魯教版二年級上冊小鳥和牽?；╳ord版教案(留存版)
【正文】 引生讀：小鳥病了，躺在窩里，一動也不能動。 師：現(xiàn)在的小鳥是多么想和小花一起唱個歌呀，他會怎樣給小花說這句話呢？ 師點擊課件。 合作讀。 誰再來？ 師回扣板書，總結(jié)。這個問題可機動） 師：誰來讀讀這段話。 合作讀。 師：同學(xué)們體會的非常好，誰能帶著這種體會來讀這段話： 他想，要是能跟小花一起唱個歌，跟小草一起跳個舞，該有多好??！ 生讀?？墒怯幸惶欤▲B卻沒有飛下樹來，這是為什么呢？請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀第 2自然段。 教學(xué)目標(biāo)： 能準(zhǔn)確認(rèn)記文中生字，讀準(zhǔn)“蒙蒙亮”、“蔓兒”、“沖”等難讀的字詞。 在認(rèn)生字的過程中，教師注意強調(diào)纏在、嗒嘀嗒、蔓兒的讀音，由于蔓兒對大多學(xué)生是陌生的，所以給學(xué)生實物展示呈現(xiàn)。 師：一只病了，躺在窩里一動不能動的小鳥，多么孤獨呀，讓我們一起來讀。 師點擊課件。 師：牽?；ǘ嗝聪朐缫稽c上去陪小鳥呀，誰再讀。 引導(dǎo)學(xué)生讀出牽?；ǖ目鞓贰? 師：誰能幫小鳥？ 生：牽?；?。 師：小鳥病了，一點力氣也沒有，費了好大的勁，才從窩里伸出頭來，他多想小花能上來陪陪自己啊，誰再來讀。一動也不能動，
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