【正文】 或辯論。 搜索 擺弄 搜查 擺弄 搜索 玩弄 搜查 玩弄 （ ） 。 重難點： 情節(jié)分析 語言品味 學習過程 一、基礎知識 1．給下列加點字注音。使天津泥人大放異彩、成為民族藝術(shù)奇葩的，是“泥人張”的彩塑，它把傳統(tǒng)的捏泥人提高到圓塑藝術(shù)的水平，又裝飾以色彩、道具，形成了獨特的風格。 學生可以結(jié)合本地的風俗民情，互相交流。 二、初讀課文，整體感知 主要教學方法：通過自讀，把 握文章情節(jié)、人物、語言。從小喜愛美術(shù)、文學、音樂和球類活動。 (作者說泥人張的手藝“有第一，沒第二，第三差著十萬八千里”，這么說是不是 太夸張了 ?你怎么理解這種夸張的作用 ?) 三分活，七分說，死人說活了，破貨變好貨，買賣人的功夫大半在嘴上。 這是一道學以致用的題目，有一定難度。所塑作品不僅形似，而且以形寫神，達到神形兼具的境地。 ①手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。 。 二、初讀課文，整體感知 朗讀課文，思考： “泥人張”、“楊七”、“楊八”各自“奇”在哪里？ 他們各自給你留下了什么樣的印象，試著分別用一句話概括。自幼隨父親從事泥塑制作，練就一手絕技。情節(jié)雖然簡單，但安排得曲折有致，敘事一波三折。 １、動手找自己欣賞的語句與大家共同賞析。 【學習目標】 １、品味重點句段，學習人物速寫的方法 ２、品味語言特點，方言的運用和多種寫作手法的運用，使文章幽默傳神，極富表現(xiàn)力。 ２、品味下面的語句，研討括號里的問題。語言本色樸素，具有濃郁的 “天津”風味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。他只須和人