【正文】 教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)△難點(diǎn)★知識(shí)與技能、使學(xué)生學(xué)會(huì)用“湊十法”口算九加幾的進(jìn)位加法；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作和口述計(jì)算過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象的概括能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力、動(dòng)手操作能力和小組合作能力；過(guò)程與方法、數(shù)學(xué)思考：通過(guò)觀察、比較、歸納，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考；解決問題：形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)活動(dòng)、培養(yǎng)合作、交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系；教材分析20以內(nèi)進(jìn)位加法中的9加幾是在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加法和10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。生：得數(shù)都是十幾。師：請(qǐng)大家左邊擺9個(gè)，右邊擺7個(gè)，自己說(shuō)一說(shuō)算式是什么？利用湊十法來(lái)算一算，（教師引導(dǎo)說(shuō)出計(jì)算過(guò)程：左邊擺9個(gè)，右邊擺7個(gè)，把右邊的7個(gè)分成1和6，將9湊成10，最后10再加6等于16）之后和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程（2）老師巡視，指導(dǎo)?！窘虒W(xué)關(guān)鍵】把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。（演示湊十過(guò)程）為什么要拿1個(gè)放進(jìn)紙箱里呢？我們可以把這種想法用思維圖表示出來(lái)，把4分解成1和3，1和9合起來(lái)是10，再想 10＋3＝13。（展示菠蘿圖）問：怎樣列式計(jì)算一共有幾個(gè)菠蘿？說(shuō)說(shuō)怎樣想的？（圈住其中10個(gè)）2．?dāng)?shù)蘋果。第三種：湊十的方法。第三種：湊十的方法。學(xué)生上臺(tái)展示師：如果我們不用小棒，可以把湊十的過(guò)程用思維圖表示出來(lái)師：誰(shuí)聽明白了？起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（2個(gè)同學(xué)回答），同桌相互說(shuō)一說(shuō)9+5=？9+7=？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（反復(fù)練習(xí)）師：關(guān)于湊十法，還有一句順口溜呢，“看大數(shù)，拆小數(shù)，湊成十，算得數(shù)”你記住了嗎？現(xiàn)在考試要考考大家，請(qǐng)看大屏幕——PPT三、填一填4能分成1和3,9和1湊成10,10+3=13 四、課堂總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了9加幾的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)了湊十法，湊十法是我們以后學(xué)習(xí)的好幫手，你們都學(xué)會(huì)了嗎？【9加幾微視頻腳本】9+4=幾呢？你想出了幾種算法？我們一起來(lái)看一看?！蹦阌涀×藛?？四、強(qiáng)化練習(xí)多種形式強(qiáng)化湊十法，練習(xí)9加幾，填一填五、課堂總結(jié)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么?【9加幾微視頻腳本】9+4=幾呢？你想出了幾種算法？我們一起來(lái)看一看。（2）得數(shù)十幾中的幾比第二個(gè)加數(shù)少1。（4）13可以分成9和4。2．在探索9加幾的進(jìn)位加法的過(guò)程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。、運(yùn)用湊十法過(guò)渡:通過(guò)觀察,對(duì)9+4的湊十方法大家都說(shuō)得很清楚,我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是9+幾（板書）6師：那么今后咱們?cè)趺从?jì)算九加幾這樣的題呢？這就要使用到咱們今天學(xué)習(xí)的這種計(jì)算方法，我們管它叫作湊十法。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊知：師：今天，老師想帶小朋友去參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們準(zhǔn)備好了嗎？師：路上居然遇到了數(shù)字寶寶的阻攔，他們要考考大家，你們?cè)覆辉敢饨邮芩麄兊奶魬?zhàn)？．?dāng)?shù)的分解。先算什么，再算什么,誰(shuí)會(huì)讀。盒子里已經(jīng)有9盒,然后接著數(shù)111共13盒。、比較和動(dòng)手操作能力，嘗試提出問題和解決問題。數(shù)學(xué)的一些知識(shí)和方法,就是要由學(xué)生在日常的生活中去理解、想象,體會(huì)，而不是單純依靠老師的課堂講解去獲取。學(xué)生掌握好了本節(jié)的知識(shí)，就能夠使學(xué)生在下一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的時(shí)候打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是他們真正對(duì)此還比較陌生，因此雖說(shuō)能激起學(xué)習(xí)興趣，但還是有點(diǎn)遠(yuǎn)離孩子們的生活，如果從生活中的能湊成十的具體例子而且是學(xué)生最熟悉的事例引出課題（如拿礦泉水等），這樣更加利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。四、課堂總結(jié)。學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法 ⑴、你是怎么算出來(lái)得?能告訴老師嗎?［交流匯報(bào)］。］演示湊10法轉(zhuǎn)換過(guò)程法{從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成十盒；加上外面的三盒就等于13盒}（演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直觀形象，易于學(xué)生理解“湊十法同學(xué)們剛才我們用來(lái)計(jì)算的9加幾的方法在數(shù)學(xué)中就叫“湊十法”,也就是把沒學(xué)過(guò)的9加幾變成我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)算。而通過(guò)這節(jié)的探討，不僅使學(xué)生掌握湊十的計(jì)算規(guī)律，而且能讓他們把已經(jīng)掌握的計(jì)算方法遷移到新的情況中去，比如，8加幾、7加幾等。師：同學(xué)們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，這幾種方法你最喜歡那一種呢?三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)湊十法師:老師也喜歡這位同學(xué)的算法,因?yàn)橛盟鼇?lái)計(jì)算我們能更快地得出結(jié)果,現(xiàn)在我們就使用這種方法，把飲料盒的計(jì)算過(guò)程寫出來(lái)，2（師演示整個(gè)湊十計(jì)算過(guò)程,完成數(shù)字圖。滲透邏輯推理、概括的能力；板書設(shè)計(jì)9加幾+4=1