【正文】 好效果。導(dǎo)致上課不認真，知識沒掌握。在以后的教學(xué)中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進行實驗、探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。教學(xué)中在抓好基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，要更加關(guān)注對學(xué)生進行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為等方面的教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。為教師的教學(xué)工作起到了正確導(dǎo)向作用，對教材中的主干知識掌握較準確，對新教材的變化、改革的思路和創(chuàng)新的亮點把握適當(dāng)。三、具體情況分析：（1）我會填空：全班學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，全部學(xué)生能夠正確填空。三、具體情況分析：（1）填空題：全班學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，部分學(xué)生能夠正確填空。第四篇：l六年級期中科學(xué)試卷分析六年級期中科學(xué)試卷分析20162017學(xué)年上學(xué)期 孟小琢一、試題分析試題類型填空, 選擇, 判斷, 連線，簡答試題難易程度分析本試題既有對基礎(chǔ)知識的考查，又有拓展創(chuàng)新型題目，注重對學(xué)生綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的考查。（2）學(xué)生的辨別能力不強，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時出現(xiàn)錯誤，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識沒有真正掌握，學(xué)生應(yīng)用知識的能力還有等于提高。2017年11月16日第五篇：六年級科學(xué)期中試卷分析六年級科學(xué)期中試卷分析一、試題分析本卷題型分為五大題，有填空題、判斷題、選擇題、動手實踐、簡答題，題型豐富，便于學(xué)生解答，符合六年級學(xué)生的特點,檢測的內(nèi)容比較全面到位。教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識。還有少數(shù)學(xué)生對于問題要求的理解還不夠，會出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗，老師可適當(dāng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。（二）本試題共有５個大題，題型內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)的重難點，（三）學(xué)生答題反映的問題與分析從學(xué)生的做題情況來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況較好，具有了一定的創(chuàng)造能力，能夠依據(jù)自己所學(xué)知識去解決一些科學(xué)問題，并有自己的獨特見解。部分學(xué)生平時態(tài)度極不端正，對科學(xué)不重視。教師在平常的教學(xué)過程中對知識的挖掘深度不足，對學(xué)生的指導(dǎo)也很不到位。并努力把新的課改精神、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。更好地促進我縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。（2）我會舉例：多數(shù)學(xué)生均能夠準確寫出，少數(shù)學(xué)生不會寫出科學(xué)家的名字。仍有少數(shù)同學(xué)對知識記得模糊，而導(dǎo)致出錯。關(guān)注學(xué)生的個體差異