【正文】 英漢互譯和情景匹配，主要考察學(xué)生對(duì)單詞變化、重要詞匯和基本句型的掌握情況?；A(chǔ)知識(shí)部分主要以考察多音字，形近字，近義詞，句型轉(zhuǎn)換等為主。雖然他們的基礎(chǔ)較差，但老師平時(shí)抓的力度還不夠。有部分學(xué)生的考試成績(jī)不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力更為欠缺。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來(lái)諸多不利。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高。數(shù)學(xué)題型千變?nèi)f化，但是萬(wàn)變不離其宗，宗就是知識(shí)點(diǎn)，是數(shù)量關(guān)系，對(duì)于六年級(jí)上學(xué)期期中來(lái)說(shuō)最重要的知識(shí)點(diǎn)就是找準(zhǔn)單位“1”，好多同學(xué)對(duì)應(yīng)用題不會(huì)分析理解，找不到正確的單位“1”，那就分不清用乘法還是除法。整張?jiān)嚲?，?duì)于本學(xué)期上半學(xué)期知識(shí)的考核是全面而詳盡的。四、存在的問(wèn)題和原因分析學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，老師平時(shí)的訓(xùn)練不夠?？傮w上看，成績(jī)比較理想，平均分高于平行班十幾分。試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。從字體上看不是很端正，從答題格式中看也不是很規(guī)范，有的涂改嚴(yán)重，用上了對(duì)身體有害的涂改液。第二篇：冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析本次的期中試卷，檢測(cè)了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握程度，突出了基礎(chǔ)性和靈活性、應(yīng)用性和探索性、層次性和差異性。但是也有學(xué)生不認(rèn)真，沒看到讓畫出一條對(duì)稱軸，沒有完成。第一篇：冀教版六年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中試卷分析六年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析高晶葛煥偉一、試卷內(nèi)容分析: 這次期中考試試卷難度題量適中, ,注重測(cè)查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)也有兩道拔高題，體現(xiàn)了層次考察。此題丟分全在不認(rèn)真讀題。在本次考試中，本張?jiān)嚲砻}努力體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想，試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。有的答題的順序零亂，找不到答案所在。本次試卷沒有聽力都是筆試題。一、現(xiàn)狀分析這次測(cè)試，基礎(chǔ)知識(shí)部分，我班得分較高。學(xué)生平時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)不到位。在難易度上難度不大，但學(xué)生容易粗心出錯(cuò)，因此想拿滿分也不容易，需要十分的細(xì)心。應(yīng)該注意接觸應(yīng)用題就從分析數(shù)量關(guān)系入手，注重教給學(xué)生分析問(wèn)題的方法和思路，這樣對(duì)于不同的題目就可以自己分析，而不是盲目去做。兩極分化嚴(yán)重。大部分學(xué)生適應(yīng)能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，少數(shù)部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問(wèn)題，整體上計(jì)算準(zhǔn)確率不高。學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力較差。二、考試試卷分析本次試卷題型不少，題量也大，各題所占分?jǐn)?shù)的比例也大。（一）學(xué)生答題得分情況 一、二、三大題分別為按要求寫出下列單詞，短語(yǔ)，英漢互譯，主要考察學(xué)生對(duì)單詞變化、重要詞匯和基本句型的掌握情