【正文】 、科學發(fā)展觀的精神實質理解得不深不透，特別是對解放思想，實事求是的思想精華掌控得不準。存在上述問題的緣由 ?通過認真反思，認為存在上述問題的根本緣由就是馬列主義理論水平不高，放松了對自己世界觀的改造，從而致使政治敏銳性不強，思想不解放，工作缺少創(chuàng)新精神。自己能夠認真學習和履行《黨內領導干部選撥任用工作條例》，努力做到基層站所和各村領導調劑、機關干部安排、人事調動和重大工程項目肯定都召開黨委會集體研究決定，充分發(fā)揮每位領導班子成員積極性。近幾年來，我鎮(zhèn)的經濟與社會各項事業(yè)發(fā)展較快，但是，依照以人為本的科學發(fā)展觀的要求和構建和諧社會方面還存在很大差距。由于自己 1 味強調工作，加上深入基層社調研不夠，這樣就與機關干部和職工交心談的機會較少，就不能及時了解他們的意愿與想法，不能從他們中吸取有益的思想和工作方法，也就不能更好地展開工作。雖然平時對工作強調很多，并重視完善各項規(guī)章制度且強調要求嚴格，但深入第 1 線的時間不多，開會發(fā)文件較多，對履行情況檢查催促較少，硬措施不力。自己主觀認為先進社本身工作主動。我平時雖然重視學習大量的政治，經濟和社會科學方面的知識，并從中吸取精華充實自己，但由于處在領導崗位上，平常性事務工作多，俗語說：“上面千條線、下面 1 針穿”，來的都是客、要盡地主之誼，所以不能更深層次地靜下心來學習，致使對新生事物不能及時掌握，影響了更深層次的解放思想。要不斷總結和完善工作經驗，提出新思路、新方案，拿出新舉措，開創(chuàng)工作新局面。在工作上群眾觀念淡薄，看不到群眾的首創(chuàng)精神，指導工作主觀意志成份多，為群眾想的少、做的少，服務群眾，缺乏真功夫。針對以上缺點，我分析了原因，主要有以下幾方面：一、政治理論學習不夠深入，政治理論修養(yǎng)不到家，缺乏對理論的系統研究和深刻理解，這是政治理論不成熟的具體表現?？陀^上強調工作忙、壓力大和事務性工作較多，缺乏持之以恒自覺學習政治理論的精神。重點剖析存在的“四風”問題及根源，做到查擺問題準、原因分析透、危害后果明、整改措施實。與時俱進，開拓創(chuàng)新，更新觀念，大膽工作的思想樹立得不牢固，工作中沒有新的亮點。五是堅持學習還不夠自覺。三是精神狀態(tài)還不能很好的適應形勢的要求。第三篇：個人擺查問題個人擺查問題機修車間 ***我作為一名見習技術員，在反思前階段的工作后，現將個人的思想、學習、工作、生活等方面的情況向組織作以匯報。深入基層的面不夠廣，到重點項目多、小項目少，工作中專題調研多、系統調研少。在奢靡之風方面：艱苦奮斗的思想不夠堅實，對接待要求不夠嚴。對于工作的事研究得多、思考得多，關注群眾利益、群眾困難少。、班組文明建設水平班級、班組是學校文化建設的一線組織，文明建設、文化引領關鍵是基礎扎 實，從制度建設到人員安排，從內容設計到評估辦法多元提升質量。責任是一種奉獻，一種使命。 在原有工作基礎上，積極申報國家級文明單位。晉元高級中學是一所百年老校，但由于歷史 的原因，幾易其主，辦學的核心價值始終不甚明確，直接影響學校的發(fā)展定位。重視文化引領，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。堅定對教育事業(yè)忠誠的信念，牢記全心全意為人民服務的宗旨，以身作則，無私奉獻，為人師表，以黨性鑄師魂，以黨風促教風。質量意識是學校的生命線，但單靠“苦讀、死教”、“拼體力、耗時間”是 出不了成績的，是不能夠真正的改變我們目前的質量水平的。加強黨員干部專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)培訓、專業(yè)考核，掌握 本學科最前沿的研究成果，增強科研意識和改革意識，積極培養(yǎng)一支師德高尚、朝氣活潑、專業(yè)過硬、層次分明的中青年教師隊伍。旗幟鮮明 的反對有償家教 進一步明確師德規(guī)范，對違反規(guī)定的行為堅決加以制止。充分認識學校的發(fā)展取決于團隊整體提高，依賴于師生共同努力，我們必須 時刻想著學生、想著老師、想著課堂，大家才能時刻想著學校、想著學習、想著 提高與發(fā)展，記住群眾才是真正的主力軍，教育單位的領導必須敬畏學生、敬畏 老師、敬畏課堂才能真正走群眾路線。虛心聽取大家的意見，進一步深入教研組、深入課堂，圍繞中心工作搞黨建，以服務性黨組織建設為己任，某學校長遠發(fā)展。我們必須進 一步加強集體領導，充分發(fā)揮每一位同志的能動作用，分工合作、民主集中，在 辦學 110 周年之際，積極謀劃學校發(fā)展的新規(guī)劃，制定落實規(guī)劃的新舉措，改 革不利于發(fā)展的舊做法，團結一心，迎接新的挑戰(zhàn)。課堂教學要進行改革，充分關注學生學習的主動性、自覺性，教材只是一種 課程資源，關鍵是要認識學科價值，引導學生利用各種資源探究知 識的內涵與本質屬性，引導學生認真總結知識的規(guī)律，包括解決問題的規(guī)律，逐 步架構知識的系統結構，形成知識體系。高質量完成任務，更注重持續(xù)發(fā)展 對于分管工作，首先要熟悉業(yè)務要求，在繼承的基礎上不斷創(chuàng)新。五、努力方向和整改措施 即知即改，堅決杜絕“四風”現象。但隨著時間的遷移，放松了嚴格的黨性錘煉，受各種不良思潮影響，不知不覺中 理想信念發(fā)生變化，加之目睹各種腐敗不良現象，有時覺得這樣下去沒有希望，目標的失向往往導致理想的動搖，進而影響行為的實施。在公 車使用上需要明確管理規(guī)定。對于辦公用品、紙張油墨的使用不浪費、但也缺乏節(jié)約，意識不強，管理中 對節(jié)約的研究較少。而內涵建設必須靠文化引領。對學校存在的干部隊伍力量不強、學生課 業(yè)負擔過重、評價方式陳舊、師資質量不高等問題，有畏難情緒，顧慮多。有待提高。“享樂主義”方面的問題(3)，安于現狀。有時只是“無人告、不追究”。部門間缺乏統籌合力?？陀^上工作負擔較重，但主觀上努力也不夠。學校的安全工作，已經完善了各種安全管理規(guī)章制度，正在不斷解決人員的 上崗培訓、規(guī)范操作，但有些隱患至今未能解決。面對重點中學的各項常規(guī)工作，有時會因為任務重、時間緊只求盡快完成，而降低了對質量的要求；如班主任工作是學校德育工作的重要力量，多年來，堅 持定期培訓，定期安排工作，定期檢查工作，隊伍建設缺乏分類指導，缺乏專題 研究，缺乏細致的思想政治工作，缺乏長遠規(guī)劃，缺乏在全區(qū)有影響的班主任骨 干。學習不夠深入，淺嘗 輒止，浮于表面，不求甚解，不注重消化吸收，缺乏對理論的系統研究和深刻理 解。干部交流多，一線教師交流多，就解決學校教育改革發(fā)展中遇到難題問題的 專題性調研比較少，工作布置多，事中、事后督辦落實和監(jiān)督檢查不夠。這樣的管理必須“去行政化”，必須通過不 斷的調查研究，發(fā)現問題，解決問題；通過深入師生、走進課堂，獲取工作的源 泉。存在的問題：、嚴格執(zhí)行制度的態(tài)度和決心還不夠堅決，落實“八項規(guī)定”總覺得自己不是主要單位，有時開會、集體活動還認為應 該有招待，應該有一些布置，公共資源的使用還缺乏嚴格的規(guī)章制度，如：關于 公車的使用還缺乏嚴格的規(guī)章制度，盡管公車額度不超標，但缺乏科學使用與管 理的辦法。所以，文化引領不夠，導致解決深層次、根本性問題時，短缺 魄力，缺乏系統性、示范性。堅持黨的教育方針、政策，按照辦好人民滿意教育的宗旨，以公平、優(yōu)質為導向，推進教育綜合改革，探索推進教育治理體系和治理能力的現代化，努力為人民群 眾提供優(yōu)質均衡的教育公共服務。第一篇：個人查擺問題黨員查擺問題清單（xiexiebang推薦）個人查擺問題黨員查擺問題清單單位查擺問題廣開言路查擺問題 上海市晉元高級中學學校在制定黨的群眾路線教育實踐活動方案時，高度重視查擺問題，明確提 出：班子成員通過學習提高認識、端正態(tài)度、擺對位置；對照“四風”找問題，對照習總書記反腐倡廉、蘭考講話找問題，對照辦學目標及社會反映找問題，對 照教學質量找問題；在深刻反思自我的同時，接受學校廣大師生的監(jiān)督、接受學 生家長及其社會的監(jiān)督，廣開言路聽取各方意見，查擺問題找準學校發(fā)展方向。學校班子成員堅持黨的基本理論、基本路線和基本綱領，政治立場明確，自 覺維護黨的團結統一，維護黨的權威，在思想、政治、行動上與黨中央保持一致。理論學習的系統性和深度還不夠 1 學校班子成員關心國家大事，關心教育的發(fā)展，注重學校全面、健康的提升，但班子人員少、壓力大，經常事務纏身，主動學習還不夠，理論聯系實際不夠，關注教育改革、特別是考試改革多，思考教育轉型、長遠發(fā)展少，對于深化教育 治理體系和治理能力現代化還停留在學習宣傳、概念性的理解上； 在教育工作中，還存在一些思維慣性和固有模式，習慣于按經驗辦事，從本單位利益想事，缺乏 宏觀思考的能力。通過自查，學校領導在 住房、家屬子女管理方面，在“三公經費”使用方面，沒有違規(guī)現象。學校管理團隊不同于行政單位的管理，除了管人、管錢，更重要的是管課程、管教學、管專業(yè)發(fā)展、管學生提高?？赡芪覀冋{查研究比較多的集中在主要學科、考試 2 學科，年級管理多，教研組關注少，真正深入了解不夠，大家的思想動態(tài)掌握不 夠。學習文件 多，學習原著少；學習時政內容多，學習教師專業(yè)內容少。求真務實不夠，可持續(xù)發(fā)展思考待加強。學生問卷中反映： 課堂教學方式簡單問答較多，學校