【正文】 創(chuàng)設(shè)一種尊重學(xué)生的氛圍和環(huán)境，變“師生關(guān)系”為“朋友關(guān)系”。教學(xué)效率的高低，取決于教師、學(xué)生和課堂情境等三大因素的相互協(xié)調(diào)。它對(duì)人們的創(chuàng)新行為起導(dǎo)向、激發(fā)和催化作用。強(qiáng)化情境的互動(dòng)性是營(yíng)造創(chuàng)新氛圍的重要手段。良好的創(chuàng)造氛圍，可以促使創(chuàng)造人才成群出現(xiàn)。一、在情景中誘發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。體育教師應(yīng)該改變觀念，在課堂中要重視學(xué)生的思維的訓(xùn)練，以便更好的促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)的參與體育教學(xué)過程，盡快成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在體育的課堂上滿足自己的興趣，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，真正的體現(xiàn)學(xué)生的主體的地位，學(xué)生的主體地位的確立可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，從而喚醒學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：。有些教師在教學(xué)中條條框框太多，不讓學(xué)生越雷池一步，如“非得這樣去畫”“不能胡思亂想，想怎么畫就怎么畫”等，這樣學(xué)生作畫緊張，感到美術(shù)課枯燥，觀察遲鈍、思維滯塞、作畫小心，頗有弗感越雷池一步之感。在美術(shù)教學(xué)中，我常常開展一些有利于學(xué)生創(chuàng)新的活動(dòng)。一方面場(chǎng)地、器材上為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的環(huán)境和條件，另一方面在活動(dòng)時(shí)適當(dāng)?shù)亓粢恍翱臻g”。那么，美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)？下面就我近幾年在從事美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的嘗試談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象 發(fā)展創(chuàng)新思維愛因斯坦認(rèn)為，想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橄鄬?duì)來說，知識(shí)是有限的，而人的想象力卻是無限的，概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步。表現(xiàn)為：“為什么”“是什么”“怎么樣”“能不能不這樣”“那樣做是不是更好些”等認(rèn)知的不斷沖突和平衡。二、小學(xué)體育課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑（一）激發(fā)學(xué)生主體性，喚醒學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。（二）教師素質(zhì)的提升是關(guān)鍵。第五篇：淺談學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，改變常規(guī)思維方法和思維過程，形成新的思維火花，產(chǎn)生新觀念，新思路和新方法。二、在情境中營(yíng)造創(chuàng)新氛圍。例如在教學(xué)《蛇與莊稼》一課，為使學(xué)生更好地弄清蛇、田鼠、莊稼三者間的關(guān)系，在課堂中，我先讓學(xué)生以小組為單位推薦代表分別扮演蛇、田鼠、莊稼、老農(nóng)等角色，然后，我一邊繪聲繪色地講“蛇”與“莊稼”之間的故事，一邊讓學(xué)生按情節(jié)表演，并鼓勵(lì)他們喜歡怎樣表演就怎樣表演。富有創(chuàng)新精神的人往往有著強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生沒有參與課堂活動(dòng)中就等于這節(jié)課是老師的“獨(dú)場(chǎng)秀”。每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造欲望?，F(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)濟(jì)迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，而學(xué)校是培養(yǎng)人才的重要的基地?fù)?dān)負(fù)著圣神的使命。教師不要把知識(shí)技能看作僵死的東西，束縛學(xué)生的手腳，限制了他們的想象和創(chuàng)造空間，阻礙他們發(fā)揮自己的個(gè)性，實(shí)踐證明：積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高形象思維能力和繪畫水平，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維有著不可低估的作用。傳統(tǒng)教育是以教師的“傳道、授業(yè)、解惑”和學(xué)生的“接受、模仿、繼承”為基本模式。通過這樣的嘗試，課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑起來，教學(xué)效果明顯提高，學(xué)生參加體育鍛煉的興趣也不斷增強(qiáng)，滿足了農(nóng)村孩子的求知欲。這時(shí)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)和相應(yīng)的幫助，讓他們從肩肘倒立中感悟出道理，給予足夠的保護(hù)和鼓勵(lì)，使他們的創(chuàng)新意識(shí)得到更好地發(fā)揮。二、突出