【正文】 技術(shù)老師，普遍反應(yīng)這是“很正常”的現(xiàn)象，幾乎每個學(xué)校都是這樣的！現(xiàn)在的學(xué)生怎么啦！學(xué)校在越來越關(guān)注學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，越來越關(guān)注學(xué)生心理健康的，為什么學(xué)生還會出現(xiàn)這些不文明的舉動呢？看來，信息技術(shù)課中的德育教育勢在必行。三、教育學(xué)生換角度思考，珍惜別人的勞動成果“情景三”反映的就是學(xué)生不珍惜別人勞動成果的表現(xiàn)。四、培養(yǎng)學(xué)生與人共事的協(xié)作精神未來的社會不僅需要競爭，更需要學(xué)會與人合作?？梢?，所有教師在所教學(xué)的學(xué)科中滲透德育教育，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)的人材已成為擺在每一位教師面前的重要課題。教學(xué)任務(wù)設(shè)計中的德育滲透信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性、具有明顯時代特性的課程，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法很適合這一課程的教學(xué)。在七年級中例如電子板報制作這部分內(nèi)容涉及到素材的搜集、整理、圖片的加工、板報版面的設(shè)計、色彩的搭配等許多知識與技能。抓住個別事件培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、守信的品格誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人立足社會的基礎(chǔ)，更是一個人應(yīng)有的基本道德品質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識到信息技術(shù)教學(xué)中的德育教育是多方面的，這些內(nèi)容有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有時代感，易于為學(xué)生所接受?？茖W(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”?！蔽易プr機(jī)對他說：“對，這就是信息時代的特點(diǎn)。同時，作為教師我堅持以身作則，要求學(xué)生做到的我一定帶頭做到。十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我明白：一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，要注意從點(diǎn)滴做起，持之以恒；要讓學(xué)生明白良好的習(xí)慣會使其終身受益。然后布置一道題目讓學(xué)生回去做。另一方面，我們組織學(xué)生開展了討論，問大家：“我要表揚(yáng)那些可以修改和刪除別人文件的同學(xué)，因?yàn)樗麄冊谏险n時把老師教的知識都學(xué)得很好。第四篇：淺談德育在信息技術(shù)教學(xué)中的滲透淺談德育在信息技術(shù)教學(xué)中的滲透單位：揚(yáng)中市第二高級中學(xué) 郵編：212200 作者：朱錦花[摘要]陶行知先生說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人。沒有接觸過計算機(jī)的學(xué)生：從基礎(chǔ)開始，由易到難，循序漸進(jìn)，教學(xué)方法主要使用演示與實(shí)踐、任務(wù)驅(qū)動；懂一些基本知識和基本操作：采用交流、互動與計算機(jī)輔助教學(xué)；熟練操作計算機(jī)：給他們一些有一定難度的任務(wù)，讓他們自己去獲取信息、完成任務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)這類學(xué)生求異、求新的思維能力。從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，端正心理健康的教育目的。我們主要是通過日常的教學(xué)常規(guī)和機(jī)房管理的規(guī)章制度，要求學(xué)生課后自覺整理好椅子、鼠標(biāo)、鍵盤、耳機(jī)等機(jī)房設(shè)備，自覺維護(hù)機(jī)房環(huán)境衛(wèi)生、從一點(diǎn)一滴做起，通過培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)一種優(yōu)良的道德品質(zhì)。第二篇：在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念中，對學(xué)生進(jìn)行德育教育已是一個非常重要的教育。樹立環(huán)保意識，了解保護(hù)環(huán)境的重要性，在人與自然的和諧相處中，享受美。教師在課堂教學(xué)中，以身作則，發(fā)揮榜樣的力量。在課堂演示操作和指導(dǎo)教學(xué)過程中，自身應(yīng)有良好的使用計算機(jī)的習(xí)慣，言傳身教以利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。四、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神團(tuán)結(jié)就是力量。教給學(xué)生知識的同時，更要對學(xué)生的品德思想進(jìn)行教育。三、教育學(xué)生做好事從身邊做起，珍惜別人的勞動成果在計算機(jī)教學(xué)管理中，鞋套管理一直是一個難點(diǎn)。上網(wǎng)是學(xué)生很喜歡的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓他們帶動一、二類同學(xué)共同學(xué)習(xí)，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和互助合作精神。學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道，我要你們做有知識、有實(shí)力、有責(zé)任心的國民，不要做書呆子。但是你們這樣做，有什么好處呢？一方面你們做了違反校紀(jì)校規(guī)的事情，影響了正常的教育秩序，另一方面，對別人也是一種傷害，在座的每一位是否都希望別人也這樣對待自己呢？”并且讓那些被別人刪除了作品的同學(xué)上來講講見到自己心愛的作品變成了大花貓的心情，同時也讓那些刪除別人東西的同學(xué)上臺講自己為什么要這樣做，通過這樣教育他們設(shè)身處地感受一下別人的感受。讓他們分幾個小組用相機(jī)、錄音機(jī)等現(xiàn)代信息設(shè)備以“清潔工人的一天”為主題去采訪清潔工人，并在第二課堂里交流，收到了非常好的效果。教學(xué)任務(wù)設(shè)計中的德育滲透；利用分組合作培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神；抓住學(xué)生的興趣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；抓住個別事件培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、守信的品格；利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透在我們現(xiàn)在運(yùn)用的信息技術(shù)教材中，將教學(xué)內(nèi)容分為：信息技術(shù)基本知識、WINDOWS基本操作、畫圖工具的使用、WORD文字編輯軟件的運(yùn)用、網(wǎng)絡(luò)知識的基本運(yùn)用、PHOTOSHOP軟件的學(xué)習(xí)、FLASH動畫的制作等。想要就得在學(xué)習(xí)中努力喲！”學(xué)生對福娃的喜愛激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中無論是課堂的常規(guī)、還是學(xué)習(xí)的效果，都非常出色。興趣更是學(xué)生探索、創(chuàng)新的力量源泉。作為信息技術(shù)教師，通過不斷挖掘教學(xué)過程中的積極因素，抓住德育教育的一切機(jī)遇，因勢利導(dǎo)，在教學(xué)中堅持對學(xué)生進(jìn)行德育教育，就能夠達(dá)到將德育教育與信息技術(shù)知識的傳授有機(jī)結(jié)合的效果。在完成課外興趣學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力也得到了提高和鍛煉。利用分組合作培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神團(tuán)結(jié)合作，相互幫助是中華民族的傳統(tǒng)美德，在教學(xué)中我常利用協(xié)作學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。作為教師，我們要善于挖掘其內(nèi)涵，聯(lián)系實(shí)踐，適時對學(xué)生進(jìn)行德育教育。教育部周濟(jì)部長曾說過“教育，最重要的是教會學(xué)生做人”?，F(xiàn)在學(xué)生還會主動地協(xié)助老師搞好機(jī)房的環(huán)境。通過這件事，讓全班同學(xué)都懂得不尊重別人也就是不尊重自己，要求別人不刪自己文件，首先自己要做到不刪除別人的文件，增強(qiáng)上機(jī)公共道德意識。[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)、德育、教學(xué)情景一：“哈哈，這個是誰弄的啊？”，剛走進(jìn)機(jī)房就有同學(xué)在大笑，我過去一看，屏幕保護(hù)程序?yàn)椤澳衬衬呈秦i，某某某是白癡”??情景二：“老師，我的鍵盤壞了。在上信息技術(shù)課時，采用興趣分組，讓每位同學(xué)在各自興趣小組中進(jìn)行學(xué)習(xí)、合作與交流，提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮了他們的個性。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)是開放的，信息容量巨大而又龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少消極的內(nèi)容。教師為了不影響學(xué)生上課，總是網(wǎng)開一面讓他先進(jìn)。信息技術(shù)雖是一