【正文】 224。我在教學(xué)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》這首詩(shī)時(shí)主要設(shè)計(jì)兩方面重點(diǎn)：有效導(dǎo)入和有效朗讀。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)營(yíng)造出了濃濃的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)特定的情境中，為下面我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人濟(jì)世情感做了很好的鋪墊。誦讀又帶動(dòng)對(duì)課文內(nèi)容和感情四個(gè)層次的理解，層層深入，學(xué)生在誦讀中感悟，在感悟中誦讀。杜甫和人民一起流浪，飽受了戰(zhàn)亂之苦，寫(xiě)下了許多浸透著血淚的偉大詩(shī)篇。孩子睡眠姿勢(shì)不好，把被子蹬破了。歡顏：喜笑顏開(kāi)。屋漏，指房子西北角，古人在此開(kāi)天窗，陽(yáng)光便從此處照射進(jìn)來(lái)。忍能，忍心如此。o)：大聲吼叫。全篇可分為四段，第一段寫(xiě)面對(duì)狂風(fēng)破屋的焦慮。 6賞析第四節(jié)詩(shī)。以下是我整理的茅屋為秋風(fēng)所破歌初二上冊(cè)語(yǔ)文教案 ，歡迎大家借鑒與參考! 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》教案 進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，體會(huì)詩(shī)中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，精當(dāng)?shù)赜迷~的作用。 2 內(nèi)容概括。 杜甫草堂至今猶在，詩(shī)因秋風(fēng)破屋而作，茅屋憑詩(shī)人高風(fēng)亮節(jié)而傳。 南村群童欺我老無(wú)力，忍能對(duì)面為盜賊，公然抱茅入竹去。ng)：高。向，漸近。廣廈(sh224。、 作品譯文 八月里秋深，狂風(fēng)怒號(hào)，狂風(fēng)卷走了我屋頂上好幾層茅草。這時(shí)我再用抑揚(yáng)頓挫、滿含激情的語(yǔ)調(diào)說(shuō)出下面這段話：“在我們一般人看來(lái)，這樣偉大的詩(shī)人生前一定過(guò)著非常舒適、安逸的生活，身居華屋，錦衣玉食。詩(shī)歌教學(xué)的 “朗讀訓(xùn)練”都是重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)這樣的思路完成有效朗讀： 本課教學(xué)按照學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性原則安排了四個(gè)層次的誦讀，初讀感知，掃除閱讀障礙。三讀感悟，體會(huì)感情。無(wú)數(shù)膾炙人口的傳世之作，恰恰是作者苦難生活和悲慘命運(yùn)的產(chǎn)物。飛得高的茅草纏繞在高高的樹(shù)梢上，飛得低的飄飄灑灑沉落到池塘和洼地里。 ⒄大庇(b236。衾：被子。o)：沉到池塘水中。 俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。多少名人大家為草堂作詩(shī)題聯(lián)，詠志贊嘆。 (2)分別用最精練的短語(yǔ)概括 1—3 節(jié)的內(nèi)容和詩(shī)人的感情。非現(xiàn)實(shí)的幻想建立在詩(shī)人許身社稷，饑溺為懷的思想基礎(chǔ)上。 讓學(xué)生描述看到茅屋被吹破，茅草飄飄揚(yáng)揚(yáng)