【正文】 把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等）送到不同的背景紙上。”誰是它們的好朋友呢？請(qǐng)小朋友幫忙找一找。游戲：和太陽公公、月亮阿姨一起玩。選擇學(xué)生生活、知識(shí)、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個(gè)性形態(tài)，運(yùn)用想像畫、手工制作等開展想像創(chuàng)造。或者把自己的作品放到臺(tái)燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。小組根據(jù)故事分配角色，設(shè)計(jì)人物臺(tái)詞、動(dòng)作，還可以調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺(tái)表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)個(gè)體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。小朋友們念得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念？教師：小朋友說的真棒，月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念。月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡了）２ 利用圖片學(xué)習(xí)詩歌（１）這些小圖片中藏這一首好聽的詩歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)（教師用兩種不同的音色，語調(diào)師范朗誦：太陽出來了，小提醒來了，小狗醒來了白天真熱鬧。目標(biāo)完成較好，音樂中孩子的表演能力得到了發(fā)展，也鍛煉了其創(chuàng)造力。誰是他們的好朋友呢？請(qǐng)小朋友幫忙找一找。幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了??太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（白天真熱鬧）瞧，月亮出來了，誰睡著了？引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。有什么困難跟老師商量商量。第三篇：《太陽和月亮》教案第九課 太陽和月亮教材分析在小學(xué)低年級(jí)段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿深入實(shí)現(xiàn)的潛在障礙，通過太陽和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開展造型訓(xùn)練，由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性，所以用太陽和月亮來約束造型。（5）有幾張小圖片藏起來了，你們還能把這首詩歌念出來嗎？學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌?！净顒?dòng)過程】游戲：為太陽公公、月亮阿姨找朋友。（1）這些小圖片中藏著一首好聽的詩歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰，把他們從小圖片中找出來，按順序排排隊(duì)。PPT及背景音樂《歡樂頌》、《搖籃曲》。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備師生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺(tái)燈。最漂亮的太陽和月亮。讓學(xué)生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。2．能模仿詩歌中“xx醒來了，xx睡覺了”的句型，進(jìn)行簡單的仿編。（５）有幾張小圖片藏起來了，你們還把這首詩念出來嗎。）（２）請(qǐng)幼兒找找躲起來的其他小圖片（與前面不同的圖片），拍一拍，念一念。感受詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。第2課時(shí)