【正文】 自己的生命，對自己的生命健康負責，敢于直面困難、挫折，做一個有責任心的公民?，F(xiàn)在讓我們一起來欣賞這首《大自然之聲》。首先請大家仔細觀察每張照片 ,認真思考照片所反映的是什么自然景象或生命現(xiàn)象？ 學(xué)生回答： 沙漠中的植 物。 （教學(xué)提示：學(xué)生的觀點總的來說可能會出現(xiàn)這 樣幾類： 人類生命的價值肯定高于其他生命； 人類生命的價值不一定高于其他生命； 人類生命的價值與其他生命是平等的； 人類生命的價值與其他生命的價值一樣等幾種結(jié)論。 師：請同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動換來的“主題調(diào)查報告”，讓我們一起來分享調(diào)查成果吧。 2．生命的金字塔 活動目的：通過回答主題調(diào)查后的問題，讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實，懂得保護環(huán)境需 要每個人從自己做起，珍愛自然生命，保護自然環(huán)境，學(xué)會和自然和睦相處。 在直播 的過程中，有一位昆明觀眾打電話說：“云南有一座山至今還沒有被人類征服，希望登山隊去征服這座山。有的同學(xué)甚至還想到了運用可持續(xù)發(fā)展的辦法，很了不起！ 師：我們曾經(jīng)在本單元的第一堂課《生命的思考》里有一個小辯論的話題 —— 人類生命的價值是否高于其他 生命？體會到了其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利。 ” 小婷的意見馬上得到了其他三人的附和。在困難和挫折面前我們應(yīng)該不屈服，不放棄，滿懷斗志地戰(zhàn)勝困難和挫折，通過不斷與困難和挫折的抗爭來展現(xiàn)自己生命的光輝。 2．查找完資料后，分組進行討論，填寫調(diào)查記錄。 提問： 人與自然是一種什么關(guān)系呢？ 動物與植物、人與動物、植物之間又是一種什么關(guān)系？ 學(xué)生討論、自由發(fā)言。 （四）課堂小結(jié) 長期以來，人類以地球的主人、自然的征服者自居，忽視了其他物種和自然界萬事萬物的內(nèi)在價值。 第二步：分小組討論： （ 1）在個別地方，有些人把吃野生動物看成是一種身份的象征，請你談?wù)劊骸澳闶窃鯓涌创@種行為的？” （ 2）聽了人與動物的故事，你對善待野生動物、保護野生動物與延續(xù)人類生命的關(guān)系有些什么新的認識？你會怎樣做？ 第三步：每個小組的代表在班上進行交流。 老師點撥：每個人的生命只有一次，生命是寶貴的，也是脆弱的，人生短暫，生命彌足珍貴。 叔叔：這里有穿山甲吃！太好了，弄兩斤嘗嘗怎么樣？ 弟弟：好啊，聽說吃野味營養(yǎng)好、長得快！ 小敏：吃受國家保護的野生動物是違法的。 活動三：情景體驗。 （二）導(dǎo)入新課 地球上的生命豐富多彩，人類作為其中的一分子，應(yīng)該 怎樣和其他生命相處呢？應(yīng)該怎樣對待各種各樣的生命呢？今天讓我們一起來探討這個問題。 提問：在你的周圍，你是否也感覺到了類似的懲罰？請舉例談?wù)劇? ： （ 1）欣賞了多姿多彩的生命世界后，你感受到了什么？ （ 2）說說你心目中的生命世界是什么樣的？ （學(xué)生分組討論，由小組代表發(fā)言） 老師點撥：生命是如此美麗，它使我們感受到萬物欣欣向榮，生機勃勃的氣息，感受到世界充滿了朝氣和希望。 分好 4 人小組，選定組長，每組選好自己的課題，調(diào)查記錄表提前交給小組長，要求學(xué)生做好查找資料的記錄。自殺在死亡原因中已上升到第五位。有一次小婷和 弟弟鬧矛盾，明明是弟弟不對，可是父親卻打了小婷一巴掌。 師：到底我們怎樣才能與大自然 和諧相處呢？讓我們來聽一聽這幾位同學(xué)的看法吧。 師：有很多動物都是人類的好朋友，可是人類對他們并不友好，這是值得我們好好反思的。 （圖 1115）烏江沿岸人民 的生活圖組。 （二）調(diào)查導(dǎo)入 承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入。 ?? 師：自然界里生命的表現(xiàn)形式是多種多樣的，它們從幾億年前開始發(fā)源，從細小的單細胞動物發(fā)展到龐大的肉食動物，從低等動物到高等動物，從爬行類動物到哺乳類動物，從單一的為數(shù)不多的物種發(fā)展到今天的成千上萬種多姿多彩的神奇的生命世界。 學(xué)生以 46 人為興趣活動小組。 （二）歌曲導(dǎo)入 感受生命世界的多彩神奇 —— 《大自然之聲》。 （配廣東教育版） 《思想品德》教學(xué)預(yù)案 七年級（下冊） 第五單元 珍愛生命 5． 1 生命寶貴 目標要求 1．情感、態(tài)度與價值觀： 了解神奇的生命世界，欣賞生命的奧妙，感受生命之美；認識世界萬物是相互依賴、相互聯(lián)系的，學(xué)會尊重生命，珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，對自己的生命健康負責，尊重他人的生命和健康。 活動目的：以歌曲《大自然之聲》引入新課，讓學(xué)生展開聯(lián)想，勾畫大自然的圖畫。 師：同學(xué)們請拿出你們收集的動植物的圖片或樣本，在小組內(nèi)分享自己的收集成果；討論它們有什么樣的特征，自己為什么要收集這些圖片或樣本，你是否喜歡這些動植物，并闡述理由。那么這個世界上，是否人類生命的價值高于其他生命呢？ 2．認識世界中各種生命價值的平等性 小小辯論會。 活動目的：讓學(xué)生通 過實地的觀察與探究，感悟生命世界的多彩；知道自己周圍的生活環(huán)境狀況，通過討論與分享，感悟環(huán)境保護的重要性；通過教師引導(dǎo)的“社會環(huán)境綜合分析”懂得生命是彼此聯(lián)系的，需要彼此尊重。光著身子的一家六口，無奈地面對貧瘠土地的老人，貧窮落后的街道，渴望知識的孩子的眼睛。人類如果把自己的好朋友都消滅了，最后也只能走向滅亡，這決不是危言聳聽。（請幾位體會寫得較好的同學(xué)發(fā)言） 學(xué)生交流分享。每次想到這種事兒，她心理就很不是滋味。） 學(xué)生回答：（略）。 （二）活動過程 1．以 4 人小組為單位，利用網(wǎng)絡(luò)，查找以下資料。生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩動人。 活動四：我思我悟：“如何解決人類與大自然的沖突？” 學(xué)生討論、發(fā)言。 （三）自主探究 活動一：思考與分享。 （ 1）觀看視頻：《鐵達尼號片段》男女主角在鐵達尼號沉沒后的一段對話。 嬸嬸：就這一次，下不為例。討論 題： “為什么在最后的時刻，男主角要女主角答應(yīng)他，任何情況下，都不能放棄生命，一定要活下去！” 學(xué)生自由發(fā)言。 學(xué)生講述：人與動物的故事。 基本結(jié)論：（板書） 三、人類必須與大自然和 諧相處。 活動二：師生對話 師：我們?nèi)祟愂亲匀唤绲囊徊糠郑巧澜缰械囊粏T，我們?nèi)祟惻c 自然界一起共同構(gòu)成了這個美麗而神奇的生命世