【正文】 小班：“過小橋”。游戲準備：攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。四、實踐與反思在《攀爬》一課的實踐反思中，我感到對教材的目標把握還得不夠，要進一步學習、研究、探索、運用學生自主學習這個教學策略。老師現(xiàn)在要加第三關(guān)，而且要提高難度。讓幼兒在嘗試教學的引導下，不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高。他們每次都會高呼著“氣球”“氣球”，并高興地玩起來，那個興奮勁就甭提了。合作玩氣球指導語：剛才我們是一小朋友玩一個氣球，現(xiàn)在我們兩個小朋友玩一個氣球你 們想一想可以怎么玩？幼兒自己找伙伴）讓小朋友自己探索玩法，老師觀察幼兒玩氣球并適時引導。4，小組一個接一個地沿著跑道走向終點，然后繞過終點走回起點。并嘗試用這些部位玩球連續(xù)5 次不掉下來。③比賽進行2―3次。作為男教師還不夠陽剛，說話聲音不夠大、威嚴。（開始玩，最后以木頭人定住幼兒結(jié)束）森林冒險。二、教學過程體現(xiàn)學生的自主學習《攀爬》一課，從教學內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識性、趣味性、實效性的有機整合。發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，增強幼兒的體質(zhì)。大班：“過攀巖”。第二篇：大班體育活動：平衡游戲大班體育活動：平衡游戲肇慶學院 11級學前教育毛俊清設(shè)計意圖：讓幼兒通過豐富好玩的游戲能一步一步提高其平衡能力，為其學習跳繩，游泳等運動鋪墊一定的基礎(chǔ)活動目標：鍛煉身體的動態(tài)平衡和靜態(tài)平衡能力對體育游戲感興趣，能與他人快樂，友好地進行游戲 活動重點：幼兒通過多次動態(tài)平衡練習，提高其平衡能力活動難點：幼兒在走紙筒和保持積木平衡并移動兩個環(huán)節(jié)里或者會因著急而失敗，對幼兒少有難點，需要重點指導。今天我們第X隊的小朋友贏啦！三、放松部分小朋友，森林里開演唱會啦，我們?nèi)タ纯窗?，請小朋友跟著老師走?；顒舆^程一、準備部分幼兒聽音樂小跑步入場做準備活動。，練習用頭、肩膀、膝蓋等身體部位拍球的動作。指導語：還想玩嗎？下面我們跟隨音樂來和氣球做放松運動，讓氣球也休息下！五、課后延伸 指導語：小朋友，你們回到班上后，嘗試一下用我們沒玩過過的身體部位看能不能把球拍起來。2，培養(yǎng)幼兒之間的合作意識，加強合作能力。：氣球若干、粘貼紙、桌子，音樂 活動過程進入活動場地，播放音樂《加油歌》教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂，一起做韻律操