【正文】 真為同學們的勇于探索，善于實踐的學習精神感到高興。 ③ 討論：為什么水流的多，小水輪就轉(zhuǎn)得快？（生答） ④ 教師總結并板書：流量大，水的力量就大，小水輪就轉(zhuǎn)得快。 ③ 小組討論：在學生實驗的基礎上，由學生自己發(fā)現(xiàn)易拉罐舉得越高，小水輪轉(zhuǎn)動得越快。大氣壓力來 自四面八方。 杯子吸紙片，發(fā)現(xiàn)倒過來，紙片沒有掉下來，水也沒有流下來。） 二次備 課 三、制定實驗操作計劃 師：實驗材料，老師給大家準備好了，現(xiàn)在，請同學們結合生活經(jīng)驗，想一想該怎樣充分利用這些實驗材料來玩一玩證明空氣是不是具有一種力量。對火箭感興 趣的同學可以收集我國自行研制發(fā)射火箭的有關資料。 教學準備： 可樂瓶 雙面 膠 硬紙、白乳膠、氣筒、制作小火箭的溫馨小提示。 結合自己的玩法解釋以上問題。 （ 2）、四人分組比賽，其余同學大聲加油。 積極查閱資料，關心新科技、新發(fā)明對生活的重大影響；意識到要用學到的科學知識改善生活。今天老師給大家?guī)韼追N玩具，如果你們認識就大聲叫出它們的名字好嗎？ 師點擊屏幕依次出現(xiàn)玩具圖片 （它們有什么共同特點，都需要充氣。） ，用你最喜歡的方法玩氣球。 了解反沖現(xiàn)象在生活中的應用。 五、課堂總結 觀看火箭發(fā)射后，學生談感受。 ——板書：的秘密 二、猜測瓶 “吞 ”雞蛋的秘密 師：首先讓我們來猜一猜，廣口瓶之所以能把雞蛋吞下去，可能是什么原因呢？ 師：是瓶子真有這么大的魔力嗎？ 生討論后猜測（可能和空氣有關）。 生自由玩，師巡視。 師：展示課本資料。 聯(lián)系生活實際，讓學生明白水流的力量有大有小。 （ 3）學生觀察：哪個小水輪轉(zhuǎn)動得快？ （ 4）提問：為什么高個同學沖的小水輪轉(zhuǎn)動得快？ （ 5）總結比賽結果：水位高，流量大，水流的力量就大，所以小水輪就轉(zhuǎn)得快。 指導學生學習對比實驗的方法。（板書：大氣壓力） 師：結合著我們在實驗的過程中所觀察到的一些現(xiàn)象，同學們說大氣壓力的方向是怎樣的呢？（拿一個吸盤吸玻璃演示轉(zhuǎn)換不同的角度）比如說吸盤吸玻璃，現(xiàn)在平放，轉(zhuǎn)換角度： 90 度、 180 度、一圈，吸盤還是牢牢的吸在玻璃上，這說明方向是怎樣的？（板書：大氣壓力是來自四面八方的。 用膠囊吸手背 …… 師：在玩的過程中，要注意以下問題。 師：老師這兒有一個廣口瓶，一個剝了皮的煮雞蛋，現(xiàn)在老師把雞蛋放在廣口瓶上，同學們，看到了什么？ （雞蛋大，瓶口小，雞蛋沒有掉下去。 氣火箭 ——在常態(tài)下將火箭扣在大可樂瓶上，使接口處保持密封良好，然后突然用力擠壓可樂瓶，瓶中的氣體瞬間從瓶口噴出，從而給小火箭以動力。 學生說說為什么充氣。 師：通過剛才的研究說明球會彈起來是誰起主要作用？是球的外殼二次備課 還是里面的空氣？（里面的空氣。我們的生活中那些地方利用了熱空氣會生生的原理呢？學生小組交流 ,并匯報交流結果 . 四、制作熱空氣動力 玩具 談話 :大家想親自動手做隔熱氣球驅(qū)動的玩具嗎？你可以參考有關的資料或老師提供的制作方法 ,進行你們的制作活動 .讓我們一起來試一試吧 ! 學生制作并交流 ,展示熱驅(qū)動玩具 . 五、拓展活動 : 課下自己試著制作一個熱氣球 ,互相比比看 ,看誰的飛的高 ,飛的時間長 . 板書設計： 教后記： 課題： 1充氣玩具里的科學 教學目標： 在探究活動中，能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見；能綜合運用所學知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。袋子鼓起來說明什么？ (引導學生說出氣體體積膨脹 .) 思考討論 :袋子為什么會升上去？ 彩紙屑為什么會飛舞起來呢？ 學生分組討論 ,并匯報研究結果 . 師總結并板書 :空氣受熱后體