幼兒園大班幼兒平衡攀爬游戲體育活動(dòng)教案五篇-文庫吧在線文庫
【正文】 在走紙筒和保持積木平衡并移動(dòng)兩個(gè)環(huán)節(jié)里或者會(huì)因著急而失敗，對(duì)幼兒少有難點(diǎn)，需要重點(diǎn)指導(dǎo)。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)），如：創(chuàng)想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，教師通過言語啟發(fā)、鼓勵(lì)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，積極創(chuàng)想、合作探究，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲等動(dòng)物的模仿爬行，學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。大班：“過攀巖”。通過游戲引導(dǎo)幼兒走過平衡木、渡過攀巖墻，發(fā)展幼兒平衡、攀爬、協(xié)調(diào)等基本動(dòng)作。發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。從起點(diǎn)開始自己獨(dú)立走過“蕩橋”，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩10下，即可獲得獎(jiǎng)品。二、教學(xué)過程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)《攀爬》一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。在巡視指導(dǎo)方面，我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大，應(yīng)更加注意對(duì)差生（行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生）的幫助，使他們?nèi)〉眠M(jìn)步，跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，也讓他們體會(huì)到進(jìn)步、成功的喜悅。（開始玩，最后以木頭人定住幼兒結(jié)束）森林冒險(xiǎn)。大四班的小朋友立正！小猴子把我們班的積木丟在了河對(duì)面，請(qǐng)小朋友通過第一、第二、第三關(guān)后，把積木放在頭頂運(yùn)回來，每次只能運(yùn)一塊積木，運(yùn)回來的積木放在自己隊(duì)的箱子里，我們來比賽誰哪一對(duì)運(yùn)得多，哪一隊(duì)就贏！好，我們一起來數(shù)一數(shù)。作為男教師還不夠陽剛，說話聲音不夠大、威嚴(yán)?；顒?dòng)準(zhǔn)備繩若干根，錄音機(jī)、磁帶、大型積木、各種小動(dòng)物頭飾若干。③比賽進(jìn)行2―3次。，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性。并嘗試用這些部位玩球連續(xù)5 次不掉下來。四、放松活動(dòng)。4，小組一個(gè)接一個(gè)地沿著跑道走向終點(diǎn)，然后繞過終點(diǎn)走回起點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：平整的場(chǎng)地、繩子若干、活動(dòng)過程：1，先帶領(lǐng)幼兒做熱身活動(dòng)。合作玩氣球指導(dǎo)語：剛才我們是一小朋友玩一個(gè)氣球，現(xiàn)在我們兩個(gè)小朋友玩一個(gè)氣球你 們想一想可以怎么玩？幼兒自己找伙伴）讓小朋友自己探索玩法，老師觀察幼兒玩氣球并適時(shí)引導(dǎo)。、動(dòng)作探索和練習(xí)（1）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。他們每次都會(huì)高呼著“氣球”“氣球”，并高興地玩起來，那個(gè)興奮勁就甭提了。集中演示①幼兒交流互動(dòng)。讓幼兒在嘗試教學(xué)的引導(dǎo)下，不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高。烏龜也來啦，烏龜怎么走路的呀？慢慢的…… 活動(dòng)結(jié)束 活動(dòng)反思：此活動(dòng)多用腳部運(yùn)動(dòng)，做預(yù)備
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