【正文】 產(chǎn)國培項目”活動的地理學科的學習，深感機會難得，盡自己最大的努力，認真地聆聽各位專家精彩的講課。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。例如在《多變的天氣》教學時，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學生像氣象預報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學生鞏固了本課所學的天氣符號，還鍛煉了學生讀圖、語言表達能力和應(yīng)用能力。尤其是在現(xiàn)實生活能完成的活動，一定要指導學生認真完成。教師是課堂主體，學生被動接受，多媒體輔助教師完成教學，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，教師為中心的弊病很明顯?，F(xiàn)在我們推行的模式，就是以構(gòu)建高效課堂為重點。初中地理新教材教學內(nèi)容的組織以學生活動為重要形式。因為這些東西也許就是我們平時教學中經(jīng)常遇到的。這個動不僅要出現(xiàn)在課堂上，還要出現(xiàn)在課前準備和課后的拓展中。雖然聽了很多次這個名詞了，這么專一的出現(xiàn)還是第一次。從理論依據(jù)到教學目標再到實施步驟，并結(jié)合相應(yīng)的課堂實錄和活動評價做了很好的詮釋。要與學生積極互動、使其能力不斷發(fā)展。本次國培最大的一個特色就是教師同行之間的相互交流學習、評點。第二，從學生較熟悉的地理事物和現(xiàn)象入手，引進要講述的教材，以培養(yǎng)興趣。因此，在這堂課中達到了最優(yōu)化的課堂效果，取得了最大的教學效益。在完成教學任務(wù)的同時，要密切地理知識與學生生活實際的聯(lián)系，讓地理走進生活，讓生活融入地理。肖建老師的授課給人的總體印象是：簡潔、明了，重難點突出；教學過程井然有序。第一個月是理論學習階段，各位專家教授從如何提升地理教師的職業(yè)素養(yǎng)開講，再談到如何提高學生學習地理的興趣。怎么看學生的學習能力的變化，就是通過拓展訓練，看學生的知識的遷移能力、解決問題的能力。新課程標準規(guī)定，初中地理的目標是通過七八年級地理課程的實施，學生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習能力，使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。從地位與功能到設(shè)計與實施為我們做了具體的講解，再通過各種案例做了現(xiàn)場教學指導，各位專家在分析教學過程中都明確指出學習要拓展，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，注重理論聯(lián)系實際，關(guān)注熱點即關(guān)注生活。在培訓中，還重點培訓了說課的設(shè)計、教案學案的設(shè)計、課件設(shè)計以及在現(xiàn)行的優(yōu)質(zhì)課比賽中出現(xiàn)的一些弊端，教研論文的選題、撰寫方法，新課程改革。所以一名優(yōu)秀的地理教師一定要善“變”。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。地理教材中有些內(nèi)容對某些學生來說是熟知的，容易理解的，而對另一些學生來說是陌生的，難以理解的，特別是農(nóng)村中學的學生。課堂教學中通過實例，補充生活中的地理，采取聯(lián)系實際的方法，能更好的增加學習的興趣，提高他們認識問題的能力，鞏固所學的基本理論和觀點。本次培訓課程的編排體系循序漸進：專題一，課改的背景、目標和理念及其教學意義。為此，我在向?qū)W生傳授地理知識和技能的同時，會有意識地對學生施以情感教育，給予必要的關(guān)心、激勵、尊重和理解，培養(yǎng)學生積極參與的信心和熱情，從而激發(fā)學生的求知欲望，發(fā)揮學習的主體作用。因此,教學中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導學生“動起來”，使學生充分參與教學活動，從而有利于發(fā)揮學生的主體作用。深入細致地鉆研教材內(nèi)容、分析教學目標、教點,這是探索各種教法、學法，設(shè)計更合理的教學流程的前提。只有鉆研透教材；把靜態(tài)的教學目標轉(zhuǎn)化為動態(tài)的教學目標；理清楚重點、難點，才能選擇恰當?shù)慕谭?、學法，才能恰當?shù)慕虒W情境。例如，在學習世界地震和火山的分布特點時，首先引導學生閱讀《六大板塊示意圖》，注意六大板塊的范圍及其邊界，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導學生觀察地震帶和火山的位置，再與前圖對照，學生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。新教材內(nèi)容與舊教材內(nèi)容相比較，設(shè)置了很多的活動，這就要求老師和學生要動起來。首先讓我們懂得了新課改。專題四，探究型初中地理教學內(nèi)容選擇與實施。教師應(yīng)在教學實踐中應(yīng)當根據(jù)學生的實際情況，對教材進行適當?shù)膭h、增、替換例子，調(diào)整教法。我們要以更寬闊的視野去工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。根據(jù)不同的教學內(nèi)容和不同的學生，探索不同的教法和學法?，F(xiàn)結(jié)合教學實踐和學習收獲談?wù)剛€人的體會。學習生活中的地理是地理課的一大重要特征，學習的目的 在于應(yīng)用。本次培訓學習的亮點之一就是將“關(guān)注學生的學習過程”作為地理課程標準的三維目標之一“過程與方法”的重要出發(fā)點，一改以往片面注重結(jié)果，關(guān)心結(jié)論的做法，對學生在探索、體驗的學習過程，對學生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。由于工作在農(nóng)村，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。標新立異地發(fā)表了各自獨到的見解。特別是他對多媒體教學的運用恰到好處，他通過3D動畫演示了等高線示意圖，把這節(jié)中最難的知識點形象生動地展示給了學生；他還自編了等高線歌訣和關(guān)于山脊、山谷兩個地形的順口溜，便于學生理解和記憶。這次國培學習讓我感悟很深，對我以后的地理教學有很大的啟示，讓我受益匪淺。課堂中，他敢于放手讓學生自主去探究解決問題，使得課堂學習氛圍異?；钴S，而一點也不顯得散亂。在教學中，教師要適當選擇、有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣，對地理教材中各國和各民族的風俗人情感興趣。我們要以更寬闊的視野去工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要