【正文】 重視認(rèn)知遷移，提高思維靈活性 初中各學(xué)科雖然是分立的，但是各學(xué)科之間又是有聯(lián)系的，是互相依存又互相制約的關(guān)系。其次，基本讀圖能力差。他們錯(cuò)了一些本不該錯(cuò)的題，反映出答題時(shí)有些大意或是答完后沒有檢查。（4）加強(qiáng)對(duì)圖形結(jié)合的題目的訓(xùn)練。第34題的第5小題，學(xué)生思考不全面，往往不能回答完整。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活緊密相連，食品的保質(zhì)期、最常見的傳染病、保護(hù)眼睛問題等，可以很高地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。相信通過我們的努力，學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定回與日俱增！這次期末考試生物試題共三個(gè)大題，現(xiàn)將試題、試卷具體情況分析如下：一、試題、試卷分析一大題共15小題，題型合理，既考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。在知識(shí)的應(yīng)用方面，教師一定加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的能力。三、采取措施從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在許多問題，需要認(rèn)真研究與反思要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教育教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。第五篇：2014七年級(jí)生物下冊(cè)期末考試試卷分析七年級(jí)生物下冊(cè)期末考試試卷分析趙拔莊學(xué)校 何希云為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對(duì)本次期末考試的生物試卷進(jìn)行了全面的分析，做到有的放失。2．識(shí)圖作答題共4題，共占30分。（4）試圖能力還有待提高。他們距及格只有半小步，在失望之余我想他們也滿懷希望，也許這半小步就是他們今后的動(dòng)力，只要教師及時(shí)給與他們幫助、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，我想下次他們完全可以及格。第二部分判斷題共計(jì)20分，10道題，每空2分。做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)從生命現(xiàn)象、原理、生理變化等方面引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，從而理解掌握生命運(yùn)動(dòng)規(guī)律。第五大題，簡(jiǎn)答題，共2題，6分。第一篇：七年級(jí)生物上冊(cè)期末考試試卷分析七年級(jí)生物期末考試試卷分析張平20122013年度的期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行了全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地成績(jī)。主要考察學(xué)生的綜合能力，全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，有的學(xué)生把哺乳特征記憶混淆。在實(shí)驗(yàn)過程中要指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法，并會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分清現(xiàn)象與結(jié)論的不同，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察每一細(xì)微的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會(huì)提出問題、作出假設(shè)、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、進(jìn)行科學(xué)探究，得出結(jié)論。其中第2第25小題得分率較低。再有注重對(duì)他們進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)考試。四、今后教學(xué)措施（1）注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生多讀多背，課堂上注意將知識(shí)點(diǎn)講透。錯(cuò)誤較多的有：31（4）、32（3）（4）、34（3）（5）題。以便在今后的工作中取得更好地成績(jī)！本次試卷共分五個(gè)大題，滿分一百分。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，把書本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本知識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí)一定要講清，落實(shí)好。深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系）。第32題的第3小題，學(xué)生沒有認(rèn)真閱讀試題，試題中出現(xiàn)了“果實(shí)”，所以是被子植物。（3）平時(shí)多做一些綜合性較強(qiáng)的題目，加強(qiáng)這方面的鍛煉。有些優(yōu)秀生，他們的生物基礎(chǔ)知識(shí)是比較扎實(shí)的。從失