【正文】 好效果。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒(méi)掌握。在以后的教學(xué)中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)各種手段、各種途徑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、探究，真正把知識(shí)學(xué)活、學(xué)透。教學(xué)中在抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為教師的教學(xué)工作起到了正確導(dǎo)向作用，對(duì)教材中的主干知識(shí)掌握較準(zhǔn)確，對(duì)新教材的變化、改革的思路和創(chuàng)新的亮點(diǎn)把握適當(dāng)。三、具體情況分析：（1）我會(huì)填空：全班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，全部學(xué)生能夠正確填空。三、具體情況分析：（1）填空題：全班學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，部分學(xué)生能夠正確填空。第四篇：l六年級(jí)期中科學(xué)試卷分析六年級(jí)期中科學(xué)試卷分析20162017學(xué)年上學(xué)期 孟小琢一、試題分析試題類型填空, 選擇, 判斷, 連線，簡(jiǎn)答試題難易程度分析本試題既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又有拓展創(chuàng)新型題目，注重對(duì)學(xué)生綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的考查。（2）學(xué)生的辨別能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有真正掌握，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力還有等于提高。2017年11月16日第五篇：六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析六年級(jí)科學(xué)期中試卷分析一、試題分析本卷題型分為五大題，有填空題、判斷題、選擇題、動(dòng)手實(shí)踐、簡(jiǎn)答題，題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),檢測(cè)的內(nèi)容比較全面到位。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。還有少數(shù)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題要求的理解還不夠，會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，老師可適當(dāng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。（二）本試題共有５個(gè)大題，題型內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，（三）學(xué)生答題反映的問(wèn)題與分析從學(xué)生的做題情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好，具有了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學(xué)知識(shí)去解決一些科學(xué)問(wèn)題，并有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度極不端正，對(duì)科學(xué)不重視。教師在平常的教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的挖掘深度不足，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也很不到位。并努力把新的課改精神、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。更好地促進(jìn)我縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。（2）我會(huì)舉例：多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確寫(xiě)出，少數(shù)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)出科學(xué)家的名字。仍有少數(shù)同學(xué)對(duì)知識(shí)記得模糊，而導(dǎo)致出錯(cuò)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異