【正文】 竟是什么？根據(jù)課前搜集的20世紀(jì)二、三十年代的中國的現(xiàn)狀以及在帝國主義鐵蹄踐踏下的中國的資料，說說從這個詞里，你仿佛看到了什么？（侵略者的野蠻、兇殘的嘴臉。并充分利用多媒體課件，營造與詩歌相融的氣氛。1書寫：“靈魂”兩字。采用情境教學(xué)模式，運用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，填補學(xué)生與詩作背景的距離感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（教學(xué)生能清楚知道反復(fù)記號的作用及范圍）（對于這些音樂基礎(chǔ)知識，如果時間不夠，可以留待下節(jié)課具體講解本節(jié)課主要教導(dǎo)學(xué)生如何演唱歌曲《七子之歌——澳門》）4）歌曲情感的表達(dá)。詩歌一方面抒發(fā)了對祖國的懷念和贊美，一方面表達(dá)了作者對帝國主義列強的憤恨和詛咒。1553年，葡萄牙殖民者登錄澳門，便向當(dāng)?shù)貪O民打聽這座島嶼的名字。同學(xué)們，這是澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗。教學(xué)重點：在演唱歌曲時，應(yīng)注意音高與節(jié)奏的準(zhǔn)確性。新中國成立后，經(jīng)過幾代國家領(lǐng)導(dǎo)人的不懈努力，1999年12月20日，中國政府正式恢復(fù)了對澳門的行使主權(quán)，澳門終于回到了祖國的懷抱！與此同時，一曲《七子之歌——澳門》震撼了全世界的華夏兒女。師：同學(xué)再一起來朗讀下第二段的歌詞，第二段歌詞表達(dá)了一種什么樣的思想情感？ 生：這段歌詞強烈而堅定地表達(dá)了它渴望回到祖**親懷抱的迫切心情。（先以閉口音在不同調(diào)上進(jìn)行哼唱，然后在以u母音進(jìn)行哼唱）2）學(xué)唱歌曲。大家都學(xué)得很認(rèn)真，唱得也非常不錯。（二）初讀詩歌，生字過關(guān)師：這首詩的作者是誰呢？（生：聞一多）師：你能說一說你知道的關(guān)于聞一多先生的資料嗎？生：師：補充背景資料：理解“七子”的內(nèi)容： “七子”是指：澳門、香港、臺灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連。師：好，跟我來!師播放澳門回歸錄相。不足之處在于本節(jié)課朗讀時間較長，認(rèn)字寫字時間較短，基礎(chǔ)知識沒能及時夯實。母親，你聽到孩子的深切而強烈的呼喚了嗎？（讀句）C、澳門最想聽的是什么 聲音？（聽母親叫自己一聲乳名）”乳名“什么意思？誰有小名？當(dāng)爸爸媽媽叫你小名的時候，你心里什么感覺？（親切、幸福、開心、美滋滋的）世界上有一種最美的聲音，那便是媽媽的呼喚。2，中間的合唱聲部重復(fù)演唱“三百年來........”達(dá)到全曲高潮。注意：音準(zhǔn)，休止符，速度、力度的變化。（實踐與創(chuàng)造）根據(jù)學(xué)生設(shè)想，進(jìn)行演唱處理方案的交流與最佳演唱處理方案的選擇、應(yīng)用。認(rèn)識弱起拍在樂曲情感表達(dá)中的作用。播放《七子之歌》的視頻導(dǎo)入歌曲譜子，教唱《七子之歌》。依據(jù)心理學(xué)：“任何知識經(jīng)過反復(fù)思考和比較，多次接觸與研究，能加深理解、強化記憶、誘發(fā)興趣”的原理，本課采用同題材作品類比方式，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生探索問題的情景，通過音樂教學(xué)體驗過程的引思、激思，激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，培養(yǎng)思考問題的能力，在不斷積累聽覺經(jīng)驗過程中，不斷發(fā)展音樂的感受、理解與表現(xiàn)能力。b、《東方之珠》：前部分情緒平靜、旋律流暢；后部分為音樂的高潮，都用弱起拍的表現(xiàn)手法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用深情的歌聲表達(dá)歌曲的思想感情。（1）要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核心的地位。這便是詞曲作者共同表達(dá)的一種心聲，我們演唱時要把握好這種感情基調(diào)。教學(xué)難點：對作品旋律、節(jié)奏的把握以及感情上的處理。B奴役澳門人。無疑，這在學(xué)生的內(nèi)心激起了強烈的情感波瀾。師：同學(xué)們，你們讀得真好，老師被深深地感動了。這是1999年澳門回歸祖國之前誕生的一首歌曲，這優(yōu)美的旋律，深沉的情感，把我們帶入了那血雨腥風(fēng)的年代，遠(yuǎn)離祖國懷抱的澳門在呼喚母親，在呼喚回歸。最后，進(jìn)行整首歌曲的演唱。同學(xué)們看著這首歌的簡譜（課件展示），聽我范唱一遍。3）這首歌表現(xiàn)了一種什么樣的思想情感？師：同學(xué)們，讓我們再聽聽《七子之歌》。公元1553年，葡萄牙人借口曝曬浸水貨物，登錄澳門。第一篇：七年級音樂 第一單元 《七子之歌——澳門》教案七年級音樂第一單元《七子之歌——澳門》教案李加一教學(xué)目標(biāo)：在理解歌詞內(nèi)涵、旋律特點的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。1557年通過賄賂中國官員得以在澳門定居。在聽的時候，同學(xué)們注意思考一下，這首歌曲表現(xiàn)了一種什么樣的思想情感？（播放《七子之歌——澳門》）師：好，同學(xué)們告訴我，這首《七子之歌》由幾個段落組成？ 生：兩段。（如有鋼琴，可以邊彈邊唱）1）發(fā)聲練習(xí)。（如果有鋼琴，就以鋼琴為伴奏。只是你們知道嗎？這首歌的歌詞早在1925年就誕生了。你們知道嗎？聞一多先生的另外兩首詩也一樣感人，請欣賞（師播放畫面《七子之歌—香港》、《七子之歌臺灣》。學(xué)生就是在這樣的情感起伏中品味詩歌，感悟內(nèi)涵。C殺戮澳門人。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)用具：電子白板、電子琴課件教材分析：《七子之歌澳門》是CCTV專題片《澳門歲月》主題歌，它反映了人民對祖國無限眷戀之情和迫切盼望回歸的愛國之心。下面我們來學(xué)唱這首曲子。（2）歌曲的第一樂段（19小節(jié)）以真誠的傾訴為基調(diào)，在中音區(qū)迂回盤旋，對祖**親傾訴著纏綿的思念之情。情感目標(biāo)：對一首歌曲的理解除旋律的聽覺外，還要去理解歌詞的內(nèi)容，深化學(xué)生對祖國——母親其內(nèi)涵的理解，培養(yǎng)愛國主義情懷。抒情、深沉的歌曲；三連音的應(yīng)用；連續(xù)上行幾個樂音應(yīng)用，形成樂段色彩的變化。表達(dá)了黃子孫對祖國的愛戀之情。教學(xué)重點：通過多種體驗，加深對不同作品情感表達(dá)方式、表現(xiàn)手法的理解。結(jié)構(gòu)音區(qū)情感中音