【正文】 步鞏固并發(fā)展學(xué)習(xí)興趣,貫徹“主體性”原則,引導(dǎo)學(xué)生互相比較、對照、質(zhì)疑、解疑、討論、自悟。當(dāng)然我清醒地認(rèn)識到它也有弊端,應(yīng)該如何發(fā)揮它的用處,揚長弊短，這也是我所要思考的，當(dāng)然在今后的教學(xué)中“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，第三篇：“國培計劃”學(xué)習(xí)心得2012“國培計劃”心得體會第一次與專家們零距離的接觸，我心里很興奮，幫我們共同探討目前農(nóng)村幼教的困境，把她們積累多年的經(jīng)驗傳遞給我們，我心里很感動。我相信此次活動能讓我終生受益，熱衷于幼教，充滿熱情，樹立信心。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。老師的引導(dǎo)和鼓勵讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。深怕學(xué)生聽不懂，或是設(shè)計的課堂教學(xué)始終要求學(xué)生跟著老師的思維走。第五篇：2018國培計劃學(xué)習(xí)心得2018“國培計劃”學(xué)習(xí)心得黃冰培訓(xùn)時間，不知不覺間就過去了。其次，我也認(rèn)識到了學(xué)生心理健康的重要性和必要性。面對上述情況，老師就是為了自己的容顏，還不說干好本職工作，也只有必須不斷學(xué)習(xí)新知識。二、要整體把握和站在不同的角度分析教材。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！墩撜Z這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師的言行對學(xué)生有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量?！闭f明我國的教育改革任重道遠。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點?！边@就影射出了我們教育的失敗，我們今天追求的是唯分?jǐn)?shù)的教育，很大程度上忽略了孩子本該享受的快樂的童年生活，這樣的教育是片面的，畸形的。二、轉(zhuǎn)變認(rèn)識 及時充電要給學(xué)生一碗水，教師就要有源源不斷的水。第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。這樣針對性強，效果立竿見影。在我所任課的語文教學(xué)中,識字教學(xué)的最根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。增加教學(xué)的密度；還可以即時反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。在教育活動中，教師要盡量多設(shè)計一些與教育內(nèi)容相關(guān)的一致的游戲，真正做到“規(guī)程”所要求以游戲為基礎(chǔ)的活動，寓教育于各項娛樂活動之中。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，及時充電，此次學(xué)習(xí)讓我清醒地認(rèn)識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。因此，作為一名教師，要還原教育，就是讓孩子成為他（她）自己，一個完整的自己，這才是教育的最高境界。今天的新教育提倡“心靈教育”，我們不要動輒就批評甚至體罰學(xué)生，他們幼小的心靈還很脆弱。教師是教育的主力軍，古人言：“致天下之治在人才，成天下之才在教化，成教化之業(yè)在教師。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那不是穿新鞋走老路嗎？其結(jié)果必然是被學(xué)生所唾棄，被社會所拋棄。學(xué)而》中曾子曰曾說，“吾日三省吾身”作為教師，我們對自己的教學(xué)行為也應(yīng)該做到多多反思。只有這樣，才會在理論實踐理論實踐的良性循環(huán)中提高、完善自己。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。執(zhí)著于三尺樂土，為家鄉(xiāng)的教育作一份貢獻。其實，這很大程度上是不怪學(xué)生的，而是老師的教學(xué)方法過于古板，守舊。興趣是最好的老師。社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。讓幼兒充滿自信的做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，進行贊美，他們