【正文】 言和雋永含蓄的議論中抒情的語(yǔ)言。面對(duì)凜冽的朔風(fēng)。課后的背誦有助于學(xué)生體會(huì)其深刻的內(nèi)涵。據(jù)此，我確定的本文的教學(xué)重難點(diǎn)為： 通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀，體味作者情感，理解文章內(nèi)涵。 （三）精讀課文，品味賞析： 1．兩幅雪景圖為我們描繪出兩種獨(dú)特的具有鮮明地方特點(diǎn)的雪，你 更喜歡哪個(gè)地方的雪？為什么？你能有感情地朗讀出來(lái)嗎？ 2．同桌合作探究，以“我更喜歡的是 _____的雪，它具有 ________、 _______、 _____的特點(diǎn)，是一種 _____美。江南的雪已經(jīng)死掉，而朔方的雪，在孤獨(dú)的旋轉(zhuǎn)升騰中升華，成了雨的精魂。作者魯迅。老師再簡(jiǎn)單介紹散文詩(shī)的特點(diǎn)。 （四） 美讀課文，領(lǐng)略意韻： 為了更進(jìn)一步的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我們?cè)谇懊娴幕A(chǔ)上 ，美讀課文，領(lǐng)略文章的意韻。所以，面對(duì)眼前的實(shí)景，他寫(xiě)道： 朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉、如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣 。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 首先播放有關(guān)雪的視頻畫(huà)面，讓學(xué)生獲得對(duì)雪的直觀感受，老師以富有激情的語(yǔ)言導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)：同學(xué)們，雪花紛飛，銀裝素裹，激起了多少文人的詩(shī)意，你看岑參以“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的詩(shī)句展現(xiàn)了一幅意境開(kāi)闊而又清新的瑞雪圖。拓展延伸部分進(jìn)行同題寫(xiě)作，將本課學(xué)習(xí)引向縱深。 此處一反先前溫婉、纏綿的情調(diào)，語(yǔ)氣異常剛勁、果決，這不僅是對(duì)朔雪質(zhì)地、形態(tài)的摹寫(xiě)，同時(shí)還透露出作者“敢于直面慘淡的人生”，毅然決然地砍斷了與社會(huì)現(xiàn)實(shí)極不協(xié)調(diào)的思想情緒。 4．老師范讀或播放錄音，感知意境。 品味語(yǔ)言，理解本詩(shī)語(yǔ)言中的寓意，并能說(shuō)出自己對(duì)文章的獨(dú)特的 感受。雪花燦 爛⑵直寫(xiě)雪質(zhì)顏色⑶雪野中花草來(lái)襯托雪的美⑷幻想蜂之鬧，寫(xiě)雪野的生機(jī)勃勃 ３、江南的雪和朔方的雪有什么異同？你更喜歡哪一種雪？ ４、綜觀全文及對(duì)先生的了解，作者感情更傾向于哪一方的雪？ ５、如何理解結(jié)尾句 學(xué)生探討，老師點(diǎn)拔 （１） 誦讀結(jié)尾句 （２） 南北雪聯(lián)結(jié)來(lái)寫(xiě)的用意，“文如其人”這兩種雪使我們想起了哪兩種性格？ （３） 學(xué)生各抒己見(jiàn) （是對(duì)雪的贊美，也是作者內(nèi)心世界的表白。“山舞銀蛇 ,原馳蠟象”展現(xiàn)的又是另外一幅更加壯麗雄渾的圖景。在雪花的紛飛與凝思的幻象中。 背誦課文有關(guān)段落 二、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo) 人們常因魯迅先生深沉冷峻的散文語(yǔ)言而感到深?yuàn)W難懂，所以，消除學(xué)生的畏怯心理，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象是本文的一大關(guān)鍵。漫天飛舞的雪花的壯美之景。 ２、本文的難點(diǎn)是對(duì)末段的理解。 比較南方和北方雪的異同，加深對(duì)課文的理解。”的句式互相交流自己對(duì)兩個(gè)地方的雪的看法。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精魂 —— 凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。自然萬(wàn)物，風(fēng)花雪月，在作家的筆下，化成了一行行充滿感情的文字，最能打動(dòng)讀者的心。播放朗讀錄音，要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，閉上眼睛，展開(kāi)聯(lián)想和想象，用心去感受朗讀所描繪的畫(huà)面。 請(qǐng)女生誦讀描寫(xiě)江南雪的前三段，盡現(xiàn)其溫婉恬靜的美感。他真正向往的是壯美的現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)斗生活，渴望從自然的偉力中汲取斗爭(zhēng)的勇氣和力量，永葆戰(zhàn)斗青春。學(xué)生主要以小組討論，合作，品味的方法學(xué)習(xí)。突出了朗讀訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，學(xué)生之間、 師生之間的交流與互動(dòng)都符合新課改的精神。所以，面對(duì)眼前的實(shí)景，他寫(xiě)道： 朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉、如沙，他 們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。對(duì)于這種具有詩(shī)情畫(huà)意美的散文詩(shī)，大家認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)方法是什么？ 明確： 學(xué) 習(xí)散文詩(shī)最好的方法是誦讀，通過(guò)反復(fù)誦讀去體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，領(lǐng)略文章的優(yōu)美的意境和濃郁的詩(shī)情，從而理解文章的豐富內(nèi)涵。 初步了解散文詩(shī)的特點(diǎn) —— 把詩(shī)的精煉、音樂(lè)美和散文靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。 ２、作者