【正文】 經(jīng)是一個很優(yōu)秀的老師，可是，她沒有絲毫的滿足，而是克服種種困難更為勤奮地學(xué)習(xí)。如何做一個優(yōu)秀的老師，如何做一個幸福的老師，吳老師用自己27年的奮斗歷程，給我們詮釋了這個耐人尋味的話題。在吳邵萍看來，對孩子的愛很簡單，愛孩子，就是他哭的時候，你懂得安慰他；他遇到困難時，你樂于陪他一起面對；他難過時，你愿意抱一抱他。在做好以上四點(diǎn)的同時，我還要充分發(fā)揮自己南京市優(yōu)秀青年教師和教學(xué)副校長的模范帶頭作用，主動上研究課、主動開講座，同時盡自己最大的努力為教師們創(chuàng)造學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會和展示、鍛煉自我的平臺，使學(xué)校里能夠有更多的教師，尤其是年輕教師能夠成為吳邵萍式的優(yōu)秀教師，甚至是超越。相較之下，同為教育工作者的我明顯狹隘了許多，僅僅陶醉于自己在近20年來教育教學(xué)工作中積累的那點(diǎn)微不足道的小經(jīng)驗(yàn)、小技巧，丟失了初為人師的好學(xué)與鉆研，這樣的小富即安對于我的學(xué)生、我身邊的年輕同事都會產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，長此以往，最終會使我自己愧對于教師這一光榮而又神圣的稱號。給我印象最深刻的是她的好學(xué)，她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人發(fā)展的動力和源泉。《關(guān)注幼兒，情灑事業(yè)》的篇首很令人震撼：南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長吳邵萍，曾先后獲得全國優(yōu)秀教師、江蘇省優(yōu)秀教育工作者、江蘇省特級教師、首屆南京市優(yōu)秀青年教師、南京市第二屆學(xué)科帶頭人等光榮稱號。這是一場持續(xù)終生的戰(zhàn)爭，敵人當(dāng)然不是學(xué)生，是我們在教育上遇到的困難。吳邵萍因?yàn)閻酆⒆舆x擇了教師這個行業(yè)，而在她教學(xué)的27年里也一直在堅持著這份愛，并把她的愛平等的給予了每一個孩子。她獨(dú)立承擔(dān)了無數(shù)個課題，并且把這些毫無保留地傳與他人，幫助所有幼教同行。父親永遠(yuǎn)地去了，可吳老師雖有滿心的遺憾，可是看到幼兒園的長足發(fā)展，不悔付出，可謂是一種常人難以想象的可貴責(zé)任。讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，成為教師生活的一種需要，每日學(xué)習(xí)著、思考著、實(shí)踐著，該是多么幸福的一件事，吳老師如此，我們也該如此。對此，吳老師有自己獨(dú)到的見解與做法。作為一名普通教育工作者，吳邵萍老師將自己最多的愛毫無保留地奉獻(xiàn)給了教育、奉獻(xiàn)給了幼兒園的孩子們。吳邵萍老師在做好本職工作的同時勤學(xué)好學(xué)，她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn)，學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習(xí)。沒有責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，愛就會只是形式化的，虛假的；同時，沒有愛的真誠，責(zé)任也就不可能真正的落實(shí)，教育任務(wù)也不可能完成。注重自我塑造，為人師表。從不放過每個細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，如教具演示，收放順序都一一指導(dǎo)到位。有了這樣的認(rèn)識自然就會忠誠于教育事業(yè)，自然也就會“笑臉看兒童”，對于學(xué)生的愛也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠，而不會是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。27年的漫長時間，鑄就了吳老師至高的人品。在日常的生活里，像吳老師那樣，充分顯現(xiàn)自己的智慧，充分用心地去研究，相信會得到一種教師職業(yè)的喜悅。只有自己擁有淵博的知識，才能更好地發(fā)揮自己的潛能，促進(jìn)工作的更好開展。愛孩子勝過媽媽，給予了足夠的關(guān)愛，也正因?yàn)檫@樣的用心良苦，才使得許多孩子擁有了快樂的時光。27年來，她從未間斷過學(xué)習(xí)，從一個中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學(xué)費(fèi)。科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。只有心心相印，教育才談得上真正的成功，尤其是要愛那些后進(jìn)生。他們純真、善良、大度，有時候某個學(xué)生犯了錯誤，我狠狠批評，還在生氣，可孩子見了我一樣親熱地打招呼，叫老師好，這是一個成年人很難做得到的。通過學(xué)習(xí)吳邵萍老師的先進(jìn)事跡我要以她為榜樣，熱愛自己的幼教工作，不斷的學(xué)習(xí)，爭取做一名合格的幼教老師。amp。27年，