【正文】 用理解長句子的方法來理解。學習本課生字新詞，能熟練地朗讀課文。三、學習第一自然段這篇文章寫的確實很美。教學過程：一、學習第二自然段學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）我們再讀第二自然段。（燕子落在電線上休息的樣子）讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。本課的教學有待改進地方是引導學生自主學習要加強學生目前的學習狀態(tài)，讓學生主動學習成為有自學能力的學生。四、學習第一自然段：燕子的外形之美、有感情地讀課文第一段（讀出燕子的活潑可愛）抓住那幾方面來寫燕子的？ 羽毛、翅膀、尾巴根據(jù)板書背誦第一自然段。三、教學重、難點引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法培養(yǎng)學生按一定順序抓住事物特點進行觀察。（1）讀生字組詞，說說生字書寫時應注意的問題，重點注意“倦”、“添”兩個字。3．學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。2．把你喜歡的句子摘抄下來。積累贊美春景的詩句。下面仔細讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的燕子是什么樣的。（1）白板出示：一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）的尾巴，湊成了（）的小燕子。（理解生趣）釋：生趣，很有生氣，很有情趣。）（見杜甫《水檻道心二首》）【設計意圖：引導學生抓住重點詞語，感悟燕子的飛行美?！驹O計意圖：檢查學生對課文重點的掌握情況。讀一讀，文中的燕子給你帶來什么新的印象。燕子飛行時的特點是：()、()。(板書：快)燕子斜著身子在天空中掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了??師板書：“斜、掠過、唧”，引導學生感受飛行時的快和優(yōu)美的姿態(tài)。是 趕集，注意這個 趕 字，有一種唯恐落后的意思。試背。（２）理解詞語的意思?！窘虒W難點】讓學生通過朗讀，想象文中所描繪的春天里美的意境，感悟大自然的和諧、融洽和美麗。）（2）板畫體會“電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！停著的燕子成了音符……”（3）理解“春天的贊歌”，課文最后一句表達了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情。五、作業(yè)1．抄寫生字新詞。）4．看了課題，你想知道什么？5．師小結：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機勃勃”等詞語。二、初讀課文，自主感悟用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順，畫出不理解的詞語。我在教學時，充分發(fā)揮學生的想象力和審美情趣，用葉圣陶老師說過的話就是：“一字未宜忽，語語捂其神。（學生練讀）師：“就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點，要有個想象的余地，誰再把這句讀一讀？領略一下其中的美。作業(yè)本題。檢查自學效果。學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。指導有感情地朗讀全文。師：這自然段是一句長句子，我們怎樣讀懂一句長句子呢？大家先來看“單元學習提示”讀懂長句子的步驟怎樣？先??再??，用線劃出。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。第一篇：《燕子》教學設計之二[《燕子》教學設計之二]教學目標：能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法，《燕子》教學設計之二。一幅圖畫剪好了，春天風光多美好。下面我們就用“單元學習提示”中的方法來學習課文第一自然段，再讀這一段。教學過程：一、學習第二自然段學生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣）我們先來學習第二句，齊讀。教學重點、難點：通過課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。（1）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。第二、三課時教學目標：學習4自然段，背誦第4自然段。三、學習第四自然段讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美?！庇眠@種教學方法引導學生咬文嚼字的學習，進行語言文字的訓練，提高語文素養(yǎng)。檢查自學效果：俊俏、活潑、吹拂、增添、聚攏、蕩漾、爛漫、掠過、偶爾、圓暈、稻田、映襯用“增添”、“偶爾”說一句話。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。二、初讀課文，整體感知1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。2．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。）3．有感情地朗讀這一自然段。學習抓住特點狀物的方法。，檢查是否讀得正確、流利?！驹O計意圖：采用邊朗讀邊畫畫的方式，讓學生學習如何抓住特點來描寫物體的方法】五、布置作業(yè)。你們看這一句運用了幾種修辭手法？說 像趕集似的聚攏來，我們覺得怎樣？：這樣的情景，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都趕到春天里來了。）。作者把休息在電線上的燕子比作()，把電線比作()?！驹O計意圖：讓學生養(yǎng)成積累、閱讀的好習慣，原文的補充閱讀讓小燕子堅強的形象在學生心中升華。小燕子從南方()，為春光()了()。”讓學生朗讀體會。，作者這里為什么要用一大段寫春天的美？（引導學生討論）春天美引來了燕子，燕子又為春天增色。【設計意圖：鞏固所學的抓住特點來描寫物體的方法】第二課時一、復習導入，完成練習談話：上節(jié)課，我們了解了燕子獨特的外形，我請同學們來完成下面的練習。】三、學習第一段這篇文章寫的確實很美。讓學生搜集關于燕子的圖片、文字介紹等，了解燕子。六、作業(yè)超市（自選兩題）1．有感情地朗讀課文，背誦課文。2．理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱