【正文】 英語老師其他三位都是從八年級(jí)跟上來的但其中有位老師以前帶過九年級(jí)，另外兩位老師雖然以前沒有帶過九年級(jí)但他們的工作態(tài)度與敬業(yè)精神及自身素質(zhì)都很不錯(cuò)許多方面都值得我們相互學(xué)習(xí)。（2）關(guān)于教研：充分利用時(shí)間，任務(wù)明確，具體方式如下：A、每次教研時(shí)，先交流過去一周每人在教育教學(xué)中好的做法有哪些？需要改進(jìn)的有哪些？困惑有哪些？理清這些問題，通過交流達(dá)到解決實(shí)際問題的目的。（3）學(xué)期中間也要多關(guān)注學(xué)生偏科現(xiàn)象、思想波動(dòng)現(xiàn)象，要多與學(xué)生溝通交流督查他們的學(xué)習(xí)盡量提高他們的英語成績(jī)使其在中考中少拉分。要求學(xué)生對(duì)那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。初四階段的復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性培養(yǎng)初步運(yùn)用英語交際的能力和自學(xué)能力。和譚老師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。因此，在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí)。寫作：書面表達(dá)是中考中失分最大的題目，所以對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時(shí)態(tài)。把學(xué)生分成兩類，中上學(xué)生提高括充知識(shí)點(diǎn)，中后學(xué)生有一定潛力的，提高和發(fā)展的空間較大，以抓好基礎(chǔ)知識(shí)為重。實(shí)行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)建新型教學(xué)模式。最后，再將本單元的知識(shí)點(diǎn)賦予下一單元書后的單詞與短語中，進(jìn)行再一次檢測(cè)。九年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃范文2本學(xué)期，我將擔(dān)任九年級(jí)四，六班的英語教學(xué)工作，作為一直從事中學(xué)英語教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實(shí)際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，為了能在以后的工作中取得更好的成績(jī)，特做計(jì)劃如下：一、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理念，積極運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。三、按照“考改考”的模式認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。每單元仍然按SectionA、SectionB、Selfcheck和閱讀四部分組成A部分為課課呈現(xiàn)，是基礎(chǔ)知識(shí)，是全體學(xué)生必須掌握的知識(shí)內(nèi)容；B部分為基礎(chǔ)知識(shí)的拓展延伸，是為基礎(chǔ)較好的同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的；Selfcheck為學(xué)生自測(cè)，目的是為檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度；閱讀部分重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及應(yīng)該掌握的閱讀方法，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本期，我決定在兩周完成新課的教學(xué)，然后進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。（兩周）在考前進(jìn)行大量的演練，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試技巧和能力。閱讀理解方面是個(gè)重點(diǎn)，要求能理解閱讀材料不同的觀點(diǎn)和態(tài)度；能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句；加強(qiáng)閱讀理解的訓(xùn)練。面對(duì)著升學(xué)的壓力和任務(wù)，我的任務(wù)也十分艱巨。機(jī)動(dòng)1周。本學(xué)期，我將繼續(xù)實(shí)行四清管理，面對(duì)全體學(xué)生，重點(diǎn)是差生。教師選取適當(dāng)?shù)哪M試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，這一階段要通過對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試，使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。四、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容第一輪：時(shí)間安排：3月2日4月20日主要內(nèi)容：初中教材課文中出現(xiàn)的單詞、短語、常用句型；熟記對(duì)話與課文，理解所學(xué)語法內(nèi)容。一、總體目標(biāo)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取把課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句（狀語從句及定語從句）。充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強(qiáng)化所學(xué)，力爭(zhēng)讓每位學(xué)生皆有所獲。開展提優(yōu)、補(bǔ)差工作。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí)，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。值得一提的是書面表達(dá)試題是一個(gè)難點(diǎn)，因此在第一、二輪復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，如可以要求學(xué)生縮寫課文大意，寫日記，或適當(dāng)對(duì)一些圖表進(jìn)行寫作練習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。（6）早讀、瘋狂英語時(shí)間，可根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況靈活安排，任務(wù)要明確（如記憶單詞、讀筆記、聽聽力等尤其是到九年級(jí)下學(xué)期傍晚瘋狂英語時(shí)間要重點(diǎn)聽聽力訓(xùn)練），檢查要到位，同時(shí)安排學(xué)生對(duì)閱讀理解和完形填空這兩大題型加強(qiáng)練習(xí)，要堅(jiān)持不懈地進(jìn)行。(6)協(xié)調(diào)好老師之間的關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)四、工作目標(biāo)（1）盡力縮小各個(gè)老師之間教學(xué)成績(jī)的差距，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。（2）學(xué)生現(xiàn)狀分析：這一屆八年級(jí)學(xué)生的英語基本功總體來說還算可以但有的班級(jí)與班級(jí)間學(xué)生的英語水平有明顯的差距，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣基本良好，但也有小部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣及基本功不太好，對(duì)學(xué)習(xí)英語的認(rèn)識(shí)非常膚淺甚至失去了信心。B、交流困惑之后，針對(duì)上周的課件，展開聽課、磨課，優(yōu)化課件，增刪一些內(nèi)容，以便能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。（4）多與班主任交流本班學(xué)生情況，多關(guān)注學(xué)生思想上的波動(dòng)，輔助班主任做好班級(jí)管理工作。同時(shí)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。四、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)：通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識(shí)和語言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。六、教學(xué)措施：依據(jù)學(xué)生基本情況，逐步激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。要有一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練?？s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。走進(jìn)學(xué)生家庭，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，挖掘?qū)W生的心理資源，建立新型的師生關(guān)系，既是教師，又是家長(zhǎng)與朋友。第二輪：時(shí)間安排：4月28日———5月18日主要內(nèi)容：詞法包括名詞、代詞、數(shù)詞、介詞與介詞短語、連詞、形容詞、副詞、冠詞、動(dòng)詞、句子。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種教學(xué)模式。首先，老師精心設(shè)計(jì)好檢測(cè)題，測(cè)試后馬上出示答案并了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)問題讓學(xué)生們更正討論，學(xué)生確實(shí)不會(huì)的老師要講清講透，然后組織學(xué)生背記且檢查，下一節(jié)課又做同類測(cè)試題，使學(xué)生能夠牢固且熟練地掌握所學(xué)知識(shí)和典型習(xí)題。A部分是基礎(chǔ)，B部分是延伸，Selfcheck為檢測(cè)，閱讀為進(jìn)一步深入，四部分相輔相成，既能使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能使較好的學(xué)生有所發(fā)