【正文】 無(wú)成，于國(guó)于家都沒(méi)什么用了。自從戰(zhàn)亂以來(lái)，睡眠的時(shí)間很少，長(zhǎng)夜漫漫，屋漏床濕，怎能捱到天亮。：指稚子睡覺(jué)時(shí)雙腳亂蹬，把被里都蹬了；惡臥，睡相不好。南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊?！鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”答：升華精神，表現(xiàn)了詩(shī)人關(guān)心社會(huì)、兼濟(jì)天下的博大胸懷。（八月），事件是（暴風(fēng)雨襲擊茅屋），從詩(shī)中的一個(gè)詞語(yǔ)“（喪亂）”可看出詩(shī)的時(shí)代背景是（安史之亂）。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。：棉被。整個(gè)屋子都沒(méi)有干地方了，但還是雨腳如麻下個(gè)不停。與其說(shuō)他是在和孩子們生氣，不如說(shuō)他是在和自己生氣。第一節(jié)五句，句句押韻，“號(hào)”、“茅”、“郊”、“梢”、“坳”五個(gè)開(kāi)口呼的平聲韻腳傳來(lái)陣陣風(fēng)聲。用詩(shī)人《又呈吳郎》一詩(shī)中的話說(shuō)，這正是“不為困窮寧有此”！詩(shī)人如果不是十分困窮，就不會(huì)對(duì)大風(fēng)刮走茅草那么心急如焚；“群童”如果不是十分困窮，也不會(huì)冒著狂風(fēng)抱那些并不值錢的茅草。于是由個(gè)人的艱苦處境聯(lián)想到其他人的類似處境，水到渠成，自然而然地過(guò)渡到全詩(shī)的結(jié)尾。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：把茅屋圖片、杜甫頭像、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》用屏幕顯示出來(lái)。)公元760年春天，杜甫求親告友，費(fèi)盡周折，好不容易在成都浣花溪畔蓋起了一座茅屋，暫時(shí)結(jié)束了輾轉(zhuǎn)飄零的流浪生活，總算有了一個(gè)棲身之所。(板書)秋風(fēng)破屋頑童抱茅夜雨難眠(長(zhǎng)夜沾濕)期盼大廈這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人怎樣的感情?這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人寧愿“吾廬獨(dú)破”，受凍至死，也要得到“廣廈千萬(wàn)間”，使“天下寒士俱歡顏”的博大胸襟和崇高理想，表現(xiàn)了詩(shī)人推己及人，舍己為人的高尚風(fēng)格和憂國(guó)憂民的情感。甚至為了天下蒼生、為了國(guó)家社稷，甘愿犧牲自己，這是何等恢弘的氣度，何等博大的襟懷，何等崇高的思想境界!正如當(dāng)代詩(shī)人郭沫若題詞：(板書)＇世上瘡痍，詩(shī)中圣哲，民間疾苦，筆底波瀾。唐肅宗乾元二年（759），關(guān)中地區(qū)鬧饑災(zāi)，民不聊生。詩(shī)風(fēng)“沉郁頓挫”，語(yǔ)言精煉傳神，對(duì)后世詩(shī)人影響極大,他被譽(yù)為“______”。4本身也是苦孩子，用茅草蓋屋或拿回家當(dāng)柴燒，也許是調(diào)皮。（任意寫出三處即可）13語(yǔ)意雙關(guān)，“長(zhǎng)夜”既是使詩(shī)人難以入睡，凄風(fēng)若雨的漫漫寒夜。2“卷”字好。2.“長(zhǎng)夜沾濕何由徹？”漫漫長(zhǎng)夜，杜甫無(wú)法入眠，他在想些什么呢？齊讀第四節(jié)，看本段表現(xiàn)詩(shī)人怎樣情懷？（學(xué)生小組討論）（六）情感升華再讀文章，讀出詩(shī)人的愁苦，讀出詩(shī)人的潦倒，讀出詩(shī)人的痛心、痛惜、痛苦，讀出詩(shī)人發(fā)自肺腑的祈盼，讀出他憂國(guó)憂民的博大胸襟。四、教學(xué)用具：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程（一）課堂導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)過(guò)許多大詩(shī)人杜甫的詩(shī)歌，那么你又對(duì)杜甫有多少了解呢？（學(xué)生發(fā)言）好，今天，就讓我們沿著歷史的河床逆流而上，回到一千二百年前，去成都浣花溪畔座簡(jiǎn)陋而破舊的杜甫草堂，一起去觸摸這顆想黎民、思百姓、憂天下的愛(ài)國(guó)之心。所以此句應(yīng)該用嘆息的聲音讀出來(lái)：歸來(lái)倚杖自——嘆——息——過(guò)渡問(wèn)題，承上啟下：茅屋被吹破之后，最怕的是什么?(生：下雨)(3)屋漏偏逢連夜雨，這一節(jié)中哪些景物給你留下了深刻的印象?為什么?床頭屋漏，雨腳如麻，渲染了暗淡愁慘的氛圍，也烘托了詩(shī)人愁苦暗淡的心境。⑵學(xué)生在理解基礎(chǔ)上，口述課文大意。杜甫和人民一起流浪，飽受了戰(zhàn)亂之苦，寫下了許多浸透著血淚的偉大詩(shī)篇。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀品味詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)憂國(guó)憂民的情懷?！白越?jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹”兩句，一縱一收。是不是還有落在平地上可以收回的呢？有的，然而卻被“南村群童”抱跑了！“欺我老無(wú)力”五字宜著眼。這是一首歌行體的古詩(shī)，連續(xù)的韻腳變換體現(xiàn)了“歌”的特點(diǎn)，單行散句乃至長(zhǎng)短句的錯(cuò)落搭配，又體現(xiàn)了“行”的動(dòng)感。先寫秋風(fēng)的威力，“怒號(hào)”是其聲勢(shì)，卷走屋上茅草是其“戰(zhàn)績(jī)”；再寫自己無(wú)可奈何的情狀，面對(duì)這大自然的強(qiáng)者，只好任其所為，眼看著自己的茅草渡江而去，高飛的掛在了樹(shù)梢，低徊的沉到了塘坳。（我喊得）唇焦口燥也沒(méi)有用處，只好回來(lái)，拄著拐杖，自己嘆息。：竟能忍心這樣干。翌年八月，草堂為秋風(fēng)所破，杜甫百感交集，作文《茅屋為秋風(fēng)所破歌》以記之。不料到了八月，大風(fēng)破屋，大雨又接踵而至。7.“何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”的深刻含義是什么？此句是全詩(shī)的畫龍點(diǎn)睛之筆，表現(xiàn)了詩(shī)人推己及人，舍己為人，憂國(guó)憂民的理想和愿望，反映了詩(shī)人人格的偉大與高尚。床頭屋漏無(wú)干處，雨腳如麻未斷絕。寒士：士本指士人，即文化人，但此處當(dāng)是泛言貧寒的人們。但是，這種表面上的安逸，掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他那一貫的憂國(guó)憂民情懷。詩(shī)人收回自己的視線，不再關(guān)注大自然的風(fēng)云變化，而把心神集中在自己賴以生存的茅屋里。詩(shī)人好容易蓋了這座茅屋，剛剛定居下來(lái)，秋風(fēng)卻故意同他作對(duì)似的，怒吼而來(lái)，卷起層層茅草，怎能不使詩(shī)人萬(wàn)分焦急？“茅飛渡江灑江郊”的“飛”字緊承上句的“卷”字，“卷”起的茅草沒(méi)有落在屋旁，卻隨風(fēng)“飛”走，“飛”過(guò)江去，然后分散地、雨點(diǎn)似地“灑”在“江郊”：“高者掛罥長(zhǎng)林梢”，很難弄下來(lái)；“下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳”，也很難收回來(lái)?！耙姓取?，當(dāng)然又與“老無(wú)力”照應(yīng)。杜甫草堂位于四川省成都市西門外的浣花溪畔，是杜甫流寓成都時(shí)的故居。在我們一般人看來(lái)，這樣偉大的詩(shī)人生前一定過(guò)著非常舒適、安逸的生活，身居華屋，錦衣玉食。教師范讀課文，提醒學(xué)生，注意領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)的思想感情。從而達(dá)到“煉字”的目的。著名文學(xué)批評(píng)家別林斯基說(shuō)過(guò)：“任何偉大的詩(shī)人之所以偉大，是因?yàn)樗麄兊耐纯嗪托腋?