【正文】 人在失敗中獲得成功的故事，然后和同學交流。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 多媒體展示奧運會畫面。 五、感知文章內容 請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神） 六、作業(yè) 抄寫 本課生字、新詞。 體育可以推動進步。 同學們，這些優(yōu)美動聽的音樂都出自一人之手，他就是我國偉大的音樂家施光南。 （ 2）朗讀自己喜歡的句子。 教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當正音。 短文中，題目“萬年牢”是什么意思？ 學生帶著問題自讀。 指名反饋，教師歸納小結。 抓住重點，有詳有略。 語文樂園二（ 第二課時） 教學目標： 語文生活：“以我喜歡的一項活動”為話題，開展一次交流。 學生獨立閱讀謎面，想一想。 教學重點 ： 鞏固生字、詞語。 （ 1）指名分自然段朗讀課文，學生評價。 按時間順序，理清文章條理 。 體育能培養(yǎng)人的勇氣。 無與倫比：沒有能比得上的。 教學重點 認識生字，掌握字形、字義。 （ 3）少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。 有感情地朗讀課文。 指名讀課文，矯正字音。 摘抄文重你喜歡的句子。 你覺得從哪段最能看出他技藝的奇？（ 6 段） （ 1）生精讀此段，邊讀邊找，看看哪些語句能表現(xiàn)他的奇？ ① 動作奇：悠然擺來悠然擺去（哪兒是在刷墻？是在干臟活？分明是在跳舞。 引導學生提問： （ 1）這篇文章主要寫什么？ （ 2）要讀懂本文，你會設計一些怎樣的問題來幫助同學？ （引導學生圍繞中心提問，作為自學要求。［板書課題］ 解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行） 簡單介紹作者馮驥才及本文出處。 4 刷子李 教學目標： 認識生字。 本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱， “ 衛(wèi) ” 是明朝的軍事建制。如：從哪些地方看出刷子李技藝高超？） 教師歸類補充 “ 自學要求 ” 。）讓生讀，讀出悠然的 韻味。 板書設計 4 刷子李 （ 刷子李：手藝高超 ） 半信半疑 →→→→ 佩服得五體投地 （ 曹小三：親眼見證 ） 5 頂碗少年 教學目標 ： 會認會寫本課生字新詞。 檢查詞語理解情況 優(yōu)雅 頹喪 迷惘 座無虛席 不知所措 理解課文內容，理清寫作順序。 板書： 頂碗少年 哲 疊 瓷 肢 搗 捂 搏 渺 5. 頂碗少年（ 第 二 課時 ） 教學目標 ： 通過學習，使學生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。 頂碗少年連續(xù)兩次失誤，當?shù)谌卫^續(xù)表演這個節(jié)目時，他心里會怎么想？如果表演者是你，你會怎樣做？ 三、課后拓展，深化感悟 讀了課文，我們從中得到什么啟發(fā)？假如你到現(xiàn)場看了頂碗少年的表演，你會在觀眾留言簿上寫些什么？ 四、總結讀到這兒，我相信同學們已經深深地感受到了頂碗少年那顆鍥而不舍、勇敢頑強 的心。積累文中好的詞語。 繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。 體育能使人贏得榮譽。 真切感受施光南對音樂的執(zhí)著與熱愛。（字音準確，朗讀流利） （ 2）黑板出示讀錯的字音，不容易理解的詞。 體會金鑰匙中的寫作方法， 懂得在開篇設置懸念。 指名反饋，并說說自己的判斷理由。 教學重點： 完成習作：寫自己喜歡的一項活動。 抓住關鍵，暢談感受。 教學過程： 一、審題，了解要求 指名讀題目，其他人思考這次作文的內容和要求。 一月七日：脂 開門紅：紅日 七十二小時：晶 四、自主閱讀 教師板書課題，引導學生質疑，教師歸納。 教學過程： 一、詞語超市 學生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。 三、瀏覽課文，理清思路 文章從哪些階段分別體現(xiàn)了施光南對音樂的喜愛？ （襁褓之中、四歲時、五歲時、十歲時、高中畢業(yè)） 四、再讀課文，自學感知 從文中的那些詞