēng)娃娃又去干什么了結(jié)果怎樣呢生：風(fēng)娃娃來到廣場上，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了曬的衣服，折斷了新載的小樹。教學(xué)重，難點：讓同學(xué)圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好，哪些做得不好“綻開爭論，讓同學(xué)在爭論中理解課文。[教學(xué)過程]第一課時一、激趣導(dǎo)入今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事?提問設(shè)疑，小組研讀。風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識11個生字。⑸風(fēng)娃娃做了壞事后，人們都責(zé)怪它，它傷心極了。檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況：⑴課件出示詞語：抽水吸氣纖夫流汗行駛表示風(fēng)箏傷心責(zé)怪?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)無影無蹤高興極了①指名同桌讀；②齊讀；③開火車讀。讀讀學(xué)習(xí)伙伴話，說說你想對風(fēng)娃娃說什么？（3）請你評價一下，風(fēng)娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學(xué)生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。初步了解課文大意。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。課文結(jié)尾留給孩子們一個問題，讓孩子們通過思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用。二、學(xué)習(xí)課文。）（2）研讀“做壞事”板塊。二、識字過渡：想了解風(fēng)娃娃的故事嗎？那就自己先正確地把故事讀一讀。⑶風(fēng)娃娃幫助了人們，人們都感謝它，風(fēng)娃娃心里很高興。【板書設(shè)計】風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車好事吹帆船感謝高興吹風(fēng)箏好心做了壞事吹衣服、小樹責(zé)怪傷心【教學(xué)后記】風(fēng)娃娃的故事，學(xué)生在學(xué)習(xí)時比較簡單，通過讀能夠明白風(fēng)娃娃的心情，了解風(fēng)娃娃的故事。通讀全文，理清線索。[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識12個生字、會寫8個字。會寫“夫，表“等8個字。師：風(fēng)娃娃來了，船怎么樣生：船飛速地前進(jìn)了。懂得“做事完有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。）（設(shè)計意圖：初讀課文，要掃清字詞障礙?！保?）現(xiàn)在你知道風(fēng)娃娃為什么興奮，又為什么難受了吧？誰來說說。生：自讀課文。想一想風(fēng)娃娃還可能做什么好事做什么壞事《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2教學(xué)分析風(fēng)娃娃是一篇淺顯易懂、趣味盎然的童話故事，故事寫了風(fēng)娃娃在媽媽的鼓勵下，積極幫助別人。（四）讀懂道理，拓展知識默讀第6自然段，找出風(fēng)娃娃做的幾件壞事；提問：風(fēng)娃娃只是做了這些壞事嗎？你怎么知道的呢？（省略號）說說生活中的風(fēng)還可以做哪些壞事。風(fēng)娃娃與我們配音齊讀課文，想一想人們?yōu)槭裁簇?zé)怪風(fēng)娃娃？（教師引導(dǎo)學(xué)生明白光有良好的愿望是不夠的）我們有沒有辦法讓風(fēng)娃娃為人們多做好事呢？（借鑒第二、）第三課時復(fù)習(xí)鞏固生字。表達(dá)的的空間給學(xué)生了，我們學(xué)生表達(dá)會讓教師感動。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。學(xué)生匯報，老師板書：吹大風(fēng)車，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹。這是一篇童話故事，故事里的風(fēng)娃娃既乖又傻。識字教學(xué)的過程就是一個使學(xué)生統(tǒng)一理解和掌握漢字三要素的過程，具體地說，就是使學(xué)生分別認(rèn)識、掌握漢字的音、形、義，并建立起三者之間統(tǒng)一聯(lián)系的過程。（三）引讀第四段風(fēng)娃娃一連做了兩件事，心里非常高興，它想：（點擊出示第四段）指導(dǎo)朗讀。教師充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。指導(dǎo)朗讀?！驹u析：剛開始上課，利用猜謎來緩解學(xué)生的緊張情緒，再談自己體驗過的風(fēng)，導(dǎo)入課題時輕松自然。理解“斷斷續(xù)續(xù) 無影無蹤”等詞語的意思。今天，咱們要認(rèn)識一個新娃娃：板書風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。多美的時刻，多懂事的風(fēng)娃娃呀！——我被感動了。教學(xué)過程：第一課時古詩猜謎導(dǎo)入解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜。（板貼：讀出畫面）讀出心情（1）提問：有了風(fēng)娃娃的幫助，風(fēng)車發(fā)生了怎樣的變化？（2）指名讀，體會水奔跑時的心情，讀好“嘩啦嘩啦”；（3）除了風(fēng)車，還有什么也發(fā)生了變化？（秧苗）讀句子。生：我體會到風(fēng)娃娃太得意了，它認(rèn)為做的事只要有力氣就行。教學(xué)重，難點：讓同學(xué)圍繞“風(fēng)娃娃做了哪幾件好使哪些做得好，哪些做得不好“綻開爭論，讓同學(xué)在爭論中理解課文?！保?）風(fēng)娃娃熱心關(guān)切人們做事，為什么受到人們的責(zé)怪呢？自由讀，從文中找理由，畫出重點詞句。遇到不熟識的字可以問老師和身邊的同學(xué)，讀準(zhǔn)字音后，再多讀幾遍。以學(xué)校生寵愛的故事形式出現(xiàn)，通過風(fēng)娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛的生動描寫，形象地向同學(xué)介紹了風(fēng)為人們帶來的好處和壞處，讓同學(xué)懂得做任何事情完有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用的道理。師：同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，你會填表嗎從4人為小組爭論填表。通過這個故事，你明白了什么？[用小組合作的辦法探究問題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣]三、寫字指導(dǎo)讀左邊的四個字重點指導(dǎo)“秧”配練習(xí)書寫同