青島版四年級上冊《科學》第四單元教案(文件)
【正文】 （可能和空氣有關）。小組內(nèi)商量商量。 用注射器吸水，把活塞向外一拉，看看吸到的水會不會流下來。 不要把水灑在別人衣服上。 生自由玩，師巡視。 食鹽水瓶吸水，發(fā)現(xiàn)怎么吸也吸不到水 瓶口沒有瓶塞，一吸吸管，把吸管里的空氣吸出來，水就在大氣力量的作用下壓入到我的口中。② 里面的空氣都被擠出來。對于大氣壓力的驗證，在 300 多年前，有一位偉大的科學家為了人們相信大氣壓力的存在，曾 經(jīng)設計了一個偉大的實驗，播放馬德堡半球實驗。 師：展示課本資料。 師：通過這則資料，讓我們對大氣壓力有更深的了解和認識，現(xiàn)在，同學們知道瓶 “吞 ”雞蛋的秘密了吧？ (是因為把點燃的紙條放進廣口瓶內(nèi)，因為紙團燃燒需要氧氣，所以廣口瓶內(nèi)的空氣減少，里面的大氣壓力減小了，雞蛋在外面大氣壓力的作用下，被壓入廣口瓶內(nèi)。 六、拓展與創(chuàng)新 師：同學們表演一個小魔術瓶 “吐 ”雞蛋，板書：瓶 “吐 ”雞蛋，我們知道（拿瓶子和雞蛋），雞蛋在大氣壓力的作用下，被廣口瓶 “吞 ”下去了，有什么辦法，在保證瓶和雞蛋都完整無損的前提下，讓廣口瓶把雞蛋再吐出來呢？ 這個問題留給同學們課下思考，找出方法，下節(jié)課請同學們來表演小魔術瓶 “吐 ”雞蛋。 教學重點： 指導學生認識水從高處流下來的流量比從低處流下來力量大。 聯(lián)系生活實際，讓學生明白水流的力量有大有小。 ④ 提問：為什么易拉罐舉得越高，小水輪轉動得越快？（生答） ⑤ 教師總結并板書：水位 高，小水輪轉動得快的結論。 興趣活動，游戲比賽 （ 1）找兩個身高不同的學生參加比賽。 制作一個小水輪 學生小組合作，動手制作。 （ 3）學生觀察：哪個小水輪轉動得快？ （ 4）提問：為什么高個同學沖的小水輪轉動得快？ （ 5）總結比賽結果：水位高，流量大，水流的力量就大，所以小水輪就轉得快。 ② 在小組實驗的基礎上，由學生自己發(fā)現(xiàn)大孔的易拉罐水流的多，小水輪轉動得快。 ② 用小孔的易拉罐水沖小水輪，想辦法使小水輪轉得快。 教學準備： 課件、水槽、鐵絲、剪刀、易拉罐、水輪 預習： 搜集有關水流的資料 導學： 一、導入新課 課件展示：海浪沖擊巖石、瀑布飛流直下、水電站開閘放水、漂流等情景。 指導學生學習對比實驗的方法。 吸管掛鉤。因大氣有重量，所以在大氣中的物體都受到一種無形的壓力，這種壓力叫做大氣壓力，離地面越高，空氣越稀薄，大氣壓力越小。那空氣中為什么會存在著大氣壓力呢？大氣壓力與地面高度又有什么關系呢？讓我們繼續(xù)來了解一下。（板書：大氣壓力） 師：結合著我們在實驗的過程中所觀察到的一些現(xiàn)象，同學們說大氣壓力的方向是怎樣的呢？（拿一個吸盤吸玻璃演示轉換不同的角度）比如說吸盤吸玻璃，現(xiàn)在平放，轉換角度： 90 度、 180 度、一圈，吸盤還是牢牢的吸在玻璃上，這說明方向是怎樣的？（板書：大氣壓力是來自四面八方的。 一捏膠囊，把里面的氣體捏出來，就在大氣力量的作用下，緊緊地推在皮膚上 …… 師：剛才我們匯報和演示了這么多玩法以及發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們來總結一下，所有這些實驗有哪些共同的特點？ 小組內(nèi)展開討論并匯報。（生舉手，指一生上臺） 把吸盤使勁往玻璃上一按，發(fā)現(xiàn)用很大的力才能把吸盤和玻璃分開。 不要把水灑在桌面上 ,影響其他的實驗效果 . 在做吸水實驗一定要用礦泉水來做，因為礦泉水比較干凈、衛(wèi)生。 用膠囊吸手背 …… 師：在玩的過程中，要注意以下問題。 用吸盤使勁在玻璃上一按，看看吸盤能不能吸在玻璃上。來，看看實驗盤里老師給大家準備了哪些實驗材料？ （玻璃片、紙片，注射器、飲料瓶、吸盤、食鹽水瓶、膠囊、吸管、小管子。 （師操作：把燃燒的紙條放進瓶里，雞蛋就掉下去了。
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