【正文】 我家。二、新課：出示例題1：把知道的信息說一說。請(qǐng)學(xué)生回答，并說出理由。猜一猜，這幾只動(dòng)物各住幾號(hào)房間。小剛說：“每人只吃一種水果，我不吃橘子。培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。、游戲——幫小動(dòng)物找家。今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？板書設(shè)計(jì)推理例1小剛拿的是（數(shù)學(xué)）書熊貓、羊、兔、貓、鹿小麗拿的是（英語）書加強(qiáng)教材研讀關(guān)注常態(tài)備課打造有效課堂數(shù)學(xué)學(xué)科教案主備人：教學(xué)內(nèi)容第九單元數(shù)學(xué)廣角第二課時(shí)簡(jiǎn)單推理（數(shù)獨(dú)）教學(xué)目標(biāo)、通過一系列的分析、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？師：在解題時(shí)同學(xué)們一定先確定哪個(gè)空格的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，依照這樣的線索，就能逐一找出其他空格的數(shù)。教師板書課題：猜一猜二、探索新知《熊出沒》為故事，貫穿學(xué)習(xí)過程 出示要給熊大和熊二吃的兩種水果，按照提示，請(qǐng)學(xué)生猜猜它們分別吃的哪種水果？根據(jù)提示“熊二吃的不是蘋果”，可以先猜熊二吃的不是蘋果那肯定是吃的西瓜，再說出熊大吃的是蘋果。教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。請(qǐng)你猜猜誰提的是白球？誰提的是黑球？ 學(xué)生再猜。] 師：“有語文，數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三人各拿一本”這句話是什么意思？(課件用紅色圈出）（生答）[你分析的很透徹。]（把學(xué)生作業(yè)貼在黑板上，課件同步出示）用列表法的請(qǐng)舉手。）你是怎么想的？（生說推理過程）有不同的想法嗎？（數(shù)學(xué)書在小剛手里。)師：你能寫出它們的名字嗎？請(qǐng)孩子們先想一想，然后把答案寫在老師發(fā)給你的這張紙上。] 從題目中，你知道了什么？（生答。(板書:關(guān)鍵）抓住關(guān)鍵后再進(jìn)行層層分析。）[你的方法很有創(chuàng)意，看來你認(rèn)真思考了。（播放課件，出示例1）有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，下面三人各拿一本，小紅說，我拿的是語文書，小麗說，我拿的不是數(shù)學(xué)書。只露出一部分，你能猜猜它是誰嗎？ 3）連線4）猜年齡，猜名次三、闖關(guān)游戲第一關(guān)第二關(guān)第三關(guān)四、課后作業(yè)五、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？你有什么收獲嗎？板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單 推理像這樣根據(jù)一些提示，得出一些結(jié)論，這樣的方法叫做推理。四、歸納總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 。你說?你說?兩名學(xué)生亮出球，揭曉答案。A是幾？怎么想的？B是幾？怎么想的？接著該怎么填？訂正答案。甲上課全用普通話。體重分別是7千克、5千克、9千克。B應(yīng)該是幾？其他方格里的數(shù)是多少？在圖中的方格中，每行每列都有1——4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行每列都只出現(xiàn)一次。教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。小羊說：我家的左邊是熊貓家，右邊是小兔家。教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 教學(xué)方法 教 學(xué) 過程 教學(xué)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖 二次備課一、談話引入：師：日常生活中常常通過一個(gè)現(xiàn)象或是一句話就能推測(cè)出未知的結(jié)果，這個(gè)過程就是推理，今天我們學(xué)習(xí)推理。師：從三個(gè)知道的信息，你能猜出小紅拿的是什么書嗎？ 師：：從小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話能分析推理出什么？ 提問：小麗拿的是什么書？教師小結(jié)：通過分析同學(xué)說的話，推理得出正確的答案，這種思考問題的方法就叫做簡(jiǎn)單的推理，推理是依據(jù)所給的條件通過分析、推理、判斷出正確的答案。四、動(dòng)筆練習(xí)?！毙×终f：“我既不吃蘋果，也不吃橘子。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。森林里的小鹿、熊貓、小羊、貓和小兔分到了新房子。探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。三、練習(xí)?；蛘甙刺崾?，先猜熊大吃的是蘋果（熊二沒吃蘋果，那蘋果就是被熊大吃了），再猜熊二吃的是什么。教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力。師：這兩種情況，到底是哪一種呢？你們能確定嗎？師：請(qǐng)聽老師的第二個(gè)提示，我拿的不是白球。] 師：他們?nèi)朔謩e拿的是什么書呢？請(qǐng)孩子們先想一想，然后把解決問題的過程用自己喜歡的方式記錄在老師發(fā)給你的這張紙