【正文】 向上，答句要向下。在寬松的氣氛中，學(xué)生交流、合作、互助、成功?？梢越柚钪械膶?shí)物、圖片等識字。當(dāng)然，課堂中也有令自己不滿意的地方?！??從孩子們此起彼伏的回答中，我終于使他們知道了愛，把愛的種子撒播在了他們的心靈深處，這不正是本節(jié)課的教學(xué)目的所在嗎？第二篇：漢語拼音dtnl的教學(xué)反思漢語拼音dtnl的教學(xué)反思語文課標(biāo)中明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與說普通話相結(jié)合，為此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了讓學(xué)生學(xué)會dtnl四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié)。當(dāng)然，在小朋友們看圖編兒歌之前，我先給他們做示范，講清楚編兒歌的要領(lǐng)，讓孩子們接受新的挑戰(zhàn)。全班絕大部分學(xué)生都參加了這個(gè)問題的思考與爭論。于是我讓學(xué)生認(rèn)真拼讀后，繼續(xù)講故事：韻母u聽說jqx要去快活林，也鬧著要去。教學(xué)重點(diǎn)：拼讀n、l與單韻母組成的帶調(diào)音節(jié) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認(rèn)識嗎？（出示dt）讀卡片做“拼一拼，讀一讀”游戲：出示聲母卡片dt,韻母卡片aeiu,讓學(xué)生動手拼成音節(jié)，帶小朋友讀一讀。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。，著眼于學(xué)生整體和長遠(yuǎn)的發(fā)展，尤其是將語言的實(shí)踐、人文的關(guān)懷融匯于聲母和音節(jié)的教學(xué)之中。②字形和書寫教學(xué)。相拼的音節(jié)。【板書設(shè)計(jì)】n—u n—252。打亂順序指名讀。三、學(xué)習(xí)兒歌過渡：大家學(xué)得真好！老師想跟同學(xué)們一起讀兒歌，好不好？ 。，回家找到相應(yīng)的事物，把音節(jié)卡片貼上去。鞏固拼讀，拓展詞語積累。（4）開火車指讀。②字形和書寫教學(xué)。：b、p、m、f、n、l，打亂順序抽讀。【設(shè)計(jì)意圖：l的書寫對學(xué)生來說并不是難點(diǎn)，應(yīng)讓學(xué)生注意它在四線格中的位置。因此，引導(dǎo)學(xué)生回憶n的發(fā)音與自己生活中哪些字的發(fā)音差不多的設(shè)計(jì)，目的在于尊重并基于學(xué)生的已有認(rèn)知，激活知識儲備，從而有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率。這樣，通過看、聽、讀、說、思、做、擺、猜??講練結(jié)合的語文實(shí)踐活動，能讓學(xué)生感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣。(nanulunvnelelini)猜對了就跟著他讀一讀。還有在指導(dǎo)孩子書寫中，我讓孩子自己觀察gkh在四線格中的位置，寫的順序，然后說一說再跟寫。于是讓他們齊聲回答老師黑板上寫的錯(cuò)沒錯(cuò)。上的兩點(diǎn)，就不是252。我在教學(xué)聲母gkh的讀音時(shí)，把它們放在情境中就有所改觀。只好立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問題上：“小云為什么把生日借給媽媽？”并以此展開小組討論。大家能這樣拆開來記已經(jīng)不錯(cuò)了，甚至在將來還可以順勢引導(dǎo)他們對于形聲字的認(rèn)識，不是很意外的收獲嗎？在朗讀教學(xué)過程中，我運(yùn)用了各種形式的朗讀。突出表現(xiàn)在教學(xué)中提倡多認(rèn)少寫的識字方法，要求會寫的字很少，也很簡單，但是識字任務(wù)卻很重，主要是識字量大。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個(gè)教師不能無視學(xué)生的情感生活，因?yàn)槟鞘菍W(xué)習(xí)中主動性和創(chuàng)造性力的源泉”。課后進(jìn)行反思，預(yù)設(shè)中有一個(gè)環(huán)節(jié)沒來得及進(jìn)行，即預(yù)設(shè)中課的第二個(gè)高潮：以說促讀，說中激情。識字必須多讀，也必須多說，在具體的語言環(huán)境中高頻率接觸生字，既鞏固了生字詞，又很好地進(jìn)行口語訓(xùn)練，對積累語言發(fā)展語言大有裨益。自從學(xué)習(xí)復(fù)韻母以后發(fā)現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)起來有些吃力，為了讓孩子們學(xué)習(xí)起來更加輕松，我努力地尋找孩子們喜歡的方式，在這節(jié)教學(xué)活動中我運(yùn)用了以下方法：在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying的時(shí)候我把它的四個(gè)聲調(diào)放在一個(gè)故事中進(jìn)行教學(xué)：一只老鷹自以為自己非常厲害，總想和小雞比比誰的本領(lǐng)大，可是最后贏的卻是小雞，知道是為什么嗎？原來在比賽的時(shí)候老鷹把小雞的影子當(dāng)成了小雞，所以撲了個(gè)空，看來做事情只有硬功夫是不行的，還要有智慧。”這個(gè)音節(jié)時(shí)，我問：“小朋友，你想給誰送上一杯熱茶？”學(xué)生紛紛回答，接著再讓學(xué)生端著一杯熱茶進(jìn)行簡單的表演，并對他想送的人說一句話：“，請喝一杯熱茶。第一篇：漢語拼音dtnl教學(xué)反思漢語拼音dtnl教學(xué)反思今天上午我上課的內(nèi)容是漢語拼音第四課聲母d、t、n、l的教學(xué)?！睂W(xué)生輕松而又準(zhǔn)確地掌握了“r232。這樣孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了ying的四聲。我讓學(xué)生選一個(gè)經(jīng)常見的物品說一句完整的話，既尊重了學(xué)生，又體現(xiàn)了在生活中學(xué)生字，在生活中用生字的思想。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》重視學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的認(rèn)知，因此我在預(yù)設(shè)中是讓學(xué)生帶頭飾表演讀之后，讓他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說四季中除了課文中寫的這些景物特征以外還有哪些景物特征，也來模仿課文寫一首小詩，例如：“桔子紅紅，它對人們說我是秋天；紅葉飄飄，它對大樹說我是秋天??”在課堂上讓他們那顆聰慧靈動的心得以放飛。只有滿足了兒童的情感需求，才能讓兒童真正成為主人，投入學(xué)習(xí)。上《自選商場》這一課之前，我讓學(xué)生搜集一些各種各樣的商品包裝盒、包裝紙。學(xué)生自瀆、選代表讀、分角色朗讀、小組賽讀、師生比賽讀??通過反復(fù)朗讀，學(xué)生們理解了課文內(nèi)容，理解到：平平搭了四間房，一間給爺爺和他的書?。灰婚g給奶奶和自己??；一間給爸爸媽媽??；一間給沒有房子的人??；他還要搭許多的子，給大家住。孩子們的答案是完美的——“小云愛媽媽”“小云關(guān)心媽媽”??由此可見，孩子們的內(nèi)心深處知道對大人應(yīng)該有愛心，我非常高興。我先讓大家觀察語文書20頁上的三幅圖，小小組里互相說說圖上畫的是什么?小朋友們先通過看圖說話發(fā)準(zhǔn)“鴿子”、“蛋殼”、“荷花”等詞語的音，然后我告訴他們聲母應(yīng)該比音節(jié)讀得輕、短些，小朋友們就在小小組里相互嘗試并糾正gkh的音。而是u了。在一聲響亮的“沒錯(cuò)！”聲中，jqx與252。第四篇：漢語拼音dtnl漢語拼音dtnl（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。五、復(fù)習(xí)鞏固猜字母游戲：左下半個(gè)圓是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？拍手念順口溜：“對鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個(gè)門洞nnn，小棍趕豬lll。（執(zhí)教者： 許懷云）第五篇：漢語拼音dtnl 教學(xué)設(shè)計(jì)漢語拼音《dtnl》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】呈現(xiàn)生活化的課堂教學(xué)是本課的主要設(shè)計(jì)理念。】 ，學(xué)生跟讀。不管學(xué)生板書正確與否，都是一種歷練。四、作業(yè)、l。，你還有什么發(fā)現(xiàn)？ ： 6字反寫ddd??？。三、復(fù)習(xí)鞏固。比如：（）除了打字，還有打電話、打球、打鼓；dɑ的音節(jié)不同聲調(diào)的字還有大人、回答、答應(yīng)；【設(shè)計(jì)意圖:此項(xiàng)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在積累詞語的過程中鞏固音節(jié)的發(fā)音，從而達(dá)到發(fā)音和積累詞語雙贏的目的?！景鍟O(shè)計(jì)】 d t n l。，給介紹得好、發(fā)音正確的學(xué)生發(fā)音節(jié)卡片作為獎品。打亂順序讀?！浚?）t ①讀音教學(xué)。、lu、l252?！?、l與單韻母u、252?！?？，老師相機(jī)糾正學(xué)生的發(fā)音。，無論是聲母的出示、音節(jié)的導(dǎo)入，還是課后的延伸，都本著尊重學(xué)生的已知、基于學(xué)生的已有生活進(jìn)行新知體系的建構(gòu)。教師：我請xx找朋友。能看圖說一句完整的話。上兩點(diǎn)的規(guī)則便深深地印入了學(xué)生的腦海之中?！保烧f不出理由）……大家七嘴八舌，各抒己見，爭論十分激烈，課堂氣氛達(dá)到了高潮。這時(shí)孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高，我趁熱打鐵抓住他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們嘗試自己看表音表形圖編兒歌進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)音方法?！贝藭r(shí)一只只小手都高高地舉起來：“老師，等我過生日時(shí)，我也把生日借給媽媽，把生日禮物送給媽媽。而多種形式地朗讀后，學(xué)生還感