【正文】 。《陶校長的演講》讓學生熟讀課文，嘗試演講，體會演講的語言特點。在識字教學和閱讀教學中，要重視教師的范寫和范讀。本組語文園地安排了學習部首查字法的內(nèi)容，可在教學本組生字時做些鋪墊，引導學生按部首給漢字歸類，認識部首?！秼寢屗恕愤@是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲。《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演，蘊含著“失敗乃成功之母”的道理。教學難點：引導學生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。人文專題，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展；讀寫訓練，做到“瞻前顧后”——前面學過的適時總結(jié)、復(fù)習、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。小組內(nèi)根據(jù)學生的表現(xiàn)也對小組成員的做出評價，最后由學生帶回家，讓家長根據(jù)孩子在家的表現(xiàn)寫出反饋意見，教師可根據(jù)部分同學的表現(xiàn)進行點評。如做到上面一條得一顆星，二條得兩顆，三條得三顆星。各小組組長首先選出一份，然后張貼在墻報上，各組長就手抄報的內(nèi)容、版面設(shè)計、美工等做出評價，然后由教師、各小組長評價以后適當加星。（3）小組評價：小組評價在評價活動中起到了很大的作用，小組評價的優(yōu)點在于可以更好地促進學生合作能力的提高和競爭意識培養(yǎng)以及集體榮譽感的形成。如學習“民風民俗”這一單元，可聯(lián)系春節(jié)習俗，讓學生調(diào)查、研究、交流；又如畢業(yè)前夕，安排綜合性學習“難忘小學生活”，采用任務(wù)驅(qū)動方式開展學習、活動。引導學生讀書和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。第五篇：六年級語文第一單元教材分析阜康市天龍小學教育教學工作資料阜康市天龍小學語文學科六年級教材分析本單元以“人生感悟”為主題，選編了5篇課文?！逗桒B》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里?！都t馬的故事》這篇課文是人教版啟用的一篇全新的課文，文中的美術(shù)老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學生有個性地畫畫。用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認識的字。當我們讀文遇到不認識的字時,可以在這里查?！稁煻麟y忘》在學生初讀感知課文的基礎(chǔ)上，引導學生探究：田老師講的故事與所學的小詩有什么關(guān)系？為什么說，田老師在“我”幼小的心田里“播下了文學的種子”呢？教師要當好組織者、引導者、促進者的角色，促使學生圍繞這些問題充分地閱讀、思考，交流，并討論、交流?！秾W會請教》培養(yǎng)學生團結(jié)合作意識，養(yǎng)成文明禮貌用語的習慣。理解一些含義深刻的句子。《練習1》包括語文與生活，誦讀與欣賞，寫好鋼筆字，語交際和學寫毛筆字。課文主要寫了詩人和童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。這樣的安排不僅從認識上了解我們的老師、孩子，強調(diào)尊師重教的重要，也有利于在行動中落實這一主題。，能正確計算圓柱的表面積。課后練習1：“用較快的速度默讀課文，想想這個傳說講了格薩爾王的什么故事?！窘虒W目標】把握文章的主要內(nèi)容?！陡袼_爾王的故事》選自規(guī)模宏偉的藏族英雄史詩《格薩爾王傳》。覺如也成了他們的領(lǐng)袖。【教學重難點】把握文章的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。第二篇：第一單元教材分析第一單元教材分析圓柱與圓錐單元目標：、觀察等活動，認識圓柱與圓錐。圓柱和圓錐是小學階段學習幾何知識的最后一部分內(nèi)容。課文通過典型事例反映老師的教學有方，字里行間流露出對老師的敬愛之情。詩的語言清新流暢，明白如話，通過動靜結(jié)合的描寫，把一個活潑機靈、天真可愛的牧童刻畫得栩栩如生。而且在這之前學生已經(jīng)有了名著閱讀的體驗，比如：《哪吒鬧海》、《三顧茅廬》等。學會用“即使??也??”、“既要??也要??”造句?！读曌?》重點要引導學生由課文激活學生的素材庫，并作好習作點的指導，讓學生寫具體細膩。《尋隱者不遇》創(chuàng)設(shè)情景，分角色扮演，一問一答，感受語言的獨特魅力。第二單元教材分析第二單元教材是以“豐富多彩的學校生活”為主題進行編排的，主要由《場景歌》《樹之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“語文園地二”組成，是一組陶冶情操的好教材。教學時，可以一個字為例，指導學生試查，通過探索總結(jié)出部首查字的方法，并在今后的學習中堅持運用，使學生真正掌握。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛，同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的愛。第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事，表現(xiàn)了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神?！妒种浮犯且燥L趣幽默的語言，描寫了五根手指的姿態(tài)和“性格”，各有長短，闡明了“團結(jié)有力量”的道理。教學內(nèi)容：（精讀課文）《文言文兩則》、《匆匆》、《桃花心木》；（略讀課文）《頂碗少年》、《手指》；《口語交際，凸現(xiàn)自主學生經(jīng)過六年的學習，已經(jīng)積累了一定的語文知識和學習方法，在教學中，教師要敢于放手，引導學生綜合運用已經(jīng)學過的知識和獲得的方法進行自主學習和探究。反饋表最后放入學生的成長記錄袋。有創(chuàng)新，好的得星四顆。(5)語文實踐活動（手抄報）每兩周每人制作一份手抄報。評價由教師靈活掌握。、風俗民情、人文、任務(wù)活動等資源進行語文學習。正確理解并學會運用本單元學過的詞語?！逗傪B(yǎng)雞》講述了狡猾的狐貍在養(yǎng)雞的過程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐貍善良的一面。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。（四）單元課時分配《識字2 場景歌》2課時 《識字3 數(shù)之歌》2課時 《識字4 拍手歌》2課時 《識字5 田家四季歌》2課時 語文園地二4課時第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)，我們也應(yīng)該向曹沖學習，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子。隨文識字，在游戲中識字，根據(jù)活動情景，設(shè)置一些與活動有關(guān)的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。這里的生字有注音,是同學們識字、閱讀的助手。它應(yīng)該