【正文】 乏積極進取的動力。通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所思考；通過一個個身邊的化學現(xiàn)象，讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學習化學的興趣和熱情。缺乏鉆研精神，很難做到兩者的有機結(jié)合，不利于可持續(xù)發(fā)展人才的培養(yǎng)。加強校本培訓學習，加強與教師之間的交流，取長補短，不斷提升自己。教材中的部分難點、重點對學生而言，理解掌握起來比較困難，比如有關(guān)化學方程式的書寫，探究實驗，計算等，而這些題目要求的能力較高，比較靈活，因此，一部分學生掌握起來有困難，導致成績較低。學生之所以化學這一科的學習成績差，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高。化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶；同時化學又是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，一定要認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。一學期以來，我從學校、學生實際出發(fā)，切實做好培優(yōu)補差工作，注重全體學生在原有基礎(chǔ)上進一步提高，貫徹分層教學，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。實驗過程中我嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并從實驗中得出正確的結(jié)論。因此，在以后的教學工作中，我會更加努力，揚長避短，爭取教學成績更上一層樓。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。提高學生的學習效率，把所學的化學知識用于實際生活；備課多聯(lián)系日常生活，從而激發(fā)學生的學習興趣。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。對學生作業(yè)堅持當天批改，嚴格控制作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。讓學生利用課余時間通過閱讀課外科技知識或從網(wǎng)上查找當前社會上有關(guān)化學的熱點，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。但由于工作的局限，很多的教師只能在本校觀摩學習，很少能夠走出去。在平時的教學中，注重加強實驗教學，在實驗前要求學生一定要預(yù)習，熟知實驗的步驟及實驗中注意事項，熟練地掌握實驗基本技能，認真做好每一個實驗，并認真思考和分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生實驗基本技能及分析思考能力。2014年元月第二篇：2011~2012第一學期九年級化學教學工作總結(jié)2011－2012學第一學期九年級化學教學工作總結(jié)泥河中學:李家軍九年級化學是學生剛接觸的一門自然學科，大部分學生有著濃厚的興趣。三 下學期教學工作打算扎扎實實打好基礎(chǔ)，拼命趕進度不可取。第一篇：九年級化學第一學期教學工作總結(jié)九年級化學第一學期教學工作總結(jié)淮安市袁集中學 錢興勇化學的教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。學生的答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然是首要的。本學期擔任四個班的化學教學，本著以“以生為本”的原則，按質(zhì)按量完成本學期教學大綱要求的教學任務(wù)，并配合學校及班主任完成對學生進行思想政治教育工作。四、重視學生學習興趣的培養(yǎng)初中化學是九年級學生剛接觸的一門學科，學生往往認為化學是一門很有趣的學科。在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及的今天，我們可以通過網(wǎng)上學習來彌補走不出去的不足。積極應(yīng)對，備戰(zhàn)中考。在課堂教學結(jié)構(gòu)全面改革的情況下，教者積極探索，學習新理念，結(jié)合自己的教學實際，有力的促進了教學成績的提高。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。三、精心準備好每一堂課，提高教學水平。下功夫備好每一節(jié)課，保證每節(jié)課的教學效率。本人在教學中，課前準備十分充分，力求演示實驗現(xiàn)象明顯，效果要好，使全班學生都能看得清楚；并從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，從中啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思 維。同時，在課后我還鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。本學期我擔任了九年級班的化學教學工作。四、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績。俗話說，“興趣是最好的老師”。三、教學中存在的問題化學教學以實驗為基礎(chǔ)，但我?；瘜W儀器及藥品比較短缺，分組實驗難以完成，加之教學時間緊，部分學生實驗只能在課堂上講述，或者改成演示實驗。強化對專