【正文】 等不及”等詞語精妙地表達(dá)了這種惋惜心情。要求學(xué)生在聽讀的同時(shí)，畫出有關(guān)對蜜蜂的感情的詞句。解釋下列詞語的意義，并給加點(diǎn)的字注音。（用投影儀放映出唐詩《過華清宮》絕句的字幕及畫面，學(xué)生齊讀）“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。身份證表明自己是什么人；微笑表明自己善良和淳厚。機(jī)場的冷清使其感到 失落、茫然，機(jī)場迎接的盛大場面。：凱旋，黯淡無光，墊子，高低杠（高低杠是女子體操特有的一個(gè)項(xiàng)目，它由一高一低兩付杠組成，杠間距離可以調(diào)整。３．通過女服務(wù)員富有哲理的話，再次揭示文章主題。體會(huì)記敘文中議論、抒情的作用。重要作品有《雪浪花》《櫻花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花賦》等。第二部分（2－－4段），寫荔枝的茂盛、荔枝的鮮美和荔枝蜜的甜香。這樣寫更能突出荔枝林的茂密。1．學(xué)生自由誦讀第三部分，要求劃出贊美蜜蜂的詞語和句子，以所見、所聞、所想體會(huì)作者的思路。要求讀出感情。思考討論：文章需表現(xiàn)的中心是什么？作者是如何表達(dá)出這一中心的？點(diǎn)撥：本文的中。抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評價(jià)。思考以下問題：（目標(biāo)1）1．文章寫了幾只貓？重點(diǎn)寫哪一只？明確：文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會(huì)。（C）《貓》 第二課時(shí)教案教學(xué)目的學(xué)習(xí)課文第二、第三部分內(nèi)容。對于這只貓的“亡失”，三妹“很不高興”，作者也是“悵然”“憤恨”“詛罵。這樣安排，不僅使情節(jié)顯得曲折跌宕，而且容易激起讀者對第三只貓的同情與憐憫。本文寫的是貓，作者卻巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了同情、憐愛弱小者的思想感情。進(jìn)退維谷：維，文言虛詞；谷，比喻困難的境地。第二部分（5－－9段）：彩虹出現(xiàn)，斑羚準(zhǔn)備飛渡。討論時(shí)教師引導(dǎo)：本文通過對斑羚的細(xì)致描寫，熱情贊頌了斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，歌頌了斑羚的身上所體現(xiàn)的可貴的整體精神。要求：聽準(zhǔn)字音，體會(huì)感情，理解部分詞語的含義。③為了具體刻畫鷹的形象，作者選取了五件事：展翅翱翔于空中，帶小鷹學(xué)飛，“扎進(jìn)瀑布沖瀉的深潭”，鷹的生存艱難，喪生于戰(zhàn)士的槍下。3． 要求學(xué)生再次閱讀課文，整體回想，思考討論如下問題。（一）初步了解文章內(nèi)容。（二）仔細(xì)閱讀文章，思考以下問題。通過音樂學(xué)習(xí)力度記號(hào)弱、中弱、強(qiáng)、中強(qiáng)。四、小結(jié)。分組唱。板書設(shè)計(jì)：創(chuàng)編“節(jié)奏對話”教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《采山》 教學(xué)目標(biāo)：能用輕快的的聲音、清晰地吐字演唱歌曲《采山》，表達(dá)熱愛生活、贊美家鄉(xiāng)的自豪心情。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞童聲無伴奏合唱《山娃娃》，感受并用歌聲表現(xiàn)山中特有的回聲。全曲共分八段，是一首循環(huán)體結(jié)構(gòu)的樂曲。今天，讓我們一起走進(jìn)大師的《春》當(dāng)中，來感受春的美好?！?王安石《泊船瓜洲》竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（擬人）（2）“盼望著，盼望著”。正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。設(shè)計(jì)這一步驟旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考的能力。課時(shí)安排：兩課時(shí)。二、自主合作，匯報(bào)情況。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，會(huì)使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩；心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。寫出春風(fēng)的精巧；孟郊在《游子吟》中_____________，_____________?！耙磺小薄八选薄皬堥_了眼”“欣欣然”。所有的人都出來迎接春天了。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。）發(fā)髻（j236。老舍一生著作豐富，長篇小說《駱駝祥子》和話劇《龍須溝》《茶館》是其代表作。？ 組織小組討論，班內(nèi)交流，教師點(diǎn)撥、明確： “溫晴”。2．賞析本段譴詞造句的精細(xì)思考：（1）“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的。（7）主要是擬人，文中的三個(gè)“好像”，并不都表示比喻。2．.寓情于景，情景交融或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。（）（）(三)選出對下列各句所使用的修辭手法分析正確的一項(xiàng)（）1．看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。2．體會(huì)文中擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，學(xué)習(xí)形象生動(dòng)的描寫景物的方法。Ｃ、“不忍得”寫出水是有感情的，它喜歡垂柳以它為鏡。(二)找出下列各句中的錯(cuò)別字，并加以改正。三、自主、合作，歸納寫作特點(diǎn)。明確：（1）最妙是下點(diǎn)小雪呀。二、研讀課文，探究賞析。趵突泉為濟(jì)南“七十二名泉”之冠，泉水平地涌出，噴涌如沸，隆冬季節(jié)依然水霧繚繞，四周的亭臺(tái)樓閣都罩上一層輕紗，宛若仙境。1929年離英回國，先后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授。那么，作者筆下的濟(jì)南的冬天到底是怎樣的呢?下面就讓我們邊學(xué)習(xí)邊領(lǐng)略。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。3．春花圖答案：（1）多，艷，甜（2）略（3）排比和比喻（4)鬧，有嗡嗡的聲響，而且還呈現(xiàn)出一派繁忙勞動(dòng)的熱鬧景象，而叫，只表達(dá)叫喊的意思，沒有用鬧字生動(dòng)活潑?！旄洞河魏氛n內(nèi)探究案答案三、自主品味，整體把握答案：1．作者對春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南春天特有的景象。這句話運(yùn)用了什么修辭以及作用？“雨”高唱美的贊歌嗎？他的真正意圖是什么？，你知道他是怎么認(rèn)定的嗎？請用原文問答。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。（二）雨雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。）五、誦讀競賽——回味春天。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。《春》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)：于曉紅審核：于建云教學(xué)目標(biāo)：：掌握生字詞并整體感知課文內(nèi)容。所有的人都出來迎接春天了。這里作者寫了一系列人的動(dòng)作。(一)合作品味，問題探討。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：欣賞《百鳥朝鳳》，感受森林里自然和諧、百鳥爭鳴、勃勃生機(jī)的景象。有感情演唱。為節(jié)奏譜加上強(qiáng)、弱記號(hào)進(jìn)行拍擊。在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完整地跟唱。在聽音響的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做高聲呼喊及小聲回應(yīng)的回聲練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：能用輕快的的聲音、清晰地吐字演唱歌曲《我是幸福的山娃娃》、《采山》，表達(dá)熱愛生活、贊美家鄉(xiāng)的自豪心情。無濟(jì)于事：濟(jì)，幫助。三、介紹學(xué)習(xí)重點(diǎn)，交代學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)有方向。（5）不好。開頭和結(jié)尾反復(fù)詠嘆，使全文籠罩了～種惆悵和遺憾的情調(diào)。二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。明確：文中寫彩虹的地方主要有三處。教師注意引導(dǎo)。三、學(xué)生齊讀“自讀提示”，整體把握文章的基本內(nèi)容。這樣，作者可以極自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。提問：請將“芙蓉鳥事件”的始末，按照故事發(fā)展的過程，給每一情節(jié)擬一個(gè)小標(biāo)題，并說明為什么這樣安排情節(jié)。③畫出文段中表現(xiàn)家里的人的態(tài)度的詞句，體會(huì)家里人對它的感情。七、布置作業(yè)。2．指名學(xué)生復(fù)述第一只貓的故事。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職?！敦垺?第一課時(shí)教案教學(xué)目的理清了課文敘述的順序及線索，整體感知課文內(nèi)容。思考四：第四9自然段包含著什么深刻的含義？點(diǎn)撥：作者的夢境，是作者心中強(qiáng)烈愿望的表現(xiàn)。第四句又進(jìn)一步贊頌它“多么高尚”的品德。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，讓學(xué)生拼讀、解釋一些詞語：沸沸揚(yáng)揚(yáng)、嚶嚶嗡嗡、蠕蠕、疙疙瘩瘩。2．思考一：從“總不大喜歡”變?yōu)椤安挥X動(dòng)了情，想去看看蜜蜂”的原因是什么？點(diǎn)撥：這里是理解上的難點(diǎn)，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)自然段的重點(diǎn)，進(jìn)行討論。不難把握感情變化的過程：不大喜歡想去看看贊賞蜜蜂夢見自己變成小蜜蜂。）介紹作者。指社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。（通過對人物的心理、動(dòng)作描寫。早年在天津從事繪畫工作，后專職文學(xué)創(chuàng)作和民間文化研究。一方面是由于兩年來外界的不斷關(guān)注增加了她的精神壓力，就像文中所說“愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重”；另一方面，不知道該用什么樣的態(tài)度來對待成功和失敗?！肚Ю锼往Z毛》歇后語：千里送鵝毛——禮輕情意重成語：千里送鵝毛：比喻禮物雖然微薄，卻含有深厚的情誼；延伸出“禮輕義重”一詞 拓展：關(guān)于禮物的俗語、諺語、成語禮尚往來：表達(dá)彼此間你來我往，互相饋贈(zèng)。由此可見荔枝的美妙可口。這是作者有意安排的結(jié)構(gòu)，采用欲揚(yáng)先抑的方法，使情節(jié)曲折，引人入勝，耐人尋味。思考二：課文以“不大喜歡”蜜蜂開頭，引出后文對蜜蜂感情變化的記敘，這樣開頭有什么好處？點(diǎn)撥：這樣的開頭，欲揚(yáng)先抑，使文章情節(jié)曲折生動(dòng)，且起筆舒徐，不覺突然。五、布置作業(yè)。第一句話，作者，直接抒發(fā)感情，認(rèn)為它“多可愛”。這樣畫龍點(diǎn)睛，意境開闊升華，深化了主題。誦讀全文，背誦第且71819自然段。究竟是什么樣的哲理呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鋒先生的散文《貓》板書課題、作者）作者介紹。第三部分（15－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé)。（目標(biāo)3）本文的第一部分寫了第一只貓的故事。三、研讀文章第二部分：第二只貓的故事 1．學(xué)生自由朗讀第二部分。思考：②對第三只貓的厭惡，作者寫了這樣幾句話：“大家都不大喜歡它”“連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意”“它在找家仍是一只老有若無的動(dòng)物。（目標(biāo)2）（備學(xué)生）閱讀文學(xué)作品，允許有不同的理解，而且應(yīng)該多側(cè)面地理解，從中吸收更多的思想營養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)步驟：一、課前三分鐘：（3分鐘）按學(xué)號(hào)說近來的見聞。復(fù)述指導(dǎo)：復(fù)述是口頭表達(dá)的基本功，進(jìn)行此類訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。敘述中又加進(jìn)作者的懸念，再寫飛渡情景，更出人意料，產(chǎn)生驚心動(dòng)魄的效果。（B）〈〈心中的鷹〉〉 教案教學(xué)目的整體把握文章 的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生揣摩品味語言，領(lǐng)悟重點(diǎn)語句的深層含義。1．初讀課文，整體感知。而戰(zhàn)士要打鷹是為了給班長治頭痛癥。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)步驟：一、課前三分鐘：（3分鐘）按學(xué)號(hào)說近來的見聞。剽悍：敏捷而勇猛。教學(xué)內(nèi)容： 開心一刻：喊山唱歌：歌曲《我是幸福的山娃娃》、《采山》?！昂吧健笔菫榻Y(jié)合本單元主題設(shè)置的一個(gè)音樂游戲式的發(fā)聲練習(xí)。三、學(xué)習(xí)新歌。出示節(jié)奏。四、鞏固新歌。四、小結(jié)。，學(xué)習(xí)抓住景物特征細(xì)致描繪的寫景方法。n）．．．．2．走近作者：朱自清，字佩弦，著名散文家、詩人，江蘇揚(yáng)州人，原籍浙江紹興。同學(xué)們，我們上節(jié)課整體上把握了課文，《春》表達(dá)了一種什么樣的思想？（抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛。但平日我們卻能夠感覺到風(fēng)的強(qiáng)弱大小，這就要借助其他的事物。1．觀察細(xì)致，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 2．描寫情景交融，充滿詩情畫意 3．語言質(zhì)樸簡潔，描寫準(zhǔn)確生動(dòng)五、課后提升——寫作訓(xùn)練。抗戰(zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。風(fēng)是無形的，肉眼看不到，手碰不著。你對這句中的“神奇的魔力”和“生命力”是如何理解的？②段中說：“紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪??”在課文《春》中也有類似的句子，請把它找出來。夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖?！?葉紹翁《游園不值》 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。他的真正意圖是贊美“雨”，想讓人們更加了解雨。作者老舍是我國現(xiàn)代著名的作家，被譽(yù)為“語言藝術(shù)大師”。原名舒慶春，字舍予，滿族人。它們確實(shí)都是“小山”，千佛山的主峰也只有海拔285米。緊扣冬天的山景和水色，鋪展出三幅畫面：小山搖籃圖、雪霽初晴圖和空靈水晶圖。4．（精彩語段研習(xí)，鑒賞景物描述方法）齊聲誦讀第3語段，就如下內(nèi)容品析研討。寫出小山素淡雅致的特點(diǎn)，有如一幅小水墨畫。3．自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶?！痹诒疚钠鹱饔谩＝虒W(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中優(yōu)美的語言，感受文章的語言美。Ａ、比喻 擬人 擬人 比喻 Ｂ、比喻 比喻 擬人 擬人 Ｃ、擬人 擬人 比喻 比喻 Ｄ、擬人 比喻 比喻 擬人(四)對“這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影：這就是冬天的濟(jì)南。（學(xué)生可自選精彩段落有感情地背誦，并展開競賽，以達(dá)到積累的目的）五、課堂練習(xí)，鞏固提升。“看護(hù)婦”是對雪后矮松秀美形態(tài)的比喻，借矮松寫出雪的形態(tài)。明確：“響”本是用來形容聲音的，在此卻用來形容天氣的晴朗，特別強(qiáng)調(diào)天氣晴朗高爽。通過和北平冬天多風(fēng)、倫敦多霧、熱帶日光的毒和響亮（根據(jù)語境是指“晴朗得刺眼”）作對比，寫濟(jì)南冬天無風(fēng)聲、無重霧、無毒日的“奇跡”“怪事”，突出它獨(dú)有的“溫晴”美景，贊賞它是個(gè)“寶地”。題目明確交待了描寫的地方和時(shí)令。）看護(hù)（kān）：響晴：（天空）晴朗無云。3．體會(huì)作者對景物獨(dú)特的感受，以及對其寄予的深情。不同點(diǎn)：《春》寓情于景，作者熱愛春天的感情蘊(yùn)含在寫景之中；《春天》中除了描寫外，還有直接抒情，例如第⑷段中“熱愛春天，播種春天，采擷春天吧！”2． “神奇的魔力”：例如上一句所說的“一絲毫不起眼的綠??蕩漾幸福的漣漪”?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景。ng sǒu h226。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。春在河畔，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧金和銀。1．課文主要寫了什么內(nèi)容？描繪了哪些春景圖？能用三個(gè)字?jǐn)M個(gè)小標(biāo)題嗎？ 2．這幾幅春景圖分別表現(xiàn)了春的什么特點(diǎn)？展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的春天？四、合作品味，問題探討。朱自清（1898—1948）字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學(xué)者，民主戰(zhàn)士。）三、誦讀競賽——回味春天。從這兩處可以看出文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)?！耙磺小?“睡醒”“張開了眼” “欣欣然”。要求：輕聲速讀，邊讀、邊想、邊悟。內(nèi)容：1．難字難詞2．“春”的詩歌(此步驟要求學(xué)生把預(yù)習(xí)時(shí)查找的生字、搜集的資料，在課堂