【正文】 扶著她，這一扶就是一年，孩子們沒有怨言，像接力棒似的一組又組，關(guān)心著、愛護著這位特殊的同學。既然他們是特殊的群體，那么就應該給他們特別的關(guān)愛。而是要讓他們感覺到孩子的教育問題才是他們面對的最重要的問題，看到孩子的閃光點，讓他們對孩子的未來充滿信心。我班里有個學生屬于智殘生，她個子不高瘦瘦小小。于是，我不失時機地在班里表揚她，讓大家向她學習，漸漸地她似乎感覺到了自己在班中的地位和大家是平等的。第二天，在課前口算練習時，她舉手要求口算并快速準確地說出了答案，這時同學們：“哇真棒”！發(fā)出了一片贊嘆聲，這贊嘆聲對她來說是多么真貴呀！我做到為她單留作業(yè)，而且陪她一起做作業(yè)，這樣可以及時發(fā)現(xiàn)問題，及時訂正。我也在2000年被評為區(qū)隨班就讀工作先進工作者。同時，適時的進行心理輔導，讓他們發(fā)現(xiàn)自己細微的進步，讓他們認識到成功是無所不在的。我就安排鄭靜虹老師教他們。平時老師們進常與家長溝同，交流學生的學習情況。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發(fā)多鼓勵，對學生進行個別輔導，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。要求教師在備課中定出分層目標，關(guān)注隨班生。二、教師是搞好隨班就讀的主要力量。有點滴進步就及時表揚。特長是成功的希望，閃光點是進步的起源。針對特殊學生的個體差異和有效的進行教育，學校開設(shè)資源活動室，配備資源教室專職教師。這樣，統(tǒng)一步調(diào)，齊心協(xié)力，經(jīng)過兩年來的努力，該生有了很大進步。備課時，我總要先考慮她的知識 能力基礎(chǔ)，她哪些知識能接受，哪些理解不了，然后教師特意為她設(shè)計了簡單些的提問。從她的變化中，我體會到轉(zhuǎn)變?nèi)踔巧耐緩接星f條，但愛是最根本的一條。著名教育家蘇霍姆斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一，就是對孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存和睿智嚴勵嚴格要求相結(jié)合的那種愛，如果這樣做了，就能使教師的教育向油一樣浸潤到學生的心田，使師生間能產(chǎn)生心與心相契，情與情的交融這樣良好的教育效果。隨班就讀學生的形成離不開家庭的因素，那么，隨班就讀學生的轉(zhuǎn)化同樣也離不開家庭的作用。人們常說“十個手指還不一般長呢”更何況是正處與發(fā)展中的人呢。當課上的內(nèi)容她不能全部當堂消化時，班主任就利用課余時間進行個別輔導?；仡欉@幾年的工作，我們感到收獲不少，但實際工作中仍存在諸多困難和問題：如缺乏專職教師，普校老師缺乏專業(yè)知識和專業(yè)培訓；沒有配備資源教師，資源教室沒有得到充分的利用；普校班額大，教師教學工作壓力大，沒有足夠的精力對隨班就讀生進行有效的個別教學等等。積極承辦參與各項隨班就讀研究活動。完善制度，建立長效機制。下面將我校在這方面的做法及經(jīng)驗匯報如下，敬請各位領(lǐng)導、各位專家、各位同仁批評指正。為了使殘疾兒童享受的優(yōu)質(zhì)教育資源，我們精心挑選思想覺悟高、事業(yè)心強，具有豐富教育教學經(jīng)驗的老師擔任“隨班就讀”教學工作，并積極組織他們參加有關(guān)“隨班就讀”的各項培訓活動，七維專家的資源教室器材使用培訓，隨班就讀網(wǎng)絡(luò)平臺培訓，市隨班就讀培訓，南京隨班就讀教師培訓等等，大力提高隨班就讀教師的業(yè)務水平。為此，我們在資源室器材配置的基礎(chǔ)上，加強了資源教師的培訓和資源室的制度建設(shè)，并充分利用資源室對隨讀生進行學習輔導、康復訓練、行為矯正和心理輔導等，為其特殊教育需要提供支持和幫助。我校的“隨班就讀”工作，就是讓劉宇桐同學在普通班中與同齡兒童一起接受義務教育，并提供必要的個別幫助。經(jīng)過一周的教學實踐我覺得這些學生在學習上存在著不同程度的困難。隨班就讀學生的形成不是一兩天的問題，隨班就讀學生的轉(zhuǎn)化也非一日之功。它無論在政治上，還是在經(jīng)濟上，精神文明建設(shè)方面都起著積極的作用。我適時地為她安排了一個助學小伙伴告訴她什么時候交作業(yè)，督促她記作業(yè)，帶齊學習用具。馬卡連柯曾經(jīng)指出：“學生集體一旦形成，它就成為一個相對于個體而存在的教育力量，教師就可以通過集體去影響個別學生。五．做好家長工作，促使其進步。從歧視到理解；從同情到支持；從排斥到接納；從遺棄到教育潛能的開發(fā)。她就回到自己座位上，嘴里不發(fā)任何聲音。如：一{2}班的徐宏武同學精力充沛，性格外向，舉止粗魯，惹事生非，好打架斗毆。其內(nèi)容有個別教育計劃、基本情況分析、學科階段目標反饋情況、個別教學輔導記錄、家教心理輔導、個別教育個案等。五、對本校的特教老師進行業(yè)務上的指導。六、對教師進行培訓，要求教師適應新的要求。通過個案的設(shè)立和考核，有效地推動了我校的隨班就讀工作的開展。漸漸地，他們在班中感到孤立，失去小伙伴。所以，資源室老師從人際關(guān)系輔導入手，想法啟發(fā)孩子說話。作為學校應轉(zhuǎn)變教育的理念，責無旁貸地擔負起教育和康復訓練的責任。因為我深知，家庭是兒童的第一所學校，父母是兒童第一任老師。在班干部的帶動下，同學紛紛行動起來，主動幫助她，有的幫她聽寫，有的幫她講題。我同時也利用課間；課余時間和她多接觸，多談心。它的根本任務就是通過我們的教育訓練，逐漸縮小殘疾少年兒童和正常少年兒童之間的差距，使他們從社會的負擔逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷ι鐣杏玫娜?。這部分學生大多數(shù)是基礎(chǔ)知識比較差，學習習慣不是很好。上課不能注意聽講，沒有老師的督促一天都寫不上幾個字。制定個別化教案，在課堂教學過程中對學生多啟發(fā)多鼓勵，對學生進行個別輔導，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。開展愛心