【正文】 、“單打獨(dú)斗”；分管的科室和部門有時(shí)未能就一些需要彼此 協(xié)調(diào)配合的工作形成合力，比如對班主任的管理問題，就有年級與德育如何協(xié)商、溝通的問題，在任用、培養(yǎng)、考評等方面需要加強(qiáng)協(xié)調(diào)。、阻礙發(fā)展 黨的十八屆三中全會(huì)明確提出加強(qiáng)教育的均衡與公平、改革考 試體制、轉(zhuǎn)變 教育管理模式、加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等都需要我們深刻領(lǐng)會(huì)并具體落實(shí)。反映到工作中，就是在 大局中認(rèn)識教育、推動(dòng)教育發(fā)展的能力不強(qiáng)、動(dòng)力不夠，消極應(yīng)對。2．反對官僚主義 制定深入課堂制度，形成重視課堂教學(xué)風(fēng)尚學(xué)校需要在原有基礎(chǔ)上，重新明確、制定各級干部深入課堂教學(xué)、聽課要求，形成一種習(xí)慣，提升教學(xué)質(zhì)量從重視課堂教學(xué)抓起。 不斷開拓進(jìn)取，創(chuàng)新求發(fā)展 8 班子圍繞群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，定位于提升學(xué)校文化內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變辦學(xué)的不 良作風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)與民主建設(shè)等方面，讓教育活動(dòng)實(shí)實(shí)在在真落地，讓 班子成員真真切切轉(zhuǎn)作風(fēng)，讓學(xué)校面貌確確實(shí)實(shí)有改變。面對社會(huì)發(fā)展的要求，面對實(shí)驗(yàn)性、示范性高中辦學(xué)的深層發(fā)展需求，越來越凸 顯文化價(jià)值的重要性。比如商業(yè)信訪工作，從依照政策、法律、規(guī)定處理關(guān)注得比較多，對困難職工幫助上從低保、救助等現(xiàn)有途徑考慮多、創(chuàng)新辦法少，對解決群眾政策之外的訴求辦法少。工作熱情有所降低，精神狀態(tài)不佳，安于現(xiàn)狀，工作不夠積極主動(dòng)，不求有功，但求無過，還需要進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感?；鶎诱{(diào)查研究不夠深入。突出表現(xiàn)在****等等。有時(shí)想問題、辦事情不從職工的利益動(dòng)身，只想著對上級負(fù)責(zé)。要帶頭轉(zhuǎn)變觀念，帶頭開辟創(chuàng)新，克服求穩(wěn)和守舊思想，看準(zhǔn)的事就大膽試、大膽闖，帶出 1 個(gè)敢為人先、爭創(chuàng) 1 流的好班子。在工作中認(rèn)真自覺地貫徹民主集中制原則，遇事多同班子成員商量，發(fā)揮好集體的智慧和氣力，常常溝通思想，溝通感情，密切關(guān)系，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，注意調(diào)動(dòng)全部班子成員的積極性，常常召開民主生活會(huì)，用批評與自我批評的方法解決好班子中存在的問題，不斷增強(qiáng)黨委班子的凝聚力和戰(zhàn)役力，使黨政班子成為全轄職工的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。作為年輕干部，主觀上存在不愿批評人的心態(tài)，抓工作不夠大膽，有時(shí)候影響了工作進(jìn)度。常常以忙于平常工作事務(wù)為借口，放松對政治理論學(xué)習(xí)。?，還存在節(jié)儉意識不強(qiáng)的問題。市中級人民法院“問題清單”：。市審計(jì)局“問題清單”：。 1 步加強(qiáng)。，將全委黨風(fēng)廉政建設(shè)的工作與各部門單位的具體任務(wù)結(jié)合得還不夠。市林業(yè)局“問題清單”：，學(xué)而不化的問題解決不夠。寫假材料，制假檔案。平時(shí)關(guān)重視點(diǎn)工作、上級任務(wù)和要求、出亮點(diǎn)的工作多，關(guān)注打基礎(chǔ)利長遠(yuǎn)的工作思考不深、關(guān)注不夠?？茖W(xué)發(fā)展的理念貫徹不夠。實(shí)事求是，是我們黨理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系職工的寶貝，也是我們黨永久立于不敗之地的可靠保證。在今后的工作中，自己要著眼于大思路、大視野、大舉措來推動(dòng)全轄各項(xiàng)工作的大發(fā)展。反應(yīng)在思想上，對改革開放新情勢下出現(xiàn)的 1 些新的現(xiàn)象和矛盾，不能自若地應(yīng)用鄧小平理論的基本立場、觀點(diǎn)、方法去分析、判斷和解決這些矛盾?；鶎泳売稍谟谧约鹤鳛辄h委書記、要調(diào)和班子成員的工作，要處理好集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)的關(guān)系。黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，要圍繞“學(xué)習(xí)教育、聽取意見，查擺問題、開展批評，落實(shí)整改、建章立制”三個(gè)環(huán)節(jié)深入推進(jìn)，特別是在反對“四風(fēng)”問題今后改進(jìn)措施與努力方向上上作出公開承諾，接受監(jiān)督，并以實(shí)際行動(dòng)履約踐諾，今后我將在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助支持下，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，振奮精神，加倍努力，改正不足，提高自己！劉建平哈爾濱市第一一九中學(xué)校2016年10月12日第五篇：個(gè)人查擺問題清單個(gè)人查擺問題清單?個(gè)人查擺問題清單 存在的主要問題 ?思想觀念不夠解放。根據(jù)學(xué)?；鶎狱h組織教育實(shí)踐活動(dòng)查擺問題,開展批評環(huán)節(jié)實(shí)施計(jì)劃，我個(gè)人在近期重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《黨章》、《黨風(fēng)監(jiān)督條例（試行）》、《紀(jì)律處分條例》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨和作風(fēng)問題的決定》以及研讀《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》和《厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)——重要論述摘編》等。認(rèn)真查找自身存在的問題和不足，主要有以下幾點(diǎn)： 一是服務(wù)意識還有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。2016 年 6 月 20 日 11~ 26 ~第二篇：個(gè)人查擺問題清單個(gè)人查擺問題清單形式主義方面：在工作中開會(huì)布置多，督促跟進(jìn)少；抓督促、抓問責(zé)辦法和手段不多；抓落實(shí)、抓督促時(shí)，沒有及時(shí)批評和約談。學(xué)校文化引領(lǐng)，最重要的是思想引領(lǐng)、政治引領(lǐng)，納入辦學(xué)的核心價(jià)值應(yīng)該 體現(xiàn)文化引領(lǐng)。同時(shí)“梳”、“堵” 結(jié)合，加強(qiáng)思想教育，提高認(rèn)識，增強(qiáng)為人師表意識。進(jìn)一步完善落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，思想引領(lǐng)分類指導(dǎo) 不斷完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，積極探索有效落實(shí)的方法與途徑。四、產(chǎn)生“四風(fēng)”等方面問題的原因剖析 上述問題的產(chǎn)生，根本上說，是思想認(rèn)識有問題，是理想信念不夠堅(jiān)定，是 宗旨意識、紀(jì)律觀念不夠堅(jiān)強(qiáng)所致。有時(shí)過于強(qiáng)調(diào)客觀因素，導(dǎo)致一些工作項(xiàng)目推進(jìn)不力。、生活狀況不夠 教師座談、學(xué)生問卷中均反映：面對高考要求，教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)重、時(shí)間緊、要求高、壓力大。三、查“四風(fēng)”方面存在的突出問題 “形式主義”方面的問題 1．對學(xué)習(xí)重視不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)，聯(lián)系實(shí)際不多，形式不夠豐富。存在問題和不足： 黨性觀念還不強(qiáng)，遵守紀(jì)律的自覺性還不夠 黨員領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格遵守黨章、自覺接受黨的領(lǐng)導(dǎo)、維護(hù)黨的形象、堅(jiān)持黨的 基本路線和基本綱領(lǐng)是學(xué)校保持本色的根本，由于理論學(xué)習(xí)還不到位，思想認(rèn)識 跟不上，對出現(xiàn)的一些動(dòng)搖黨的領(lǐng)導(dǎo)、有損黨的形象的言論不能堅(jiān)決抵制，態(tài)度 冷漠，如在微信圈中看到一些負(fù)面、不實(shí)信息，雖然能不信、不傳、不轉(zhuǎn)，但有 的時(shí)候有“事不關(guān)己高高掛起”的想法，沒有從黨性原則、講政治的高度旗幟鮮 明地反對和制止，在宣傳引導(dǎo)輿論、與社會(huì)不良風(fēng)氣作斗爭，弘揚(yáng)社會(huì)正能量上 還有欠缺。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真進(jìn)行了學(xué)習(xí)，梳理管理工作中與之相關(guān)的內(nèi)容，提 出警示，在個(gè)人自律、迎來送往、集體活動(dòng)中自覺遵守。學(xué)習(xí)未能入腦入心聯(lián)系自身實(shí)際，未 能真正做到學(xué)用結(jié)合，未能有效地將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，指導(dǎo)和推進(jìn)工作。這是目前影響基礎(chǔ)教育形象的主要問題，重點(diǎn)中學(xué)或多或少都存在這種現(xiàn) 象。這對我 們提出了新的挑戰(zhàn)：挑戰(zhàn)之一：教育公平對生源的影響，上海已經(jīng)開始的初中升 學(xué)的推優(yōu)，估計(jì)會(huì)堅(jiān)持、甚至加強(qiáng)；挑戰(zhàn)之二：高考文、理不分科、英語變社會(huì) 等級考后，高中教學(xué)將有較大的調(diào)整；挑戰(zhàn)之三：創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求，進(jìn)一步 強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)，減負(fù)增效，提倡課堂教學(xué)改革；挑戰(zhàn)之四：管理變革、教學(xué) 變革都需要高端人才，教師的專業(yè)提升將進(jìn)一步強(qiáng)化。、紀(jì)律觀念不夠堅(jiān)強(qiáng) 總以為我們身在基層，處在教育的一線，本身就在為人民服務(wù)，不存在宗旨 問題，所以，在思考問題、謀劃工作時(shí)，全心全意為師生服務(wù)、為百姓服務(wù)的宗 旨意識有所淡化，有時(shí)會(huì)有“唯上不唯實(shí)”的價(jià)值取向，久而久之，造成思想上 忽視師生，工作上形式主義，有的時(shí)候還以自我感覺代替群眾感受，缺乏深入細(xì) 致的群眾思想工作和調(diào)查研究，對樹立群眾觀點(diǎn)、脫離群眾的危險(xiǎn)沒有深刻認(rèn)識。關(guān)心群眾工作、生活，改變領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng) 堅(jiān)持和完善與師生員工談心談話制度及聯(lián)系骨干教師制度，關(guān)心他們的思想 和生活，既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)心到位、加深感情，形成事業(yè)發(fā)展的合力。提高破解難題的能力 新的高中教育改革，對我們辦學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，我們必須積極應(yīng)對，做好 充分的準(zhǔn)備，提高自己破解難題的能力。結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀，我們也增思考，學(xué)校文化建設(shè)的重點(diǎn)是否是：愛國情懷、科 學(xué)創(chuàng)新、人文精神？還是：民主意識、自主發(fā)展、科學(xué)報(bào)國？或者是：德育為先、育人為本、追求卓越？ 培養(yǎng)干部隊(duì)伍是學(xué)校長期工作，人是最關(guān)鍵的因素。在享樂主義方面：開拓意識不夠強(qiáng)。四是工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)。在理論體系把握上和“融匯貫通”地運(yùn)用理論學(xué)習(xí)成果去指導(dǎo)實(shí)際工作上不適應(yīng)，忽視了理論對實(shí)際工作的指導(dǎo)作用，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作脫節(jié)，對待理論學(xué)習(xí)，只滿足于片面地引用個(gè)別原理，而不能有效地與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來。由于平常對全轄基本情況已大致掌握，指點(diǎn)思想是抓全轄重點(diǎn)。這些問題的存在，作為***，負(fù)有 1 定責(zé)任，同時(shí)說明我的思想還不夠解放。由于深入職工、深入實(shí)際不夠，不能及時(shí)準(zhǔn)確掌握不斷變化的新情況，出現(xiàn)的新問題，也就不能及時(shí)研究出有效的對策和辦法，更好地展開工作。建立楷模的理念，做廉潔自律的榜樣。個(gè)人查擺問題清單篇 1：自我查擺問題清單 ?情勢主義方面：在工作中開會(huì)布置多，催促跟進(jìn)少。對分管部門懶惰現(xiàn)象管理不嚴(yán)、教育不夠。認(rèn)為政治理論與自己關(guān)系不大，自己能掌控好政治方向，不會(huì)在政治上出錯(cuò)誤從而放松了政治理論的學(xué)習(xí)。市國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會(huì)(含市國企辦)“問題清單”：，主動(dòng)性不夠。、貼近百姓展開巡回審判、落實(shí) 1 村 1 法官還沒有到