【正文】 變化，在哪里發(fā)生變化。b．完成課本的填空。6．小結(jié)同過這節(jié)課的測(cè)量和對(duì)比同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？（胸圍差較大的同學(xué)呼吸功能較好。同樣，這些肺活量大的同學(xué)一般都愛運(yùn)動(dòng)，他們的身體發(fā)育都良好、健康，呼吸功能也比較好。）回憶一下我們上節(jié)課所做的，怎樣做才是一次完整的呼吸？ 2．媒體出示圖片，并說明如何測(cè)定1分鐘的呼吸次數(shù)。其中，糞便等由消化道排出，部分水由腎臟以尿的形式排出，二氧化碳則必須刻不容緩，由呼吸道呼出。（三）教學(xué)流程：觀察——分析——比較——推理——?dú)w納。b．人身體內(nèi)的血管有多少？血管從心臟開始，分布在我們身體內(nèi)的四面八方。（2）、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。把手指搭在手腕內(nèi)側(cè)，可以感覺脈搏。把調(diào)查研究的數(shù)據(jù)，用簡(jiǎn)單的報(bào)告形式撰寫出來，與同學(xué)們交流。本課的教學(xué)將通過一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生始終保持探究人體奧秘的欲望使探究活動(dòng)于課堂學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系在一起。（2）大腦的不同部位有不同的分工嗎？大腦的不同部位各司其職，有的管視覺，有的管聽覺，有的管語言，有的管思考，這些區(qū)域的協(xié)調(diào)工作控制著我們的全部生命活動(dòng)。2．引導(dǎo)在做游戲的時(shí)候，有同學(xué)能接住 老師拋過來的球，有的同學(xué)因?yàn)闆]反應(yīng)過來就沒能接住了球，這是為什么？ 3．問題在這個(gè)游戲中，是大腦在指揮你作出反應(yīng)。產(chǎn)生反射的身體部位看起來就像是“自動(dòng)的”一樣，不用腦部的思維中樞下命令。奇妙的大腦皮層有和諧工作的兩個(gè)部分：學(xué)術(shù)性左腦、創(chuàng)造性右腦。事實(shí)上，睡眠不足比缺少食物還更容易使人生病。德國(guó)營(yíng)養(yǎng)心理學(xué)家帕德爾教授指出，香蕉能幫助人腦產(chǎn)生5羥色胺的物質(zhì)，促使人的心情變得安寧、快活，甚至還可以減輕疼痛。一旦出現(xiàn)腦動(dòng)脈硬化，腦部的血液循環(huán)就會(huì)發(fā)生障礙，表現(xiàn)為健忘或癡呆。為什么?？吭谂赃叺牧熊嚲徛_動(dòng)了，卻感覺到是自己坐的列車在運(yùn)動(dòng)呢？我們?cè)鯓硬拍苤牢矬w是否在運(yùn)動(dòng)，怎樣測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的快慢呢？通過引導(dǎo)頁提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)起學(xué)生探究問題的興趣。7．講解這位同學(xué)離講臺(tái)的位置在不斷改變著。通過觀察，使學(xué)生知道光可以透過透明物體，了解光的反射現(xiàn)象。②學(xué)生看課本第4頁實(shí)驗(yàn)1圖示，分組實(shí)驗(yàn)，并在可以看到燭光的插圖上畫出燭光傳播到眼睛的路線。鏡子教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：使學(xué)生知道鏡子能反光，在鏡子里可以看到物體的像。（7）教師小結(jié)：通過以上實(shí)驗(yàn)，說明鏡子能使太陽光改變方向，返回去或轉(zhuǎn)向其他方向，這叫反光或反射光。如果二面鏡子相對(duì)，在鏡子里可以看到無窮的像。（六）教學(xué)準(zhǔn)備：任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁圖片；彩虹圖片、制作彩虹的演示及分組材料。每組都有二面用橡皮膏連在一起的小鏡子，把這二面鏡子立在桌上，成為“人”字形，在二面鏡子前面立一個(gè)玩具小猴；把二面鏡子慢慢向內(nèi)或向外移動(dòng)，可以改變二面鏡子之間角度的大小。（3）討論：通過討論，滲透反光的含義。（6）學(xué)生填寫課本第4頁實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（3）學(xué)生討論：鏡子在陽光下能反光，鏡子是不是光源？電池能使燈泡發(fā)光，電池是不是光源？月亮是不是光源？為什么？指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光是怎樣傳播的。1．導(dǎo)入：出示一個(gè)乒乓球。引申的問題：在無云的夜晚，看到月亮好像停在天空不動(dòng)，而在有浮云的夜晚，卻感到月亮好像在很快地移動(dòng)，為什么會(huì)有這種不同的感覺呢？ 1．提問我們?cè)趺粗牢矬w是否在運(yùn)動(dòng)呢？ 2．媒體：學(xué)生課本圖片。視頻：各種物體常見的運(yùn)動(dòng)方式?，F(xiàn)時(shí)，有些食物對(duì)大腦記憶會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，如炸薯片、漢堡包、方便面等快餐食品。（7）為什么有的夢(mèng)記得清，有的夢(mèng)記不清？睡著之后，最初一兩小時(shí)最深最熟，以后漸漸變淺。所以，合理安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，安排好每天的學(xué)習(xí)作息時(shí)間，課間活動(dòng)一下身體，平時(shí)注意鍛煉身體，注意飲食的營(yíng)養(yǎng)和均衡，有充足的睡眠等，都可以避免大腦的過度疲勞，有利于大腦的保護(hù)和開發(fā)。這就是你神奇的大腦。它們分別是大腦、中腦、小腦和腦干。只有這樣才能讓你的動(dòng)作順利、迅速、準(zhǔn)確、平衡和協(xié)調(diào)地完成。腦是我們身體里掌管一切思維、學(xué)習(xí)、記憶、運(yùn)動(dòng)、情感和做夢(mèng)的部位，是通過無數(shù)條神經(jīng)和身體其他器官連接起來的。2．養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣，意識(shí)到愛惜自己、珍惜生命。3．任務(wù)組內(nèi)成員相互測(cè)定平靜時(shí)1分鐘的脈搏次數(shù)，并做好記錄。然后劇烈運(yùn)動(dòng)1分鐘，如跳繩、跑步等，停下來后，馬上測(cè)量1分鐘脈搏的跳動(dòng)。1．引導(dǎo)當(dāng)一個(gè)人心臟停止跳動(dòng)的時(shí)候，就意味著死亡。動(dòng)脈把血液從心臟帶出，靜脈把血液帶回心臟，而毛細(xì)血管（比毛發(fā)還細(xì)）則把這兩種血管連接起來。本課是單元的第三課，經(jīng)過前兩課學(xué)習(xí)學(xué)生已逐步熟悉了該類研究身體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的“解暗箱”課的學(xué)習(xí)方法。呼吸部是從肺內(nèi)的呼吸細(xì)支氣管開始直至終端的肺泡，這部分管道都有肺泡，行使氣體交換功能。讓學(xué)生比較3次的測(cè)量數(shù)據(jù)，看看可以發(fā)現(xiàn)什么，是不是與預(yù)測(cè)的結(jié)果一樣。3．活動(dòng)：學(xué)生分組測(cè)量肺活量，并將結(jié)果進(jìn)行比較。3．活動(dòng)老師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生可在深呼氣和深吸氣時(shí)觀察和測(cè)量胸廓或腹部的變化。1．提問外界的空氣進(jìn)入人體后將會(huì)經(jīng)過一條怎樣的一條路線呢？這節(jié)課讓我們一起去追蹤空氣進(jìn)入人體的路線吧！2．媒體播放《我們?cè)鯓雍粑芬曨l，了解呼吸的過程。（六）教學(xué)準(zhǔn)備：皮尺、空飲料瓶（）、吸管、盆子、水、游戲、油性筆、秒表等。食物中還含有較硬的纖維，纖維對(duì)維持小腸的良好工作狀態(tài)是很有好處的。2．游戲隨機(jī)抽取課本的圖片（以幻燈片形式呈現(xiàn)），讓學(xué)生判斷并對(duì)不良的習(xí)慣予以改正。了解食譜是否注意均衡營(yíng)養(yǎng)，搭配是否合理，是否既能滿足營(yíng)養(yǎng)成分的需要，又能滿足自己口味的要求。養(yǎng)成不挑食、不暴飲暴食，全面合理攝取充足營(yíng)養(yǎng)的飲食習(xí)慣。食物含有能量，可以讓你的心臟跳動(dòng)、肺呼吸、肌肉運(yùn)動(dòng)，許多其他的生理過程也要靠食物提供的能量才能順利進(jìn)行。（二）設(shè)計(jì)意圖：“健康飲食”是“生理與健康”單元中的第一課。前面我們一起學(xué)習(xí)了光的利用，知道光確實(shí)對(duì)人類作出了卓越的貢獻(xiàn)，比如在教材中就列舉了太陽能計(jì)算器、光導(dǎo)纖維、口腔科手術(shù)燈、激光手術(shù)、交通燈和太陽能熱水器等。（二）設(shè)計(jì)意圖：本課是單元的最后一課，在前三課實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，本課注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生們學(xué)以致用，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決問題和關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。上面做的活動(dòng)其實(shí)就是一個(gè)光的色散實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是：要求杯子的杯口直徑要比杯底的直徑大。5．目的：引出問題，讓學(xué)生知道所要研究的內(nèi)容。（四）重點(diǎn)難點(diǎn)：通過活動(dòng)了解陽光與彩虹的關(guān)系，知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象。（5）講解：物體與物體在鏡子里的像，顏色、形狀、大小是相同的，左右是相反的。）（1）講述：每人設(shè)法用鏡子把這面處在陰影中的墻照亮。（5）講述：我們能看見周圍的物體，是因?yàn)楣饩€照亮了這些物體，光又從這些物體上反射到我們眼里的緣故。這些能自己發(fā)光的物體都叫光源。手電筒、投影儀、光學(xué)演示箱、蚊香、透明水槽、水。⑥學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)3：把一束光線射入玻璃水槽里的水中，為增加效果，可在水中加入一些粉質(zhì)顏料，并把實(shí)驗(yàn)室窗簾拉上。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)鏡子能反光，在鏡子里可以看到物體的像。比一比，兩張紙上的亮度是否相同？（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)。下面請(qǐng)你看一段錄像并回答以下問題：①鏡子有什么作用？②鏡子里的像與實(shí)際的物體有什么不同？彩 虹（一）教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí)：。1．引申的問題： 彩虹是怎樣形成的？太陽光看起來好像沒有顏色，我們通常叫太陽光為白光，但它實(shí)際上是由不同顏色的光組成的。11．活動(dòng)：做再現(xiàn)彩虹實(shí)驗(yàn)。11．歸納： “白色”的太陽光是由彩色的光混合而成的。主題人物彬彬、琪琪和貝貝正在討論著有關(guān)的問題：“燈光把我們的城市打扮得真美啊！”“如果沒有燈光會(huì)怎么樣呢？”確實(shí)，現(xiàn)代大都市假如沒有了電燈，這就是一個(gè)不可思議的事 情，說明我們的生活離不開光。10．歸納：光有利也有弊許多用途，關(guān)鍵是要合理利用它們才能為人類造福。為什么食譜中每餐都有蔬菜呢？那么多的食物，如何吃、吃什么才健康呢？這都是我們這一課要學(xué)習(xí)和研究的問題。小課題研究：為什么我們需要食物？三、拓展：食物中的營(yíng)養(yǎng)成分剛才同學(xué)們結(jié)合“食物金字塔”，就各人的飲食是否合理，以及需要改善的地方作出了分析和探討。偏食、挑食，就容易造成營(yíng)養(yǎng)不全，不利于身體健康。3．媒體：播放消化過程flash動(dòng)畫。食物能使人保持健康食物中含有多種不同的物質(zhì)，這些物質(zhì)共同起作用才能使人的身體保持健康。在本課中學(xué)生將繼續(xù)通過分析、推理、比較等“解暗箱”的方法，獲得人體的呼吸過程等科學(xué)知識(shí)。鼻腔里面有細(xì)細(xì)的毛，可以過濾一些微塵，余下的會(huì)被一種黏性物質(zhì)粘住，這種物質(zhì)叫做黏液。6．作業(yè)課后探究以下的問題：為什么經(jīng)常用嘴呼吸不好？為什么挖鼻子不是好習(xí)慣？三、活動(dòng)二：觀察呼吸時(shí)身體的變化讓學(xué)生分別嘗試平靜呼吸和深呼吸，感覺兩種呼吸時(shí)身體的哪一部分差別最大。距離越大則證明呼出的氣體越多，因此距離最大者也就是肺活量最大者。問題情景：妍妍跑完步后，心“怦怦”直跳，氣喘如牛，感覺上氣不接下氣的，心都快要跳出來似的，只想馬上坐下來休息，但卻被琪琪制止了。引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，通過學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的合作學(xué)習(xí)，獲得更多的知識(shí)。保護(hù)心臟（一）教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)操作容易，材料易找，可以讓學(xué)生充分活動(dòng)起來。血漿是一種淡黃色的液體，含有很多物質(zhì)，包括各種礦物質(zhì)、糖類、脂類、蛋白質(zhì)、激素、酶、維生素及水分等，可以提供能量，滿足我們成長(zhǎng)的需要。三、活動(dòng)二：心跳次數(shù)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系在手腕上尋找能感覺到脈搏的地方，預(yù)測(cè)脈搏會(huì)發(fā)生的變化，測(cè)量平靜時(shí)、劇烈運(yùn)動(dòng)1分鐘后和運(yùn)動(dòng)完畢休息3分鐘后，在1分鐘內(nèi)脈搏的次數(shù)，探究心跳快慢 與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，比較數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，看看是否與預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)一致。正常的心臟跳動(dòng)次數(shù)保持在60~100次/分鐘，如果心律不規(guī)則，或心律異常的過緩或過快，被稱為心律失常。通過上網(wǎng)查閱資料，盡可能多找出影響心跳快慢的因素。突然，足球朝著波波飛來，大家都在驚呼，有的叫“快把球接??！”有的叫“快躲開!”眨眼的時(shí)間里，波波腦海顯現(xiàn)兩種情形并比較后馬上做出反應(yīng)！為什么人能夠在這么短的時(shí)間內(nèi)，就能做出這樣的判斷和反應(yīng)呢？是什么器官控制人做出這樣的反應(yīng)呢？ 2．游戲接球游戲。腦袋大不一定腦細(xì)胞就多，因此也就不一定聰明。互換角色，比一比誰的反應(yīng)快。對(duì)于習(xí)慣用右手的孩子，更要不斷地鍛煉其左手，刺激和振奮其右腦的功能，促進(jìn)孩子智能的發(fā)展。（預(yù)先準(zhǔn)備一些日常物品和一些不常見的物品，物品的種類多種多樣。（4）一個(gè)人每天應(yīng)睡多少時(shí)間？不同年齡的人所需睡眠時(shí)間是不同的。英國(guó)腦營(yíng)養(yǎng)科學(xué)研究所的瑪伊凱爾?庫洛菲德教授發(fā)現(xiàn)，日本人的智商一般比較高與平時(shí)多吃魚有關(guān)。（二）設(shè)計(jì)意圖：物體的運(yùn)動(dòng)是一種常見的現(xiàn)象，是物質(zhì)世界內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)運(yùn)動(dòng)與力的一部分。教材還展示了一幅通過多次曝光把物體運(yùn)動(dòng)的過程拍攝下來的照片，從照片可以看到物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)，其位置是會(huì)發(fā)生變化的，撐桿跳高運(yùn)動(dòng)員在跳高過程中，他的位置就不斷地發(fā)生著變化。三、活動(dòng)二：物體的運(yùn)動(dòng)方式教材列舉了常見的五種物體運(yùn)動(dòng)的方式，并配圖對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象加以說明。光沿直線傳播的圖片或投影片，如手電筒燈光、車燈光。⑨學(xué)生填寫課本第3頁實(shí)驗(yàn)3的結(jié)果。——額鏡。（5）討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明什么？（也可根據(jù)情況選擇播放鏡子游戲的視頻錄像）（6）講解：實(shí)驗(yàn)說明，反射光越多，被照射的地方越亮。情感態(tài)度價(jià)值觀：。本課主要是組織學(xué)生通過對(duì)彩虹研究的基礎(chǔ)上，通過收集、交流信息的過程中豐富對(duì)光的認(rèn)識(shí)；在實(shí)驗(yàn)的研究上學(xué)會(huì)分析、推理和歸納，從而進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。額鏡可以把陽光或燈光反射并集中到一點(diǎn)，從而把耳內(nèi)或鼻腔內(nèi)照亮，以便醫(yī)生檢查耳、鼻內(nèi)的情況。教學(xué)過程（一）教學(xué)引入（1）出示鏡子。（1）提問：我們?yōu)槭裁茨芸匆娭車臇|西呢？（學(xué)生可能回答：因?yàn)槲覀冇醒劬Γ┰谄岷诘奈堇镂覀冸m然睜著眼睛為什么也看不見東西呢？為什么一開燈又看見了呢？（學(xué)生回答：因?yàn)橛泄?，光把東西照亮了）（2）觀察：光以不同角度照在鏡面及其他物體上，觀察光的反射現(xiàn)象。二、學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)光源。學(xué)生觀察了幾種物體的運(yùn)動(dòng)方式以后，要用語言把物體的運(yùn)動(dòng)方式、描述出來。讓學(xué)生從討論圖中的“物體在運(yùn)動(dòng)嗎？”入手，描述物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，觀察和分析圖中物體的運(yùn)動(dòng)情況，確定判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。通過觀察物體的運(yùn)動(dòng)知道如何描述物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和分辨物體不同的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)觀察記錄、收集整理信息的能力，以及分析問題的能力；并意識(shí)到身邊處處有科學(xué)。人體內(nèi)的葡萄糖多貯存在肝臟和腎臟內(nèi)，大約存留8小時(shí)。但是睡眠時(shí)間的長(zhǎng)短還會(huì)因身體的健康程度不同而延長(zhǎng) 或縮短。）3．游戲?qū)W生按規(guī)則進(jìn)行。前提是他們都要受到良好的早期教育。（2）填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。人在年輕時(shí)，條件反射容易建立，又容易鞏固，所以記憶力特別好。3．提問為什么人能在這么短的時(shí)間內(nèi)，就能做出這樣的判斷和反應(yīng)呢？是什么器官控制人做出這樣的反應(yīng)呢？二、活動(dòng)一：看看你的反應(yīng)有多快？本活動(dòng)要求兩位同學(xué)合作，用尺子測(cè)試對(duì)方的反應(yīng)速度。人體的司令部（一）教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)：1．知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，是人體生命活動(dòng)的“總指揮部”。b．跑步對(duì)心臟健康有好處嗎？心臟加倍工作時(shí)，心臟本身需要的血流量也大大增加，心肌本身也得到更多的養(yǎng)料和氧氣供應(yīng)，心臟就借此機(jī)會(huì)得到增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)首先是要找到人手腕上的脈搏，脈搏能夠表示心跳速率的快慢。白細(xì)胞能和細(xì)菌斗爭(zhēng)，清潔血液。首先，我們了解一下人的心臟工作的情況，一個(gè)健康的成年人，一次心跳能讓約70毫升的血液流向全身，人的心跳每分鐘約有75次，那么心臟1分鐘內(nèi)向全身輸送的血液量就有5000多毫升了。、搜集整理信息和解決實(shí)際問題的能力。引申的問題我們有什么辦法可以增強(qiáng)自己的肺活量？ 資 料：呼吸系統(tǒng)：呼吸系統(tǒng)包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺等器官。1．導(dǎo)入課本圖的情景：校運(yùn)會(huì) 400米跑后妍妍心“怦怦”直跳，氣喘如牛，感覺上氣不接下氣，心都快要跳出來似的，只想馬上坐下來休息，但卻被琪琪制止了。1．引導(dǎo)上節(jié)課我們對(duì)呼吸時(shí)自身身體變化進(jìn)行了測(cè)量，經(jīng)過對(duì)數(shù)據(jù)比較，我們得出了呼吸時(shí)胸圍差較大的同學(xué)呼吸功能較好。然后通過測(cè)量深吸氣和深呼氣時(shí)的胸圍，比較所測(cè)得的數(shù)據(jù)，看有什么發(fā)現(xiàn)？胸圍差最大的同學(xué)與胸圍差小的同學(xué)有什么區(qū)別？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，