【正文】 寫(xiě)詞語(yǔ)、補(bǔ)充成語(yǔ)、根據(jù)課文內(nèi)容填空等題基本不失分。但學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上出錯(cuò)較多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長(zhǎng)的期盼。有些同學(xué)沒(méi)弄清題意，可見(jiàn)在以后的審題上還得下大功夫。并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我們會(huì)結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。讓學(xué)生在反復(fù)再現(xiàn)中認(rèn)識(shí)，在閱讀理解和運(yùn)用中掌握。這兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)錯(cuò)的比較多，這也是與自己平時(shí)沒(méi)有要求到有直接聯(lián)系的。對(duì)于“九月柿子紅似火”中的“柿子”，我們一致認(rèn)為它就不是蔬菜，九月的柿子應(yīng)該是一種水果，而這首兒歌是蔬菜歌，看來(lái)在兒歌中它是以“蔬菜”的身份出現(xiàn)的。得分率較高，全級(jí)大部分孩子都能夠按題目要求正確書(shū)寫(xiě)。第九題:連詞成句。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。注重多方面知識(shí)的擴(kuò)充。讀文,個(gè)別同學(xué)句子讀不通順，錯(cuò)字丟字，導(dǎo)致失分，有侍加強(qiáng)強(qiáng)化練習(xí)。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。第七題:選字填空。第一題：寫(xiě)大寫(xiě)字母相對(duì)應(yīng)的小寫(xiě)字母。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)所致，學(xué)生不理解兒歌中部分蔬菜。第一大題，主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，考察內(nèi)容班級(jí)全面，包括拼音、漢字、多音字、形近字、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。所以不知道“過(guò)家家”是一種游戲。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。本次試卷從漢語(yǔ)拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語(yǔ)的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、積累等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。學(xué)生成績(jī)比較理想。在今后的教學(xué)當(dāng)中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。C、選近義詞填空，有些孩子不理解不會(huì)運(yùn)用“稱贊”和“贊美”。兩極分化嚴(yán)重，成績(jī)好的接近滿分，成績(jī)差的只有幾分，這樣的學(xué)生有四個(gè)，使平均分下降了10分。第三題是閱讀題。最大的感受是一部分孩子較浮躁，不細(xì)心，很多明明知道如何做的題，卻馬虎大意寫(xiě)錯(cuò)，在良好的做題及檢查習(xí)慣的培養(yǎng)方面，還需狠下功夫！現(xiàn)就本次期末考試情況做如下分析: 本次測(cè)試共有十