【正文】 、棉簽），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些工具的名稱(chēng)。三活動(dòng)準(zhǔn)備：（一）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒能按圖形規(guī)進(jìn)行排序。2請(qǐng)幼兒探索操作染紙：（1）請(qǐng)小朋友用一張紙?jiān)囈辉嚕梢栽鯓诱勰苋境鍪?么樣的花紋來(lái)。接下來(lái)我就讓學(xué)生自由折紙，在學(xué)生折紙后總結(jié)歸納多種基本折紙方式，并示范用同樣的顏色在不同折紙上產(chǎn)生的花紋的不同。３．你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品?生:衣服、圍巾等。相關(guān)文章《大班教案《小丑》》：大班教案《小丑》適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能夠利用材料進(jìn)行剪、貼、畫(huà)來(lái)制作小丑的臉部，認(rèn)識(shí)小丑，知道小丑的五官，快來(lái)看看幼兒園大班《小丑》教案吧。（2）幼兒用折疊好的紙巾再次進(jìn)行印染。那具體怎樣制作出來(lái)的？對(duì)稱(chēng)圖案怎么印出來(lái)的？教師啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)染紙的步驟。，運(yùn)用點(diǎn)染的方法染紙，感受色彩、圖案的千變?nèi)f化和絢麗多彩。這些作品就是用毛筆把顏料點(diǎn)在紙巾上染出來(lái)的，這種方法就叫點(diǎn)染法。②與教師的作品對(duì)比，指出不同（主要存在顏色不豐富，空白較多的問(wèn)題）③教師小結(jié)。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，樹(shù)立了信心。這是我國(guó)的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。四年級(jí)的學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，在動(dòng)手制作方面也有一定基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程：觀察討論：出示素描紙和宣紙，引導(dǎo)幼兒討論紙 的不同，老師用兩種紙蘸顏色讓幼兒比較紙的不 同。二活動(dòng)目的：嘗試用點(diǎn)、線、葉等圖形對(duì)實(shí)物搪瓷盤(pán)進(jìn)行裝飾，并運(yùn)用所學(xué)過(guò)的排序方法。*范例（3）：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤(pán)上的花邊顏色排列的特點(diǎn)，（中間畫(huà)有一條魚(yú)和水草，花邊由“圓”形按顏色“紅、黃、綠” 規(guī)律排列組成）。（五）、請(qǐng)幼兒將自已的作品粘貼在“瓷盤(pán)屋”里，引導(dǎo)幼兒互相交流。四活動(dòng)過(guò)程（一）、老師告訴幼兒，今天帶來(lái)了一個(gè)“神奇的箱子”，（老師掀開(kāi)蓋在箱子上的布），非常神秘的問(wèn)幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀察的興趣。（2）教師向幼兒提活動(dòng)的要求：可自由選顏色，手臟 可用抹布擦干凈，宣紙要等稍干后才能打開(kāi)。小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富，有利于學(xué)生主動(dòng)參與的多樣化的教學(xué)組織形式，最大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。小白愛(ài)干凈，你們應(yīng)該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認(rèn)為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書(shū)：折、染、展）知道了步驟，你想不想動(dòng)手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰(shuí)染的既快又好。掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。師：請(qǐng)小朋友來(lái)分享自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己在制作過(guò)程中的感受。染好后，把它放到舊報(bào)紙里輕輕地按一下就可以。師：今天老師帶來(lái)了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享，我們一起來(lái)欣賞一下吧。活動(dòng)過(guò)程：一、教師出示各種染紙作品。用毛筆蘸上顏料，在折好的紙的角或邊點(diǎn)染，可畫(huà)上自己喜歡的線條或花紋。（2）請(qǐng)幼兒介紹自己的折法及染法。初步掌握點(diǎn)染方法,提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。她還準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品給你們呢！有信心爭(zhēng)取嗎？）。在這節(jié)課上，小組合用顏料，在顏色的搭配使用上，一個(gè)組的成員互相討論怎么搭配更好看；在折紙上，學(xué)生們互相比怎么折更好，花樣更多；在染紙環(huán)節(jié)時(shí)，小家伙們互相指點(diǎn)怎么染得更勻凈，水分怎么控