【正文】 給學校帶來了多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。一天晚上，當這名學生發(fā)現(xiàn)我因扎針淤血而發(fā)紫的手背時，才知道我是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當即向我發(fā)誓要做個好學生。認真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課。每次開公開課您都是耐心地跟我說要怎么把握重難點，哪些細節(jié)要特別注意，都是一如既往地鼓勵我，相信我。我感到非常地高興，我堅信只要我們用心經(jīng)營班級，就會給我們帶來不一樣的驚喜。驀然回首，執(zhí)教已經(jīng)一年。“感人心者莫先乎情”，往往老師一句關(guān)切的話語，一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學生們可喜的成績；我燃燒了自己火一樣的青春，收獲的是學生們豐厚的感情。記得畢業(yè)生中一個姓張的男生，總是愛惹是生非，不是和本班同學鬧矛盾，就是和其他班的學生打架，事情發(fā)生后我總是耐心地教導他，力求維護他小小的自尊心，可他總是反復，昨天信誓旦旦，今天又是故伎重演。下課，我把她拉到身旁，她有些緊張，頭低著，不敢直視我，我故意放慢語氣跟她講話，又是一番鼓勵：“語文課上你的表現(xiàn)真棒，老師和同學們都為你感到高興。而且通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)她的反應比別的小朋友要稍微慢那么半拍。學生之間發(fā)生爭吵，總是第一個找他“評理”。深入了解學生，關(guān)心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友，面對那群習慣了老師批評的孩子，他靜下心來，耐心尋找工作的突破口，經(jīng)過細心的觀察，他找到了突破口，那就是愛，關(guān)心學生從點滴做起。讓學生不亂丟果皮紙屑，那么他只要見到紙屑就隨手撿起，并帶領(lǐng)少先隊大隊委員做好值日工作，值日生每日一換，但他自己卻是永遠的值日生，用他自己認真、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L潛移默化著這群可愛的孩子。四、生活中，用愛心和真情澆灌祖國未來的花朵 因愛孩子而愛上教育事業(yè)。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。在一次語文課上，她主動舉起了小手，我欣喜地請她回答問題。剛走出師范的大門，踏上小學工作崗位，惴惴不安中只知道自己將來的任務是把學到的知識傳授給眼前這些可愛的孩子們，二十年過去了，風風雨雨經(jīng)歷了很多，才逐步認識到從事教育事業(yè)遠沒有當初想的那么簡單，教育也絕對不是傳授知識這么籠統(tǒng) 的去理解，我認為教育包含著教書，更蘊含著育人這一深層含義，也只有這樣全面去感悟教育的真諦，才更能勝任教師這樣光榮的稱號，而絕非僅僅停留在教書匠的層面。農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學生都是住宿生，他們的衣食住行，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。后進生的轉(zhuǎn)化。我經(jīng)常走到學生中間，問寒問暖，有同學因病不能來上課，我便主動去家里看望，對家庭有困難的學生，我總是為這些學生送去溫暖：如我班2011年學生張銀行其父母離異，和奶奶生活在一起，了解到這個情況后我迅速組織全班為該生捐一些學習用品，在生日上給該生買禮物；還有我班學生吳朋，父親去世，母親長年有病，經(jīng)濟十分困難，我不僅想方設(shè)法請求學校給該生減免費用，而且還無償?shù)亟o他提供學習用品，從而讓該生以優(yōu)異的成績考入了高學。我深知：要想在教育教學方面做出更大的成績，讓學生飛得更高更遠，自己還有很長的路要走。班上的學生有時也會為班級的扣分而著急，看到這些我覺得很欣慰，覺得五年三班在慢慢地變好了。我會更加努力學習，不愧對您的付出。學生在知識上的漏洞有時自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過看作業(yè)也會基本掌握學生的情況，做到有效地反饋。認真?zhèn)湔n，不打無準備之仗；認真教課，努力開啟學生的智力；精心批改，做到及時正確無誤；耐心輔導，特別是不厭棄差生，利用休息時間，耐心地給其補課?！坝辛藧?，就有了一切。對于有經(jīng)驗的班主任來說，把班級建立成一個具有很強凝聚力的集體：首先注重培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍。漸漸地這個善良的