【正文】 需要分給幾個(gè)人吃，要求每人分得的蘋果一樣多。3時(shí)，通常這樣想：247。3可以怎樣算？6000247。注意在教師引導(dǎo)下敘述，不必對學(xué)生的表達(dá)要求過高，只要意思正確即可。280247。2500247。環(huán)節(jié)三（例2的解決，即整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)）例2：有120面彩旗，每班30面。30≈ ①83247。60≈ 240247。30≈8（個(gè)）8+1=9（個(gè)）（要根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行正確估算）師：這道題有點(diǎn)難度。480247。4469247。3四、再現(xiàn)問題每聽飲料3元，100元最多能買多少聽飲料？在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷？組織學(xué)生討論怎樣估算？板書估算列式。橫向快速移動訓(xùn)練。三、探究新知教學(xué)例1，（課件出示例1）探索60247。預(yù)設(shè)6：20+20+20=60所以60247?？谒愀黝}，并根據(jù)前兩組的規(guī)律，猜一猜后面的算式。3和600247。3＝40（3）算法優(yōu)化，理清算理。第四關(guān)：糾錯(cuò)之星。3=20xx120247。三、快樂學(xué)數(shù)學(xué)。在說算理的過程中引導(dǎo)學(xué)生把過程說完整，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。3＝20。②想乘法算除法：因?yàn)?40＝120，所以120247。請板演的學(xué)生分別說一說計(jì)算過程，注重強(qiáng)調(diào)商的書寫位置和“余數(shù)必須比除數(shù)小”。30的計(jì)算方法，想一想380247。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后提問：這兩題在計(jì)算過程中有什么不同？(讓學(xué)生進(jìn)一步明確商的首位書寫的位置)完成其他各題。在探索算法的過程中，提高學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)意識。2=4與80247。對于除數(shù)與被除數(shù)不是整十的，要進(jìn)行估算，把除數(shù)與被除數(shù)估成整十。30= 4 （把120看成12個(gè)10，30看成3個(gè)10。40=143247。3 2 5247。3=教師啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌交流，指名反饋。匯報(bào)時(shí)，要求學(xué)生說說自己的口算過程。30247。（2）同桌交流，學(xué)生列式解答（3）指名學(xué)生匯報(bào)讓學(xué)生說說自己是怎樣想的。230247。第一個(gè)問題輕松解決，第二個(gè)問題也沒問題。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒。（5）說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。（教材第11頁、12頁的有關(guān)“做一做”。六、板書設(shè)計(jì)二、除數(shù)是一位數(shù)的除法口算除法例60247。】二、探究新知，每個(gè)同學(xué)分兩個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)？提問：誰能列式，并說你是怎么算的？預(yù)設(shè)：80247。2=4 所以80247。30=5（個(gè)）83247。3的得數(shù)？可以直接計(jì)算，并說出自己的思考過程，也可以用你們手中的工具幫助你說明你的思路。9900247。學(xué)生口算后小組內(nèi)交流。小結(jié)：同學(xué)們通過自主探究掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，并通過交流總結(jié)了計(jì)算時(shí)應(yīng)注意的問題。生1：我們不是學(xué)過20X4=80嗎，那相反80/20=4。掌握被除數(shù)是兩位數(shù)，每一位都能除盡的39。②比較算法，根據(jù)學(xué)生的回答板書口算過程。3＝60247。3＝2 600247。，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：課的開始我先讓學(xué)生做了六道口算乘、除法題和兩道估算題，主要復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和想乘法算除法的口算方法及乘法的估算方法，這樣可以為學(xué)生學(xué)好本節(jié)課做好鋪墊。，鞏固算法第一步：出示問題：引導(dǎo)學(xué)生分析題意，大約說明要估算，然后合作討論估算方法并全班交流。通過“說”提升學(xué)生對口算過程的認(rèn)識，通過“說”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課是稍做了調(diào)整，把例1（1）分氣球和例1（2）分彩旗的口算部分放在前面，把教材中例1（1）后面的估算算式以應(yīng)用題的形式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生在解決問題的過程中探索估算方法，在掌握估算方法后再對被除數(shù)和除數(shù)進(jìn)行估算練習(xí)。今天我們學(xué)習(xí)了口算除法，大家都會了嗎？生活中有很多問題的解決都要用到我們今天學(xué)到的知識，同學(xué)們要做一個(gè)有心人，下課后，我們可以試一試用今天學(xué)到的知識還能解決哪些生活中的實(shí)際問題。（3）相乘法算除法。師：太棒了，沒想到大家都這么快就說出來了！那老師再考考大家，誰能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？生：學(xué)生提出問題。掌握被除數(shù)是兩位數(shù)，每一位都能除盡的口算除法。三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算除法的算法。重點(diǎn)討論：150247。(1)從情境中獲取信息。2．口算90247。板書：1）3次就能運(yùn)完這60箱，趙伯伯平均每次運(yùn)多少箱？2）王叔叔有600箱西紅柿，他3次運(yùn)完，王叔叔平均每次運(yùn)多少箱？3）李阿姨要運(yùn)240箱黃瓜，也運(yùn)3次，李阿姨平均一次運(yùn)多少箱？4）李叔叔他們?nèi)齻€(gè)人共運(yùn)走124箱茄子，平均每人運(yùn)走多少箱？2．想一想，怎么解決這些問題？和你小組里的同學(xué)商量商量。】四、鞏固練習(xí)：，計(jì)算接龍4. .書后72頁第7題【設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生對整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)，幾百幾十?dāng)?shù)的口算和估算的方法掌握，提高計(jì)算的正確性。：預(yù)設(shè)1：因?yàn)?04=80 所以80247。，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。5 2400247。（3）引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。3=為什么要用除法？（2）嘗試解答60247。引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。（2）203=60，60247。（一）導(dǎo)入新課。（1）每列多少人？（2）每個(gè)圓圈多少人？引導(dǎo)學(xué)讀題，指名回答，集體訂正。教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。三、鞏固擴(kuò)展：完成教材第13頁“練習(xí)三”第1題。教師板書：60247?？谒愠ń贪?一、學(xué)前準(zhǔn)備：口算，教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。58≈【設(shè)計(jì)意圖】：這里讓學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練口算與估算，同時(shí)要讓學(xué)生體會到等被除數(shù)較大時(shí)，進(jìn)行口算的話，用前面提到的b種方法好，把幾百幾十看成兩位數(shù)，進(jìn)行口算，更簡便，同時(shí)也不容易出錯(cuò)。30=學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生會能夠運(yùn)用剛剛學(xué)過的知識，進(jìn)行知識的遷移，進(jìn)行口算。83247。20=4b?？傮w來說，教材的特點(diǎn)主要是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷口算除法過程，得出方法多樣化，最后優(yōu)化方法。三、鞏固練習(xí)完成“練習(xí)二”第6題。(4)探索筆算方法。（投影出示）87247。（3）學(xué)生匯報(bào)不同的算法。（學(xué)生匯報(bào)不同的口算方法，結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，教師歸納）①想口訣：二三得六，23＝6，6247。孩子的世界和我們是不一樣的，他們的想法往往出乎我們的預(yù)料，我想我更應(yīng)該站在他們的角度思考問題。從課堂效果看，學(xué)生都是從簡單的算法上想方法計(jì)算。送給同學(xué)們一首詩自勉。在交流和復(fù)述中培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力。3＝4 120247。預(yù)設(shè)2：6個(gè)百除以3是2個(gè)百，就是200。如60247。3=20）預(yù)設(shè)4：302=60或230=60可以得出60247。師：每周五的下午是我們?nèi)〉?+x自選課程的學(xué)習(xí)，溫老師給我們帶來的是美術(shù)手工課，大家通過主題圖都得到了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生回答后教師演示：介紹每沓10張，每盒100張。教學(xué)重點(diǎn)：掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。979897927247。8二、估算比賽：用你自己喜歡的方法估一估125247。260247。30≈（8）362247。30≈這道題，你覺得我們在估算時(shí)應(yīng)注意什么？（估算方法并不是絕對的，應(yīng)根據(jù)題目的特點(diǎn)靈活運(yùn)用。50 540247。20=4 過程設(shè)計(jì)：204=80 師：他在做除法，但他在想乘法，為什么？ 板書：20（）=80 所以80247。3=1，1寫在商的十位上，再算個(gè)位上的9247。（2）寫出除法算式，再口算稱得數(shù)。教師要有目的地進(jìn)行引導(dǎo)：先分的是什么？（整捆的）每份分得幾捆？（2捆）再分什么？（單根的）把單根的分成了幾份？（3份）每份分得幾根？(3根）分完后每份共有多少根（23根）結(jié)合分小棒的過程說明計(jì)算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成6個(gè)十和9個(gè)一；先分整捆的，就是把6個(gè)十平均分成3份，每份2 個(gè)十（247。2=（讓學(xué)生說出口算過程。3=20可能有以下算法：想法一：247。65006：80里有（）個(gè)十，400里有（）個(gè)百。教學(xué)難點(diǎn)正確進(jìn)行口算。4(說明：60247。（4）引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)算法。40247。3=+=23 “做一做”（1）口算下面各題，說一說是怎樣想的。集體訂正時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對此作簡單的討論。72.（1）82除以2得多少？（2）3除900得多少？第二篇：口算除法《口算除法》教案教學(xué)目標(biāo)：、交流的活動中，掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算；“四舍五入”法進(jìn)行除法的估算；； 教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算方法，并能正確口算； 教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法的估算方法；一、問題導(dǎo)入 出示課件（例1）：有80個(gè)氣球，每班20個(gè)。30=4 方法二：利用表內(nèi)乘法計(jì)算 因?yàn)?2247。（83247。50≈8（改錯(cuò)：349≈400 估大了，因?yàn)?49≈350 所以349247。4=200 90247。320324247。28000247。教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，將計(jì)算教學(xué)與解決問題相結(jié)合，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。（1）8247。（2）匯報(bào)交流、耐心傾聽。（3）算法優(yōu)化，理清算理。450247。（1）認(rèn)真審題，獨(dú)立學(xué)習(xí)。5 24247。5=4000270247。課的開始的手指操、定點(diǎn)凝視訓(xùn)練、坐姿訓(xùn)練、閃視練習(xí)等，都是我校參加“提升學(xué)生學(xué)習(xí)力”課題的新成果。二是評分表可以美化教室，卡通的圖案，有序的排列，鮮艷的色彩，裝飾的效果，無形中幫班主任把教室裝扮的更有特色。3，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間展示自己的思維，使每一名想說的學(xué)生都有機(jī)會去說，允許學(xué)生有不同的39。（4）小結(jié)：在計(jì)算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，可以用想口訣的方法口算，也可以用想乘法算除法的方法口算，還可以利用數(shù)的組成口算?？谒愠ń贪?教學(xué)內(nèi)容教科書第29～30頁的例例2．教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)、商是整十、百、整千的數(shù)及一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的口算算理；初步學(xué)會口算除法的過程和方法，能正確口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法．使學(xué)生學(xué)會除法算式的兩種讀法．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和邏輯思維能力．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)理解口算思路，掌握口算方法．教學(xué)難點(diǎn)正確進(jìn)行口算．（尤其是一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)）教具、學(xué)具準(zhǔn)備：69根小棒（其中6個(gè)整捆，每捆10根，9根單根小棒）．教學(xué)過程一、溝通舊知，建立聯(lián)系．1．口算：（教師出示卡片，學(xué)生快速說得數(shù)，最后一組說說是怎樣想的．）84 355 40293 246 50062．填空：80里有（ ）個(gè)十，400里有（ ）個(gè)百．46里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一．39里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一．二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題．（導(dǎo)入）（農(nóng)村學(xué)?？煽谑銮榫常河?0個(gè)蘋果，需要分給幾個(gè)人吃，要求每人分得的蘋果一樣多．2．讓學(xué)生根據(jù)這一情境提出數(shù)學(xué)問題．可能出現(xiàn)以下情況：（1）60個(gè)蘋果平均分給3人，每人多少個(gè)？（2）60個(gè)蘋果平均分給2人，每人多少個(gè)？（3）60個(gè)蘋果平均分給4人，每人多少個(gè)？（4）60個(gè)蘋果平均分給6人，每人多少個(gè)？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，請學(xué)生口述列式并板書：6060606 、604（說明：604以后再學(xué)）設(shè)問：以上各題結(jié)果是多少呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)口算除法．（出示課題）三、主動探索，解決問題．1．學(xué)習(xí)例1．（1）學(xué)具操作，研究算法．用60根小棒代替60名同學(xué)（每組 6捆小棒），請同學(xué)們以小組為單位任選一題，邊擺小棒，邊研究其計(jì)算方法．（2）小組匯報(bào)計(jì)算方法，教師板書．①計(jì)算603＝20可能有以下算法：想法一： 3＝ ＝20想法二： 203＝60 所以 603＝20想法三： 20＋20＋20＝60 所以 603＝20（以上題目匯報(bào)時(shí)，先后順序不定．突出算法多樣化．）②算法比較：你認(rèn)為以上算法哪一種比較好？為什么？③小結(jié)：計(jì)算603時(shí)，通常這樣想： 3＝ ， 就是20．（教師用紅筆標(biāo)出，指名學(xué)生說幾遍．）（3）學(xué)生試算 60606，訂正得數(shù)．（4）引導(dǎo)學(xué)生初步小結(jié)算法．口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，我們可以把整十?dāng)?shù)看成幾個(gè)十，再除．把60看成是 6個(gè)十，6個(gè)十除以3得2個(gè)十，就是20．同樣口算60除以2因?yàn)?個(gè)十除以2得3個(gè)十，所以602＝30；口算60除以6因?yàn)?個(gè)十除以6得1個(gè)十，所以606＝10．（5）初步練習(xí)：804＝ 903＝ 802＝ （讓學(xué)生說出口算過程．）（6）教學(xué)讀法：603可以讀作60除以3，也可以讀作：3除60．（7）想一想：6003可以怎樣算？60003呢？誰能用兩種方法讀出算式．（學(xué)生說出口算過程．）教師小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)除整百、整千的除法時(shí)，可以把幾百看作幾個(gè)百，把幾千看作幾個(gè)千，再進(jìn)行口算．（8）提高練習(xí)：第30頁的`做一做．402，讓學(xué)生先用兩種讀法讀出算式，再說一說口算方法．50080002，讓學(xué)生快速寫出得數(shù)，并說一說哪種方法最簡便．鼓勵學(xué)生用簡便的方法進(jìn)行口算．2．教學(xué)例2．學(xué)具操作，研究算法．讓學(xué)生擺出準(zhǔn)備好的69根小棒．提問：把69根小棒平均分成3份，每份是多少根？讓學(xué)生實(shí)際分一分，教師巡視，集體訂正時(shí)，請一個(gè)同學(xué)到前面演示，指名說一說是怎樣分的．教師要有目的地進(jìn)行引導(dǎo)：先分的什么？（整捆的）每份分得幾捆？（2捆）再分什么？（單根的）把單根的分成了幾份？（3份）每份分得幾根？（3根）分完后每份共有多少根（23根）結(jié)合分小棒的過程說明計(jì)算方法：69根小棒有6捆（每捆10根）和9根，也就是69可以分成6個(gè)十和9個(gè)一；先分整捆的，就是把6個(gè)十平均分成3份，每份是2個(gè)十（ 3= ）；再分單根的，就是把9個(gè)一平均分成3份，每份是3個(gè)一；最后再把每份中整捆的和單根合起來（ ＋ =23）就是所求的結(jié)果．結(jié)合講解，可以把分小棒的過程做簡單注釋，然后列式計(jì)算．在講完之后，可再讓兩名同學(xué)把分小棒的過程敘述一遍．注意在教師引導(dǎo)下敘述，不必對學(xué)生的表達(dá)要求過高，只要意思正確即可．（2）小組匯報(bào)問：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該用什么方法？怎樣列式？計(jì)算時(shí)應(yīng)怎樣想？指名匯報(bào)討論結(jié)果，教師板書，進(jìn)行小結(jié)．693＝23 想： 3＝3＝＋ ＝233．做例2后面的做一做．（1）口算